解放軍文職招聘考試柏拉圖的知識論-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-17 22:59:07（二）兩個(gè)領(lǐng)域、兩種認(rèn)識的區(qū)分和對比。1、可知領(lǐng)域:理智領(lǐng)域、知識領(lǐng)域。對象:是者的理念世界。主體:自由人。比喻:太陽、洞外的東西等。知識形式:（1）數(shù)學(xué):低級的知識。（2）理性知識:純粹的知識。即哲學(xué)。2、可感領(lǐng)域:非知識領(lǐng)域、意見領(lǐng)域?qū)ο?可感事物、既不是是者又不是非是者。主體:囚徒。比喻:影像、雕像等。知識形式:（1）幻想:個(gè)人的想象和印象。（2）信念:關(guān)于可感事物的共同知覺。三、柏拉圖的靈魂學(xué)說柏拉圖的靈魂學(xué)說是他的理念論應(yīng)用于分析人的結(jié)果，也是他的理念論的延伸，包含了認(rèn)識論思想等。（一）對靈魂作三重區(qū)分。1、認(rèn)為人的靈魂包括了理性、激情和欲望三部分。理性:靈魂的最高原則、是不朽的、與理念相通，是靈魂的本性。激情:理性的天然同盟、是合乎理性的情感。欲望:指肉體欲望、既可服從理性也可背離理性。2、認(rèn)為靈魂的各部分與各種德性相對應(yīng)，而且是政治等級關(guān)系的基礎(chǔ)。理性 智慧。激情 勇敢。欲望 節(jié)制。（二）靈魂回憶說1、認(rèn)為學(xué)習(xí)就是回憶。根據(jù)是靈魂是墮落的理念、不純粹的理念。2、認(rèn)為學(xué)習(xí)是 練習(xí)死亡 ?；貞浭莾艋`魂的過程。四、柏拉圖的政治學(xué)柏拉圖的以社會(huì)分工為基礎(chǔ)的國家制度學(xué)說。（一）社會(huì)分工學(xué)說1、依據(jù):（1）每個(gè)人的德性:（2）神創(chuàng)造每個(gè)人時(shí)的材料:2、社會(huì)的三個(gè)階層:（1）生產(chǎn)者階層。人數(shù)最多、德性為節(jié)制。（2）武士階層。德性為勇敢。（3）政治統(tǒng)治者階層:人數(shù)最少、德性為智慧（哲學(xué)王）。（二）理想國的各種主張1、武士和統(tǒng)治者的教育和培養(yǎng)。2、每個(gè)人只做適合他的本性的事情即正義。思 考 題1、柏拉圖的 理念 的含義和特征。2、柏拉圖 分有 說的基本思想。3、柏拉圖的靈魂回憶說的觀點(diǎn)。
解放軍文職招聘考試導(dǎo)致知識溝的原因-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-27 09:29:151.傳播技能：信息處理（閱讀、理解、記憶）均和教育有關(guān)。SES高的人教育程度高，信息處理水平也高，傳播技能高2.知識背景：SES高的人已有的信息量和知識儲(chǔ)備更多。在起跑線上就已經(jīng)贏了3.社會(huì)交往：SES高的人社會(huì)交往更廣泛，更有可能接觸到專業(yè)人士，并與他們展開討論，獲取知識4.選擇性傳播：SES低的人回避自己不感興趣的知識性話題5.大眾媒介系統(tǒng)的本性就是為SES高的人服務(wù)：他們所提供的信息都是為了滿足SES高的人需求羅杰斯，1976--傳播造成的GAP不僅僅是知識溝，還涉及態(tài)度和行為，并將之定義為傳播效果溝（effects gap）。-- SES和教育不是造成知識溝的唯一因素。知識溝不但是大眾媒介力量所致，還包括人際傳播的效果。導(dǎo)致知識溝的最主要因素不是SES而是受眾基于利益需要而產(chǎn)生的興趣：--自我興趣：新聞對個(gè)人的有用性。比如美容減肥的新聞、體育娛樂新聞--社會(huì)興趣：新聞對于個(gè)人應(yīng)對社會(huì)環(huán)境和人際關(guān)系的有用性。比如政治新聞、經(jīng)濟(jì)新聞顯然，能夠激發(fā)人們社會(huì)興趣的新聞更容易帶來知識的增長如何縮小甚至消除知識溝Kartzman，1974，經(jīng)常收看節(jié)目可以縮小知識溝；與其他媒介相比，電視能夠抑制知識溝的擴(kuò)大Wayne Wanta等，1991，艾滋病對個(gè)人影響較大；著名體育明星約翰遜發(fā)布聲明的戲劇性；媒介廣泛宣傳這三大因素影響，知識溝消除Sharp，1984，個(gè)人動(dòng)機(jī)是尋求信息的重要因素?？八_斯州威奇托市收看市政府會(huì)議的觀眾多為與社區(qū)利害關(guān)系密切的人，這個(gè)群體包括高SES和低SES。明尼蘇達(dá)小組，1975，縮小知識溝的條件：沖突性議題；同質(zhì)性社區(qū)；對人有強(qiáng)烈迅捷影響的議題低SES的傳播行為分析可利用的媒介資源和媒介接觸量并不少于高SES；低SES更多地接觸廣播電視，對電視情有獨(dú)鐘；對大眾媒介（尤其是印刷媒介）不信任感；依賴血緣親情同事關(guān)系所結(jié)成的相對封閉的傳播網(wǎng)；對 個(gè)人成就 評價(jià)的低下
