行測知識(shí)毛概復(fù)習(xí)備考-怎樣理解公有制的實(shí)現(xiàn)形式可以而且應(yīng)該多樣化? - 行測知識(shí)

行測知識(shí)毛概復(fù)習(xí)備考-怎樣理解公有制的實(shí)現(xiàn)形式可以而且應(yīng)該多樣化?減小字體增大字體行測知識(shí)毛概復(fù)習(xí)備考-怎樣理解公有制的實(shí)現(xiàn)形式可以而且應(yīng)該多樣化?

答(還應(yīng)該把所有制和所有制的實(shí)現(xiàn)形式二者加以區(qū)別和聯(lián)系)(1)從所有制與所有制實(shí)現(xiàn)形式的關(guān)系看,一種所有制可以有多種實(shí)現(xiàn)形式.(2)推行公有制多種有效實(shí)現(xiàn)形式,才能消除傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制下公有制的弊端,促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展.(3)建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì),要求推行公有制多種有效實(shí)現(xiàn)形式.(4)公有制實(shí)現(xiàn)形式的多樣化有利于保持公有制的主體地位.()

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2014年軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考:崗位能力定義判斷

定義判斷是軍隊(duì)文職崗位能力考試當(dāng)中非常穩(wěn)定的一種題型。定義判斷的考察形式是,首先在題干中給考生一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的概念的具體屬性,然后問考生以下哪個(gè)選項(xiàng)是符合或者不符合這個(gè)概念,最后在四個(gè)備選選項(xiàng)中給出案例。要想做對定義判斷,我們就得從定義判斷的題分、問法部分、選項(xiàng)部分進(jìn)行探究。 一、題分。定義判斷的題分給出的定義,往往是A就是B、A是指B這樣的句式表述,其中A被稱為被定義項(xiàng),B被稱為定義項(xiàng),而就是是連接被定義項(xiàng)和定義項(xiàng)的定義聯(lián)項(xiàng)。例如:倒逼機(jī)制是指由貸款引起貨幣數(shù)量的增加,貨幣數(shù)量又造成基礎(chǔ)貨幣擴(kuò)張的內(nèi)生貨幣供給現(xiàn)象。在這個(gè)定義中,倒逼機(jī)制是被定義項(xiàng),由貨款引起貨幣數(shù)量的增加,貨幣數(shù)量又造成基礎(chǔ)貨幣擴(kuò)張的內(nèi)生貨幣供給現(xiàn)象是定義項(xiàng),就是是定義聯(lián)項(xiàng)。

定義判斷命題的本質(zhì)是一個(gè)符合型的題目,即考生找出選項(xiàng)的案例中哪一些是符合或者不符合題干的定義的。因此,定義判斷的問法非常單純,要么就是問屬于或符合,要么就是問不屬于或不符合??忌谧龆x判斷的時(shí)候,尤其要先看清楚問法,不要因?yàn)閱柗村e(cuò)了導(dǎo)致做題的低級錯(cuò)誤。 三、選項(xiàng)分析。定義判斷一般會(huì)給四個(gè)備選選項(xiàng),考生從備選選項(xiàng)中按照問法的要求選擇一個(gè)符合題干定義的或者不符合題干定義的。選項(xiàng)的設(shè)置有很多特點(diǎn),例如選項(xiàng)的案例一般是和常識(shí)相關(guān)的、和時(shí)政相關(guān)的例子,考生可以通過題干中的關(guān)鍵字詞代入選項(xiàng)中來進(jìn)行排除。 定義判斷這種題型,是崗位能力試卷中區(qū)別度不大的題型,也就是說,考生之間往往拉不開差距,大部分的考生做定義判斷的正確率在6個(gè)到9個(gè),具體正確的個(gè)數(shù)還要取決于試卷的總體難度。

下面,我來總結(jié)一下軍隊(duì)文職考試當(dāng)中定義判斷這種題型的五大命題機(jī)制。這五大命題機(jī)制是命題人經(jīng)常使用的命題原則和方法,也是我們考生備考的方向。 一、領(lǐng)域的廣泛性 定義判斷考察的學(xué)科領(lǐng)域是相當(dāng)廣泛的,例如,化歸思想(數(shù)學(xué))、自我障礙策略(心理)、倒逼機(jī)制(經(jīng)濟(jì))、種群偏差(心理)、無影燈效應(yīng)(管理)、政策性虧損(行政管理)、逆淘汰(社會(huì)學(xué))、碎片式學(xué)習(xí)(教育)、間接故意(法律)等等各個(gè)方面。 定義判斷之所以考察的范圍如此之廣泛,是由崗位能力的本質(zhì)決定的。崗位能力作為一種能力測試,主要考察的是學(xué)生的能力,而非專業(yè)知識(shí)。為了更好地淡化專業(yè)知識(shí),讓各個(gè)學(xué)科背景的考生在做定義判斷題目的時(shí)候都不會(huì)有特別明顯的專業(yè)優(yōu)勢,所以定義判斷選擇的概念所屬的學(xué)科范圍也就十分廣泛。

利處是,考生可以通過廣泛的常識(shí)積累,以及更多原始真題的模擬,來提高解決定義判斷題型的能力和技巧,從而拉開和競爭對手的差距;弊端是,考生在備考的過程中,往往感覺定義判斷的備考太過于天馬行空,無從下手。 考生在準(zhǔn)備崗位能力常識(shí)判斷的時(shí)候,已經(jīng)在積累更多做定義判斷的題目的知識(shí)了。一般說來,常識(shí)判斷做得比較好的考生,定義判斷做得也比較好??忌趥淇级x判斷的時(shí)候,當(dāng)正確率達(dá)到6個(gè)到8個(gè)的時(shí)候,考生就進(jìn)入瓶頸期,這段時(shí)間即使做很多的定義判斷的題目,也感覺到不會(huì)提高。這是一個(gè)正常的時(shí)期,事實(shí)上,這段時(shí)間不是沒有在進(jìn)步,而是進(jìn)入了一個(gè)平臺(tái)期考生依然在進(jìn)步,依然在積蓄能量,但是要一段時(shí)間之后才能有所突破。 例題:化歸思想是指當(dāng)問題難以直接解決時(shí),根據(jù)問題的性質(zhì)、條件和關(guān)系的特點(diǎn),采取適當(dāng)?shù)淖儞Q方法而對問題進(jìn)行轉(zhuǎn)換,最終把它化為容易的、較簡單的或已經(jīng)解決的問題的思想。

人類發(fā)明了用鎢絲做燈絲的電燈泡,取代了以往的碳絲電燈,從而使電燈的亮度明顯提高 B.在掌握了扇形和三角形的面積計(jì)算公式以后,用圖形分割的方法求出弓形的面積 C.張教授用新的實(shí)驗(yàn)方法取代以往的實(shí)驗(yàn)方法,從而攻克了一道技術(shù)上的難題 D.法學(xué)研究者將法學(xué)方法加以理論化,從而上升為法學(xué)方法論 解析:題干中化歸思想是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)概念,手段是采用適當(dāng)?shù)淖儞Q方法對問題進(jìn)行轉(zhuǎn)換,結(jié)果是把問題化為容易的、較簡單的或已經(jīng)解決的問題。 這道題答案選擇B。通過把求弓形的面積這個(gè)問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖儞Q,轉(zhuǎn)化為求扇形和三角形的面積這樣比較簡單的形式,恰好符合化歸思想的定義要點(diǎn)。A選項(xiàng)用鎢絲代替碳絲、C選項(xiàng)用新的實(shí)驗(yàn)方法取代舊的實(shí)驗(yàn)方法、D選項(xiàng)將法學(xué)方法理論化,都不是把復(fù)雜的問題變換成簡單的問題。