2019軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力技巧：判斷典型模型
2019軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力技巧：判斷典型模型--枚舉歸納分析，在軍隊(duì)文職考試崗位能力考試的眾多題型中，枚舉歸納是邏輯判斷常?？疾斓囊环N題型。枚舉歸納作為可能性推理部分考察的邏輯類題目，模型典型，容易識(shí)別，所以考生備考崗位能力時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注相關(guān)題目，爭(zhēng)取能夠全部做對(duì)，爭(zhēng)得分?jǐn)?shù)。下面為考生介紹枚舉歸納這一?？嫉恼撟C模型，幫助廣大考生在考場(chǎng)中快速選出正確的題目答案。 枚舉歸納，又稱為不完全歸納，是根據(jù)某類事物的部分對(duì)象有無(wú)某種屬性，考察中沒有遇到相反的情況，從而推出該類全部對(duì)象有無(wú)某種屬性的歸納推理。比如觀察到鐵受熱膨脹、鋁受熱膨脹、銅受熱膨脹等事實(shí)，由此推出所有金屬受熱膨脹的結(jié)論就是簡(jiǎn)單枚舉歸納推理。
即典型削弱方式：調(diào)查樣本沒有代表性;樣本數(shù)量不足。典型加強(qiáng)方式：調(diào)查樣本具有代表性;樣本空間足夠大，未調(diào)查的樣本具有同樣屬性。 下面，我們來(lái)看具體的題目： 科學(xué)家對(duì)76位心臟病患者進(jìn)行了研究，他們分別采用一名志愿者帶一只狗前去探望病人、一名志愿者前去探望病人以及沒有志愿者三種方法分別測(cè)試這些病人的反應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)第一種情況下病人的焦慮程度下降了24%，第二種情況下病人的焦慮程度只下降了10%，第三種情況下病人的焦慮程度仍保持原來(lái)水平，因此科學(xué)家認(rèn)為，狗能幫助心臟病人降低焦慮情緒。 下面哪一項(xiàng)最能削弱科學(xué)家的論點(diǎn)? A.帶狗和不帶狗探視的實(shí)驗(yàn)分別選在兩個(gè)不同的時(shí)間段 B.在帶狗的志愿者中，絕大多數(shù)喜歡并自己飼養(yǎng)寵物狗 C.
志愿者帶去探望病人的大多數(shù)狗都是性情比較溫順的
2019黑龍江軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：論證模型
首先我們看什么叫枚舉，就是舉例子。什么叫歸納，就是推測(cè)整體是什么樣的，所以枚舉歸納我們先了解他是什么，他的含義，指的是通過部分樣本，部分對(duì)應(yīng)的是整體，所以就是通過部分樣本來(lái)推測(cè)整體的結(jié)果。那既然是通過部分來(lái)預(yù)測(cè)整體，那正好符合我們所說(shuō)的可能性推理啊。由部分前提來(lái)推導(dǎo)結(jié)論，也就是說(shuō)他的前提是不完全的，所以我們可以對(duì)他進(jìn)行削弱和加強(qiáng)。比如說(shuō)班級(jí)有9個(gè)人，這9個(gè)人都很愛，于是得出結(jié)論，全中13億都很愛。那該如何削弱這個(gè)觀點(diǎn)，按照因果，就是要中斷他們的聯(lián)系，也就是說(shuō)要中斷9個(gè)人和13億之間的聯(lián)系，怎么中斷?我們可以說(shuō)這9個(gè)人代表不了13億中人，樣本數(shù)量少，不具有代表性，所以削弱第一個(gè)，樣本數(shù)量少，不具有代表性。
不行，因?yàn)榛@球隊(duì)都是很高的。我想調(diào)查中的孩子好不好，我去清華大學(xué)調(diào)查，我想調(diào)查民身體素質(zhì)，我去醫(yī)院調(diào)查行不行?不行，所以為什么不行，說(shuō)明你選的樣本不科學(xué)。這就是削弱的第二種。還有一種削弱方式就是做的調(diào)查不準(zhǔn)確，你做的調(diào)查次數(shù)太少了，說(shuō)明不了問題。 那我們思考怎么去加強(qiáng)。往往加強(qiáng)和削弱都是對(duì)應(yīng)的，第一個(gè)加強(qiáng)方式是樣本數(shù)量多，有代表性。第二個(gè)樣本選取科學(xué)，第三個(gè)就是未調(diào)查樣本與結(jié)論一致。比如說(shuō)我想調(diào)查中浪費(fèi)的情況，調(diào)查一下城市人口，城市人口存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，那怎么去加強(qiáng)我的觀點(diǎn)呢?是不是說(shuō)農(nóng)村人口也存在浪費(fèi)的情況，這樣都補(bǔ)全了，是不是就成必然性推理了。這就是枚舉歸納。 那么接下來(lái)大家再想，枚舉歸納這類模型怎么判定?
但不絕對(duì)。比如說(shuō)莫大偉到原公司上班的第一天，發(fā)現(xiàn)員工自有緩慢，于是他就說(shuō)公司所有員工都工作效率低，是不是沒調(diào)查，但他還是通過部分研究整體，他通過他所看到的公司員工來(lái)推導(dǎo)所有的員工。大家再想想，部分應(yīng)該出現(xiàn)在哪?是不是論據(jù)當(dāng)中，那整體應(yīng)該在論點(diǎn)當(dāng)中，那論點(diǎn)當(dāng)中的主體和論據(jù)當(dāng)中的主體范圍不一樣，誰(shuí)的范圍更大一些，論點(diǎn)是不是。所以第二個(gè)，論點(diǎn)的主體范圍比論據(jù)大。接下來(lái)我們通過道題來(lái)鞏固一下我們學(xué)習(xí)的知識(shí)。
2015軍隊(duì)文職考試考試崗位能力技巧：枚舉歸納論證分析
可能性推理是軍隊(duì)文職考試考試判斷推理類的難點(diǎn)，其內(nèi)容龐雜、種類繁多，而枚舉歸納論證又是可能性推理中經(jīng)常考到的一種題型，紅師教育在此為廣大考生對(duì)枚舉歸納論證進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的分析和總結(jié)。 一、枚舉歸納內(nèi)涵 枚舉歸納又稱為不完全歸納推理，其含義是由事物的部分具有某種屬性，推出事物整體都具有該屬性。其特點(diǎn)是：作為前提的關(guān)于某類事物部分對(duì)象的判斷，只是知其然而不知其所以然，由此推出關(guān)于某類事物全體對(duì)象的判斷帶有或然性。通俗來(lái)說(shuō)，它是由部分推知整體，由樣本推知全體的這種不完全歸納的邏輯思維。在生活中，我們經(jīng)常用，如觀察到鐵受熱膨脹、銅受熱膨脹等事實(shí)而不知其所以然，由此推出所有金屬受熱膨脹的結(jié)論就是簡(jiǎn)單的枚舉歸納推理。
對(duì)于這種論證，核心要點(diǎn)只有兩個(gè)：考慮調(diào)查樣本是否具有代表性，樣本數(shù)量是否夠多。 1.加強(qiáng) 加強(qiáng)就是支持的意思，需要讓枚舉歸納論證形成的結(jié)論成立即可。而加強(qiáng)的方式就兩種，一種是表明調(diào)查樣本有代表性;另一種是表明樣本數(shù)量足夠多。如果題目的選項(xiàng)中兩種加強(qiáng)的方式都出現(xiàn)了，則樣本具有代表性加強(qiáng)的力度更強(qiáng)。
