2014年軍隊(duì)文職考試崗位能力數(shù)量關(guān)系：“尾數(shù)”運(yùn)算
15個(gè)蘋果分給4個(gè)人，如果要求每個(gè)人得到蘋果數(shù)同樣多，顯然每人得到3個(gè)蘋果后，還剩下3個(gè)沒(méi)法平分。余數(shù)是這個(gè)分配過(guò)程中余留下的量。這個(gè)剩余的量與其他堆蘋果如此不同，堪比標(biāo)簽的作用。在后面的例子中，你會(huì)看到利用余數(shù)的這種特質(zhì)，我們可以很快地確定答案。 尾數(shù)通常指的是整數(shù)的個(gè)位數(shù)字。因此尾數(shù)是這個(gè)數(shù)除以10的余數(shù)。在軍隊(duì)文職考試中，尾數(shù)的考查通常有兩類：尾數(shù)法、自然數(shù)n次方的尾數(shù)變化情況。 1.尾數(shù)法 尾數(shù)本質(zhì)上是原數(shù)除以10的余數(shù)，有如下性質(zhì)： 尾數(shù)的性質(zhì) （1）兩數(shù)之和的尾數(shù)=尾數(shù)之和的尾數(shù)；如：31+42=7（3），3=1+2。 （2）兩數(shù)之差的尾數(shù)=尾數(shù)之差的尾數(shù)；如：42-31=1（1），1=2-1。
如：3142=130（2），2=12。 由于軍隊(duì)文職考試是客觀選擇題，當(dāng)計(jì)算量很大而選項(xiàng)的尾數(shù)互不相同時(shí)，通過(guò)計(jì)算尾數(shù)可以直接判斷正確答案，這就是尾數(shù)法。尾數(shù)法減少了計(jì)算量，在數(shù)學(xué)運(yùn)算與資料分析中都有廣泛應(yīng)用。對(duì)尾數(shù)的識(shí)別就是對(duì)答案標(biāo)簽的識(shí)別。
2014年軍隊(duì)文職考試考試備考:近義詞辨析知識(shí)點(diǎn)匯總
詞義搭配的對(duì)象：有些詞語(yǔ)彼此間的含義、意思盡管非常相近，但是適用的對(duì)象不太一樣。所以在軍隊(duì)文職考試考試中，邏輯填空的考查也會(huì)在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行題目設(shè)置。下面紅師軍隊(duì)文職考試考試研究中心從意義方面的詞義的搭配對(duì)象這一知識(shí)點(diǎn)來(lái)研討一下近義詞辨析。 如以下示例： 領(lǐng)略與領(lǐng)會(huì)都有理解、體會(huì)、認(rèn)識(shí)的意思，但前者著重指情感上的體驗(yàn)、欣賞，可以連接風(fēng)味風(fēng)光等。而后者著重指理性上的了解、體會(huì)，適用于抽象的事物，可以連接內(nèi)容、道理等。 愛(ài)護(hù)和愛(ài)戴：愛(ài)護(hù)搭配的對(duì)象可以是人，也可以是物，搭配是人時(shí)，通常是上對(duì)下，如老師愛(ài)護(hù)學(xué)生，要愛(ài)護(hù)下一代；搭配是物時(shí)，可以是具體事物，也可以是抽象事物，如愛(ài)護(hù)公務(wù)、愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)。愛(ài)戴的搭配對(duì)象只能是人，不能是物，常用于下對(duì)上，大多用于對(duì)領(lǐng)袖，如老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家受到人民的愛(ài)戴；
對(duì)一般領(lǐng)導(dǎo)不能用愛(ài)戴，只能用愛(ài)護(hù)，如尊重領(lǐng)導(dǎo)，愛(ài)護(hù)領(lǐng)導(dǎo)。
2014年軍隊(duì)文職考試考試《崗位能力》判斷推理備考技巧
隨著軍隊(duì)文職人員招聘報(bào)名的結(jié)束，2014年軍隊(duì)文職人員招聘又拉開(kāi)了新一輪競(jìng)爭(zhēng)的序幕，相信現(xiàn)在很多考生都已經(jīng)進(jìn)入了備考的狀態(tài)。筆試是我們進(jìn)入軍隊(duì)文職考試隊(duì)伍所要經(jīng)歷的第一道門檻，如何在短時(shí)間內(nèi)提高自己的筆試成績(jī)，那就要掌握最基本的解題技巧與方法。 判斷推理是崗位能力中必考的一種題型，但由于該模塊題型較多，考查內(nèi)容較全面，成為了考生們復(fù)習(xí)過(guò)程的比較懼怕一道難卡。而今天我們就其中一種題型：圖形推理題的特點(diǎn)及解題思路給大家進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。 圖形推理： 特點(diǎn)：整體而言，圖形推理題型趨于穩(wěn)定，形式有所創(chuàng)新; 應(yīng)對(duì)策略：掌握最基本的解題技巧，同時(shí)要注意思路的發(fā)散。 通觀最近幾年的軍隊(duì)文職人員招聘，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：圖形推理10道題，分別是：4道規(guī)律推理類題目，1道空間重構(gòu)類題目，5道圖形分類題目。
而對(duì)于空間重構(gòu)類的題目，我們可以從相對(duì)關(guān)系，特征面，相鄰關(guān)系入手。但是除了這些常規(guī)的思路外，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些題目，考點(diǎn)一樣，但是形式有所創(chuàng)新。 表現(xiàn)一、黑白疊加又出新題型 黑白疊加的題目其實(shí)很簡(jiǎn)單，只需要將黑白疊加的規(guī)則寫(xiě)下來(lái)，然后直接應(yīng)用該規(guī)則找答案就可以了。比如： 例題1、 解析：答案為B。這是一道比較典型，而且簡(jiǎn)單的黑白疊加的圖形，通過(guò)第一組圖可知：黑+黑=白，白+黑=黑;黑+黑=白;黑+白=黑。第二組圖應(yīng)用規(guī)則可知答案選B。 當(dāng)然，在2013年的軍隊(duì)文職人員招聘也出現(xiàn)了非常相似的一道題目，只不過(guò)需要大家發(fā)散一下思路。 例題2、 解析：答案選A。這道題的規(guī)則是：星+空=空;空+空=星;空+星=空;
因此正確答案選A。 對(duì)于黑白疊加的題目，除了上述兩道常規(guī)的題目外，還會(huì)涉及到線條的虛實(shí)疊加。 例題3、 ABCD 解析：答案B。這道題的規(guī)則是：實(shí)線+虛線=實(shí)線;虛線+實(shí)線=實(shí)線;虛線+虛線=虛線;實(shí)線+實(shí)線=虛線。因此正確答案選B。 表現(xiàn)二、出現(xiàn)了剖面圖 例題4、一立方體如圖所示從中挖掉一個(gè)圓錐體，然后從任意面剖開(kāi)，下面哪一項(xiàng)不可能是該立方體的截面? 解析：答案A。觀察選項(xiàng)，A無(wú)法由切面得到;B可由頂面、正面、左側(cè)面的對(duì)角線構(gòu)成的切面得到;C直接為頂面，D可由頂面和底面的對(duì)角線切面得到。所以正確答案為A。 通過(guò)上述的題目可知，對(duì)于圖形推理題，除了我們要掌握扎實(shí)的解題思路外，還需要發(fā)散思維，因?yàn)閳D形推理題是最容易創(chuàng)新的。
2014年軍隊(duì)文職考試備考雜談:戰(zhàn)時(shí)期的排列組合智慧
排列組合在現(xiàn)在的軍隊(duì)文職考試的崗位能力考試數(shù)量關(guān)系中，是非常火熱的題型，可是大家知道么，早在戰(zhàn)時(shí)期，就已經(jīng)有聰明人懂得用排列組合的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題了，到底是什么樣的情況，什么樣的故事呢，紅師教育軍隊(duì)文職考試考試研究中心資深專家對(duì)此做出解析。 戰(zhàn)時(shí)期，齊王和大將田忌經(jīng)常賽馬，兩人各出上、中、下三種等第的三匹馬來(lái)比。由于同等的馬匹中齊王的馬都要比田忌的馬來(lái)得強(qiáng)，因此比賽結(jié)果田忌總是輸給齊王。 怎樣才熊取勝呢？田忌聽(tīng)從了大軍事家孫臏的意見(jiàn)，發(fā)揮了自己的上馬比齊王的中馬強(qiáng)及自己的中馬又比齊王的下馬強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，把三匹馬參賽的順序重新排列了一下，結(jié)果在再次與齊王的對(duì)陣中反敗為勝。 我們不妨列出各種布局的陣容。田忌可以采用的排馬的方式有六種，分別為1.
上等馬下等馬中等馬3.中等馬上等馬下等馬4.中等馬下等馬上等馬5.下等馬中等馬上等馬6下等馬上等馬中等馬。齊王派出馬匹的方式是固定的，就是上等馬，中等馬，下等馬。于是，田忌采用的是第六種排列的方法。按照這樣的順序出陣，田忌先用下馬對(duì)齊王的上馬，輸了一局。接著又用上馬對(duì)齊王的中馬，扳回一局，成一比一平。最后以中馬對(duì)齊王的下馬，又贏了一局，成二比一，終于取得了勝利。 一向得勝的齊王對(duì)此感到困惑不解，便詢向田忌其中的緣故。田忌如實(shí)相告這是孫臏出的計(jì)謀。齊王就此對(duì)孫殯大為賞識(shí)，拜他為軍師，率軍救趙，結(jié)果大破魏軍。這就是歷史上有名的圍魏救趙的故事。 青取之于藍(lán)而青于藍(lán)，冰水為之而寒于水。我們可以繼續(xù)對(duì)這道題，進(jìn)行一下拓展的分析，在田忌選擇馬的排列方式的時(shí)候，我們用到了排列組合的方法，那么如果隨機(jī)進(jìn)行比賽的話，田忌能夠獲勝的概率是多少呢？
那也就是，獲勝的方法有唯一的一種，所有事件的情況數(shù)為6種。那么田忌能夠獲勝的概率是六分之一。這就是在兩千多年后，關(guān)于田忌賽馬我們更強(qiáng)勁的分析。
