“選項歸類” 在2016山西軍隊文職招考面試無領(lǐng)導小組討論的運用
近年來，在軍隊文職招考面試的組織過程中，絕大多數(shù)以結(jié)構(gòu)化這一方式進行，而隨著面試對能力、素養(yǎng)、特別是管理效能考察的要求提高，無領(lǐng)導小組討論的運用頻率增加，考生們在備考過程中如何進行備考呢，中公教育專家在此進行指點。軍隊文職招考面試備考攻略|||所謂無領(lǐng)導小組討論，就是把5～7人作為一組，在不指定組長的前提下，圍繞給定問題進行討論，考官根據(jù)應試者在討論中的言語陳述、行為表現(xiàn)，對其領(lǐng)導能力和個性特征作出相應評價。中公教育專家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在各類無領(lǐng)導小組討論面試中，選擇類問題的考察占據(jù)重要篇幅，面對多個選項很多考生不知如何下手，甚至是一頭霧水，而選項歸類就成為無領(lǐng)導小組討論中最常用的一個重要工具。一、選項歸類的運用范疇選擇類問題，往往是在交代一段背景素材，通過材料給出的信息，請考生從中選出一種或數(shù)種符合討論要求的選項。根據(jù)對選項的數(shù)量總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，有的要求從兩個選項中選一個，即兩難選擇有的要求從3～5個選項中選一個，即最優(yōu)選擇有的要求從8～10個選項中選2～3個，即多優(yōu)選擇。而對于多優(yōu)選擇而言，無論其難度，還是其考試頻率，都是最高的。經(jīng)過大量總結(jié)，發(fā)現(xiàn)選項歸類作為多優(yōu)選擇的工具，運用十分廣泛。二、選項歸類的運用方法使用選項歸類這一工具進行無領(lǐng)導小組討論，其目的是為了化繁為簡，將眾多的選項按照一定的標準進行劃分，以便簡化思維過程，快速達成選項整合的目的。在具體使用時，首先依據(jù)題干要求，確定具體標準，繼而分析選項，對選項進行劃分，在具體項目甄別的時候，需要對具體內(nèi)容作細致比較，從而達到簡化思維流程的目的。在此，中公教育專家以某省副廳級黨政領(lǐng)導干部時在討論中的一個問題以及部分考生當時的選擇為例，介紹在無領(lǐng)導小組討論中如何使用選項歸類這一工具。該問題如下:一名副廳級領(lǐng)導干部應具備多方面德才素質(zhì)。下面列出了8個方面的素質(zhì)：1.思想方法;2.工作方法;3.工作思路;4.敬業(yè)精神;5.務實作風;6.用人問題;7.廉潔品質(zhì);8.知識修養(yǎng)。要求:每人先選出自己認為最重要的兩個方面，在小組會議上陳述;然后和小組其他成員一起討論，找到小組達成共識的最重要的兩個方面。這次參加無領(lǐng)導小組討論的8名考生，思考后作出了個人陳述。1號考生:作為一名黨政干部，我認為思想方法最重要。這是世界觀問題，將對工作方法、決策產(chǎn)生根本性影響。另外，用人問題也非常重要，領(lǐng)導用人得當，有利于事業(yè)向健康的方向發(fā)展。2號考生:我與這位考生的觀點有所不同。作為領(lǐng)導干部，我認為最重要的是敬業(yè)精神。沒有敬業(yè)精神，就做不到立黨為公、執(zhí)政為民;其次是思想方法，思想方法代表立場，代表如何貫徹思想路線。3號考生:我贊成把敬業(yè)精神作為黨政領(lǐng)導干部的重要素質(zhì)，但工作思路也不應小視。副廳級領(lǐng)導干部是執(zhí)行層面的領(lǐng)導干部，工作思路非常重要，思路決定出路。4號考生:我認為廉潔品質(zhì)才是黨政領(lǐng)導干部最重要的素質(zhì)，因為它是黨的先進性的體現(xiàn)，廉潔的領(lǐng)導才能凝聚民心。5號考生和6號考生對7號考生的選擇給予支持。6號考生:廉潔才能高效，公生明，廉生威。7號考生:沒有廉潔這一品質(zhì)作支撐，其他素質(zhì)都如同建立在沙灘上的房子。從上述考生的陳述看，每個考生的選擇都有道理。但認真推敲的話，會發(fā)現(xiàn)有的考生在選擇時存在著盲點:一是對給定問題的前提或背景理解不夠透徹，二是對自己的潛在副廳級領(lǐng)導干部角色認知不夠，三是在選擇之前沒有找到較好的選擇思路。如果按照多優(yōu)選擇型無領(lǐng)導小組討論的規(guī)則，首先，要緊扣副廳級的職位要求分析德才關(guān)系。雖然人們常說德才兼?zhèn)涞聻槭?，四化標準革為先，這是對干部整體說的。針對已是縣處級干部且有可能成為副廳級領(lǐng)導的干部，他們的德已經(jīng)符合了我們黨對領(lǐng)導干部的要求，而他們一旦成為副廳級領(lǐng)導干部，將要擔負更多、更大、更重的責任。這時，對副廳級領(lǐng)導干部才的要求便凸顯出來，選擇時自然就應該選擇屬于才的素質(zhì)，選擇的思路也隨之豁然開朗;其次，從8個方面挑選才的素質(zhì)時，運用選項歸類工具，很容易就把1、2、3、6歸為才，把4、5、7、8歸為德。這樣，選什么的問題幾乎迎刃而解，原先看似人人言之有理的各種選擇，逐漸指向最符合副廳級領(lǐng)導干部的兩項。最后，對4個屬于才的素質(zhì)逐一分析，思想方法固然重要，但它形而上對領(lǐng)導干部來說，工作方法包括了根本領(lǐng)導方法、基本領(lǐng)導方法、具體領(lǐng)導方法以及管理藝術(shù)，工作方法的說法很籠統(tǒng)，不具體。這樣，工作思路和用人問題就成了討論中的相對最佳選擇。通過以上介紹分析，無領(lǐng)導小組討論的選擇工具的重要性，已經(jīng)清晰地呈現(xiàn)在了考生面前。如果每個考生都能在考場靈活使用這一法則，那討論會更加高效。
2016年省軍隊文職考試考試崗位能力備考：《左傳》考點
崗位能力考試之中常識題往往是考生不太注意的方面，但卻是不少考生失分的難點。中的古代史因為歷史久遠，往往會容易導致考生們疏漏其中的很多考點，而這些卻是軍隊文職考試考試之中的考試重點。紅師教育的專家為考生們總結(jié)了古代史中的相關(guān)知識，希望能夠讓考生做到盡量完備的積累，在2016省軍隊文職考試考試之中取得好成績。 《左傳》全稱《春秋左氏傳》，儒家十三經(jīng)之一。《左傳》既是古代漢族史學名著，也是文學名著?！蹲髠鳌肥侵械谝徊繑⑹略敿毜木幠晔分鳎鄠魇谴呵锬┠牯斒饭僮笄鹈鞲鶕?jù)魯史《春秋》編成，記敘范圍起自魯隱公元年(前722年)，迄于魯哀公二十七年(前468年)，主要記載了東周前期二百五十四年間各政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我先秦歷史很有價值的文獻，也是優(yōu)秀的散文著作。
《左傳》全稱《春秋左氏傳》，漢朝時又名《春秋左氏》。漢朝以后才多稱《左傳》，是為《春秋》做注解的一部史書，與《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》合稱春秋三傳?！蹲髠鳌芳仁且徊繎?zhàn)略名著，又是一部史學名著。相傳是春秋末期魯史官左丘明所著。 《左傳》傳文比《春秋》經(jīng)文多出13年，實際記事多出26年(最后一件事為略提三家滅晉)，以《春秋》記事為綱敘事，其中有說明《春秋》書法的，有用實補充《春秋》經(jīng)文的，也有訂正《春秋》記事錯誤的。全書絕大部分屬于春秋時候事件，但全書的完成已經(jīng)進入戰(zhàn)時期。這些都說明《左傳》與《春秋》的密切關(guān)系。
