2019吉林軍隊文職考試考試崗位能力數(shù)量關系：淺談抽屜問題 均、等的思想求結果
在歷年的吉林省軍隊文職考試考試中，時不時會涉及到抽屜原理類問題，抽屜原理是指：若把多于件物品放入個抽屜中，則至少有一個抽屜里放了至少兩件物品;若有多于件物品放入個抽屜中，則至少有一個抽屜里放了至少件物品。希望能幫助到備戰(zhàn)2019年吉林軍隊文職考試考試的考生們！ 給定若干蘋果數(shù)和若干抽屜數(shù)，給定某種放置蘋果的要求，問至少有多少蘋果在同一抽屜。出現(xiàn)這種至少有多少蘋果在同一抽屜的問法，屬于抽屜問題中求結果的問題。
2018新疆軍隊文職招考考試：總結刑法中幾個容易混淆的概念
一、犯罪對象與犯罪客體犯罪客體，是指我國刑法所保護而為犯罪行為所侵犯的社會關系。犯罪客體是犯罪構成的必要要件。犯罪對象是指犯罪行為所作用的客觀存在的具體人、物或信息。大多數(shù)犯罪行為都通過直接作用于一定的人、物或信息，進而侵害刑法保護的社會利益。區(qū)別1、犯罪客體是任何犯罪必備的要件，而犯罪對象是犯罪的選擇要件。比如組織領導參加恐怖組織罪、脫逃罪、賭博罪、開設賭場罪、偷越國境罪等都沒有犯罪對象。2、犯罪客體決定犯罪的性質，犯罪對象未必如此。犯罪對象相同時，犯罪客體并不必然相同，正是犯罪客體的不同決定了罪與罪之間的重大區(qū)別。任何犯罪都會使犯罪客體受到危害，而犯罪對象則不一定受到損害。二、間接故意與過于自信的過失間接故意：行為人明知自己的行為可能發(fā)生危害社會的結果，并且放任這種結果發(fā)生的態(tài)度。過于自信的過失：是指行為已經(jīng)預見到自己的行為可能發(fā)生危害社會的結果，但輕信能夠避免，以致發(fā)生這種結果的心理態(tài)度。1、意志因素不同：對危害結果所持的態(tài)度不同，過于自信的過失對危害結果持否定態(tài)度，間接故意持放任態(tài)度。2、認識因素不同：就過于自信的過失而言，雖然行為人預見到自己的行為可能發(fā)生，也可能不會發(fā)生危害社會的結果，但行為人認為由于主客觀條件比較好，因而在其看來，發(fā)生危害社會結果的可能性比較小，就間接故意而言，行為對哪一種可能性較大通常沒有預見。
2018事業(yè)單位—實驗設計，你懂多少
圍繞上述實驗，命題人設置了4道題目，需要考生在讀懂實驗的基礎上，分析、判斷、歸納得出正確答案。舉例如下： 問題1：反應時指標常用于研究運動機能狀態(tài)，下列哪類運動與這項研究關系最密切? A.長跑B.射箭C.體操D.乒乓球 該題的解答，需要考生對我們的實驗目的有個清晰的把握，實驗材料中明確告訴我們該實驗的目的是研究反應時的長短與所刺激的感覺器官之間的關聯(lián)，而生活常識告訴我們打乒乓球時需要運動員根據(jù)對方發(fā)射球的方位，快速反應進行回擊。這中間就涉及到了視覺反應刺激和反應時之間的關聯(lián)，反應時越短，越能快速做出相應的反應。 問題2：以下哪種措施能讓實驗數(shù)據(jù)更可靠? A.增加單個被試的操作練習次數(shù) B.去掉最高和最低的記錄數(shù)值后計算單個被試的平均反應時 C.
增加兩個單元之間的休息時間 此題問的是如何使實驗數(shù)據(jù)更可靠，換言之就是怎樣保證實驗結果的可靠性。要解答該題，則需要考生有一定的實驗設計理論基礎，清楚實驗設計的基本原則，只有符合實驗設計原則的實驗方案才是科學性的實驗，其結果才有價值。而對實驗數(shù)據(jù)的分析和處理，則是保證結果正確得出的前提。 因此，廣大考生在備考過程中，可以從以下幾方面入手準備： 一、提高自己理解實驗內(nèi)容的能力。看懂實驗設計很重要，而目前考察的實驗多是高中理化生課本中的教學演示實驗，以及有關教育學或心理學理論的探究實驗，因此考生在備考時可以把這些實驗找到，認真讀一讀，復習一下實驗設計的相關知識。 二、提升自己對實驗設計理論知識的把握。
只有把這些理論知識搞清楚，才能在解題的時候提供理論指導。 三、多做練習，理清命題人的出題套路。分析真題我們發(fā)現(xiàn)目前實驗設計的問題設置主要圍繞以下三種展開：一是將實驗目的與生活常識結合起來，考察實驗在生活中的應用;二是考察考生能否正確的分析和處理實驗數(shù)據(jù)和結果;三是要求考生設計某一實驗步驟，使結果更加可靠。 總之，實驗設計作為一種新題型，對大家而言都有一定的難度，然而越是難的題目，越能反應大家的知識水平，也是拉開分差的一個關鍵點，希望廣大考生能夠引起重視，通過認真?zhèn)湔n，努力復習闖過這一關。 （編輯：lky）
