2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)生物知識(shí)點(diǎn)337-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-04 23:52:59當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和人們科學(xué)觀念的改變，世界各國(guó)紛紛開(kāi)始重新審視科學(xué)教育。生物學(xué)作為新科技時(shí)代的熱點(diǎn)學(xué)科，其基礎(chǔ)教育更加迫切需要通過(guò)重大變革來(lái)提高生物教學(xué)。目前的生物教學(xué)體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，但忽略了對(duì)內(nèi)容的更新以及對(duì)學(xué)生在生產(chǎn)生活實(shí)踐中動(dòng)手能力的培養(yǎng)，理論與實(shí)踐脫節(jié)。現(xiàn)在有些生物教學(xué)仍然是一支粉筆和一塊黑板，生物界是豐富多彩的，這就決定了生物的教學(xué)形式應(yīng)該多樣化。新課程改革的核心理念是 以學(xué)生的發(fā)展為本 ，因此要求教師在生物教學(xué)中幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、培養(yǎng)多種能力的主渠道。然而課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，要實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是解決問(wèn)題的重要途徑。一、有效備課1、有效備課要求教學(xué)目標(biāo)明晰、具體、精確傳統(tǒng)備課中常用了解、掌握、理解等動(dòng)詞描述的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生因太抽象而不知所措。在新課程改革的背景下，課標(biāo)已不同于傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的 三維目標(biāo) 應(yīng)達(dá)到怎樣的 度 ，需要準(zhǔn)確了解。備課時(shí)應(yīng)盡量用知道、說(shuō)出這樣的動(dòng)詞。2、有效備課要求對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握，考慮學(xué)生的求知熱情學(xué)生并不只是一張白紙?，F(xiàn)代社會(huì)中，孩子在信息渠道中已有了一定的積淀，教師必須考慮學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，同時(shí)，有效備課更要強(qiáng)調(diào) 如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這些知識(shí)保持熱情 。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不限于知識(shí)水平，而在于求知熱情。3、有效備課要求對(duì)教材有效利用，并 再度開(kāi)發(fā) 教材是眾多學(xué)者、專家心血的結(jié)晶，是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選、反復(fù)洗練的。教師必須給予重視，充分利用教材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。但傳統(tǒng)備教材中，教師一般主要是分析本節(jié)內(nèi)容在本章中的地位，教材重難點(diǎn)，與前后知識(shí)的聯(lián)系等。而有效備課應(yīng)更強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和情緒狀態(tài)對(duì)教材進(jìn)行 再度開(kāi)發(fā) 。即對(duì)教材內(nèi)容重新選擇、組織和排序，也就是說(shuō)教師要用教材而不是教教材。二、有效講授1、有效講授要求能夠吸引學(xué)生的注意講授首先要能夠吸引學(xué)生的注意。方法一是創(chuàng)設(shè)情境。方法二是把教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，在傳統(tǒng)的講授中，教師一般不會(huì)將教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，而有效講授要求教師告訴學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和所要達(dá)到的目標(biāo)，因?yàn)閷W(xué)生只有知道自己學(xué)到什么程度，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與。2、有效講授要求給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)在傳統(tǒng)的講授中，教師只有講到重難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，才會(huì)提醒一下。但由于目前的課堂教學(xué)中，采用的教學(xué)方式多樣化可能會(huì)造成學(xué)生只關(guān)注形式的熱鬧和參與的開(kāi)心，卻抓不住核心內(nèi)容，所以有必要在課堂教學(xué)的開(kāi)始時(shí)，進(jìn)行中和結(jié)束時(shí)給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。3、有效講授要求保持一定的節(jié)奏好的講授總是保持一定的節(jié)奏，保持與學(xué)生能力相適應(yīng)的 教學(xué)節(jié)奏 ，這種節(jié)奏既能使教師的 講授 變得輕松，且能使學(xué)生借助某種暗示效應(yīng)而更有效到記住，理解某些知識(shí)并形成相應(yīng)的價(jià)值觀。例如：在講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，故意稍作停頓，可以引起學(xué)生注意或使學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行思考，但教師必須盡量避免在不重要的地方作長(zhǎng)時(shí)間的停留，還要避免離題太遠(yuǎn)，與教學(xué)主題無(wú)關(guān)的敘述。4、有效講授要求控制教學(xué)過(guò)渡當(dāng)教師在改變?cè)掝}，活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的教學(xué)過(guò)渡，在某種程度上決定了課程的順利進(jìn)行，不好的過(guò)渡會(huì)極大地妨礙教學(xué)時(shí)間的有效使用。因此，教師應(yīng)保證過(guò)渡有條理、簡(jiǎn)潔，并且要預(yù)先準(zhǔn)備好與過(guò)渡有關(guān)的材料。三、有效提問(wèn)1、有效提問(wèn)要求問(wèn)題保持大眾性提問(wèn)能引起大多數(shù)同學(xué)的思維共鳴，學(xué)生躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后要求回答，課堂氣氛可立即活躍，提問(wèn)要向全體學(xué)生發(fā)問(wèn)，抽答面要廣，這就必須要求所提問(wèn)題必須具有大眾性。提問(wèn)之后要留有時(shí)間給學(xué)生思考，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如課堂氣氛活躍時(shí))，可以適當(dāng)增加提問(wèn)的難度，但難度不可過(guò)高。教師可以相應(yīng)到引導(dǎo)。2、有效提問(wèn)要求問(wèn)題有一定的價(jià)值在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生在教材中找出標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題是常見(jiàn)的。有效提問(wèn)要求教師盡可能多地提出有價(jià)值的問(wèn)題，讓問(wèn)題提有所用，有學(xué)習(xí)價(jià)值。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，有助于提高學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。3、有效提問(wèn)要求避免 滿堂問(wèn) 曾經(jīng)的教學(xué)是 滿堂灌 ，新課程下要求以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，于是 滿堂灌 的現(xiàn)象少了，但我們的課堂又遭遇到了 滿堂問(wèn) 的尷尬。教師用一些過(guò)于瑣碎的無(wú)意義的問(wèn)題牽著學(xué)生的鼻子走，諸如 對(duì)不對(duì) 、 是不是 等低級(jí)問(wèn)題充斥課堂，這種課堂氣氛可能是活躍了，但學(xué)生收益不多，雖然在形式上讓學(xué)生參與到教學(xué)中，但本質(zhì)上沒(méi)變，沒(méi)有從根本上變革學(xué)生被動(dòng)接受的教育模式。這種 滿堂問(wèn) 的教學(xué)淹沒(méi)了教學(xué)重難點(diǎn)，擠占了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的空間和時(shí)間，也限制了學(xué)生思維。四、有效傾聽(tīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果希望學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，那么也必須從教師的耐心傾聽(tīng)開(kāi)始。教師在提問(wèn)后，要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和回答，讓學(xué)生感覺(jué)到教師在等待和傾聽(tīng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，常見(jiàn)的現(xiàn)象是教師提問(wèn)后馬上就叫學(xué)生回答，而且當(dāng)學(xué)生回答有困難或錯(cuò)誤時(shí)，教師馬上打斷，叫另一位學(xué)生回答或教師代為說(shuō)出正確的答案，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，他要么沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出完整的答案，要么就會(huì)意識(shí)到他的答案是錯(cuò)誤的，以至于根本不值得聽(tīng)完。也許這種做法教師不是有意的，但挫傷了學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。一個(gè)具有傾聽(tīng)意識(shí)和習(xí)慣的教師不會(huì)僅僅滿足于聽(tīng)到了學(xué)生的言辭，他還善于在傾聽(tīng)時(shí)察言觀色，了解學(xué)生言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護(hù)和細(xì)心地引導(dǎo)。在傾聽(tīng)的過(guò)程中要有回應(yīng)，比如對(duì)對(duì)方說(shuō)的問(wèn)題點(diǎn)頭示意或做出相應(yīng)的反應(yīng)。有效教學(xué)意味著教師要善于耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的想法。教師可以通過(guò)追問(wèn)、補(bǔ)充學(xué)生的回答，讓學(xué)生感覺(jué)到教師一直在關(guān)注問(wèn)題的回答進(jìn)展，這樣會(huì)自然而然的激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如小腸的結(jié)構(gòu)是如何與功能相適應(yīng)的這一問(wèn)題，學(xué)生一般不能回答完整，這時(shí)教師可以追問(wèn)、補(bǔ)充學(xué)生的回答。此外，激勵(lì)性反饋還能給學(xué)生帶來(lái)成就感和成功體驗(yàn)，這也是生物教學(xué)加強(qiáng) 有效教學(xué) 的一種策略。
2019甘肅軍隊(duì)文職招考軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作寫(xiě)作技巧：如何擴(kuò)充論點(diǎn)
分論點(diǎn)的論證，是大家心中的一頭攔路虎。因?yàn)樾枰畛涞膬?nèi)容過(guò)多。在這里，中公教育專家給大家講解一下分論點(diǎn)的論證方法：靈活寫(xiě)法之理證、例證。理證：名言警句，理論政策，原理效應(yīng)。示例1：創(chuàng)新社會(huì)管理需要依靠和發(fā)動(dòng)廣大人民群眾?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，以人為本的要求是發(fā)展依靠人民，發(fā)展為了人民，發(fā)展成果由人民共享。社會(huì)管理就是要為人們的安居樂(lè)業(yè)創(chuàng)造良好條件。人民群眾是社會(huì)穩(wěn)定的基石，只有依靠和發(fā)動(dòng)群眾，我們的社會(huì)管理才不會(huì)是無(wú)本之木，無(wú)源之水。因此，我們應(yīng)充分相信群眾，充分依靠群眾，發(fā)揮人民群眾的主體作用，形成人人參與社會(huì)管理的新格局。示例2：激發(fā)文化活力要加強(qiáng)對(duì)外文化交流。詩(shī)經(jīng)有云他山之石，可以攻玉。我們中華古代文化之所以燦爛經(jīng)久不衰，關(guān)鍵在于我們文化的兼容并包的開(kāi)放性。對(duì)外交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)，吐故納新，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，如此這樣不但能讓世界更多更好的了解我們，消除隔膜，反駁一些西方媒體對(duì)我國(guó)不負(fù)責(zé)任的負(fù)面報(bào)道，也能夠通過(guò)交流學(xué)習(xí)其他國(guó)家的先進(jìn)文化，充實(shí)自己?？梢?jiàn)，開(kāi)展多種形式的對(duì)外文化交流活動(dòng)，是激發(fā)中華文化煥發(fā)活力的一灣活水。示例3：農(nóng)村教育衰敗是我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的絆腳石。管理學(xué)領(lǐng)域的木桶法則一直為人所熟知。該法則告訴我們：在發(fā)展過(guò)程中要下功夫狠抓薄弱環(huán)節(jié)，否則整體的發(fā)展就會(huì)受到影響。該理論也同樣適用于我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)狀。農(nóng)村小學(xué)的消解，不斷攀升的輟學(xué)率，導(dǎo)致農(nóng)村人才數(shù)量和質(zhì)量不斷下滑。如此，何談建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)?因此當(dāng)務(wù)之急是狠抓薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村地區(qū)教育，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。例證：經(jīng)典故事、社會(huì)熱點(diǎn)，個(gè)人經(jīng)歷(親友經(jīng)歷)。注意簡(jiǎn)潔、新穎。示例1：閱讀質(zhì)量下降，助長(zhǎng)了社會(huì)的浮躁情緒。很多矛盾激化的背后，都能看到極端思維的盛行。往往是政策還沒(méi)出臺(tái)，民間意見(jiàn)的爭(zhēng)論就已經(jīng)不可開(kāi)交;平和理性地探討鮮少見(jiàn)到，撕破臉皮的人身攻擊卻遍地皆是;發(fā)泄情緒的多，真正研究的少。這都凸顯了健康理性的氛圍在中國(guó)的缺失。而這種健康理性心態(tài)的樹(shù)立，最重要的途徑是教育，對(duì)于國(guó)民而言，就是不斷進(jìn)行深層次的閱讀。因此，培養(yǎng)理性心態(tài)，需注重深層次閱讀。示例2：加強(qiáng)誠(chéng)信體系建設(shè)，需要全社會(huì)共同創(chuàng)造誠(chéng)信氛圍。曾子殺豬教會(huì)下一代以誠(chéng)待人，信守承諾;商鞅立木為信推動(dòng)秦國(guó)變法直至統(tǒng)一全中國(guó);反之，周幽王忽視誠(chéng)信，烽火戲諸侯，最終導(dǎo)致周朝滅亡。凡此種種，說(shuō)明誠(chéng)信體系的建設(shè)對(duì)于個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家都有著十分重要的作用。因此，要在全社會(huì)大力創(chuàng)造誠(chéng)信氛圍，構(gòu)建誠(chéng)信中國(guó)。示例3：破解就業(yè)難題，創(chuàng)建就業(yè)引導(dǎo)機(jī)制是補(bǔ)充。伴隨著金融風(fēng)暴對(duì)大學(xué)生就業(yè)的空前擠壓，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)不可避免的熱門話題。我身邊就有不少大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)。然而，自主創(chuàng)業(yè)面臨著諸如資金不足，經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理能力欠缺等問(wèn)題。因此，政府要做好大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)引導(dǎo)機(jī)制構(gòu)建。通過(guò)提供稅收，減免信貸等優(yōu)惠政策以及聯(lián)合其他部門尤其是優(yōu)秀企業(yè)做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)顧問(wèn)，在全社會(huì)形成支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，從而減輕就業(yè)壓力。終上所述，國(guó)家考試的申論作文寫(xiě)作思路為分論點(diǎn)+例證/理證+回歸分論點(diǎn)+對(duì)策結(jié)論(段旨句+話題很重要+現(xiàn)實(shí)不給力+對(duì)策+結(jié)論)。廣大考生需要掌握所學(xué)習(xí)到的方法，需要大量的時(shí)間訓(xùn)練，尤其要用真題訓(xùn)練。
2018江西軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作范文：投身三農(nóng) 成就夢(mèng)想
申論范文：投身三農(nóng)成就夢(mèng)想務(wù)農(nóng)重本，國(guó)之大綱。從漢文帝輕徭薄賦，恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，到唐太宗鼓勵(lì)墾荒，推行均田制度，都可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)作為國(guó)家發(fā)展的根本，數(shù)千年來(lái)一直廣受關(guān)注。今天，伴隨城鎮(zhèn)化發(fā)展，農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工人數(shù)上升，導(dǎo)致傳統(tǒng)村落空心，承包土地拋荒，農(nóng)業(yè)發(fā)展活力蕩然無(wú)存。當(dāng)代有志青年應(yīng)積極投身三農(nóng)事業(yè)，破解發(fā)展困境，成就人生夢(mèng)想。青年投身三農(nóng)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。近年來(lái)，我國(guó)食品安全問(wèn)題頻發(fā)，深入農(nóng)村調(diào)查可知，我國(guó)部分農(nóng)民生產(chǎn)水平落后，安全知識(shí)缺乏，為提升產(chǎn)量、增加收入，他們肆意使用高毒農(nóng)藥和化肥。然而，結(jié)果事與愿違，這種行為并沒(méi)有幫助他們?cè)黾邮杖?，反而被發(fā)現(xiàn)引發(fā)市場(chǎng)拒買，農(nóng)民得不償失。而大學(xué)生參與農(nóng)業(yè)發(fā)展，正可以給落后的農(nóng)業(yè)帶去先進(jìn)理念，無(wú)論是開(kāi)展生態(tài)農(nóng)業(yè)種植，還是利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展電子商務(wù)，都是以一己之力助推傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念結(jié)合，圓夢(mèng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。青年投身三農(nóng)，破解農(nóng)村留守困局。近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)民為求發(fā)展，紛紛進(jìn)城務(wù)工。然而大批青壯年進(jìn)城務(wù)工的背后，卻是幼子無(wú)人撫養(yǎng)，老人缺乏照顧。空心村引發(fā)的留守問(wèn)題令人擔(dān)心不已。大學(xué)生深入農(nóng)村基層工作，帶來(lái)的不僅是先進(jìn)技術(shù)，更有發(fā)展理念，通過(guò)引入外資，帶動(dòng)土地流轉(zhuǎn)，可以幫助農(nóng)民找到在家鄉(xiāng)發(fā)展的平臺(tái)。如今，土地流轉(zhuǎn)的春風(fēng)遍布江西各地，從永豐到石城，農(nóng)民紛紛將土地流轉(zhuǎn)給企業(yè)。支農(nóng)大學(xué)生應(yīng)該把握這一良好時(shí)機(jī)，向農(nóng)民宣傳政策，引導(dǎo)土地流轉(zhuǎn)，帶動(dòng)他們?cè)诩亦l(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。這樣不但可以破解留守困局，更能促進(jìn)農(nóng)民自身發(fā)展。青年投身三農(nóng)，推動(dòng)農(nóng)村精神文明建設(shè)。近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了顯著的發(fā)展，基本達(dá)到小康水平。然而，農(nóng)村精神文明建設(shè)多年來(lái)卻未受重視，農(nóng)村人文化生活很欠缺，娛樂(lè)活動(dòng)大多是打麻將、打牌，并且賭資越來(lái)越大，以前打牌僅僅是為了娛樂(lè)，而現(xiàn)在至少10元、20元，一場(chǎng)牌局可能就是幾百甚至幾千的輸贏，此現(xiàn)象確令人擔(dān)憂。對(duì)其個(gè)人來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期的賭博會(huì)助長(zhǎng)其不勞而獲的習(xí)氣，久而久之會(huì)使他們的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲，同時(shí)也會(huì)對(duì)社會(huì)造成不良的影響。大學(xué)生參與農(nóng)村工作，可以將城市中更加健康，文明的娛樂(lè)生活帶入到農(nóng)村，比如組織村民跳廣場(chǎng)舞，成立女子腰鼓隊(duì)，開(kāi)展讀書(shū)會(huì)等，豐富村民的娛樂(lè)生活，推動(dòng)農(nóng)村精神文明建設(shè)。支農(nóng)大學(xué)生具備良好的教育文化，擁有先進(jìn)的發(fā)展思路，是農(nóng)村發(fā)展建設(shè)的催化劑。三農(nóng)問(wèn)題困擾國(guó)家多年，當(dāng)代大學(xué)生要勇于挑戰(zhàn)自我，深入農(nóng)村開(kāi)展工作，依靠個(gè)人實(shí)力破解困局，在平凡的崗位上成就人生夢(mèng)想。
