2018年解放軍文職招聘考試——醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)(二十一)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間:2018-03-06 17:14:17技術(shù)負(fù)責(zé)人工作內(nèi)容:1、協(xié)助組織和貫徹與管理維護(hù)體系,確保實(shí)驗(yàn)室符合CNAS-CL01:2006和其他有關(guān)要求2、負(fù)責(zé)處理實(shí)驗(yàn)室之技術(shù)工作,審核實(shí)驗(yàn)室開展的心檢測項(xiàng)目3、負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室檢測方法的確認(rèn),組織進(jìn)行方法的設(shè)計、評審工作4、負(fù)責(zé)審核實(shí)驗(yàn)室檢測方法及檢測相關(guān)之設(shè)備的使用、保養(yǎng)規(guī)范等技術(shù)文件5、負(fù)責(zé)簽發(fā)實(shí)驗(yàn)室的檢測報告結(jié)果,必要時對結(jié)果提出意見和解釋6、參與實(shí)驗(yàn)室管理評審,評定與檢討實(shí)驗(yàn)室技術(shù)資源的有效性7、制定實(shí)驗(yàn)室人員的年度培訓(xùn)計劃并組織實(shí)施人員的培訓(xùn),確保培訓(xùn)所需的資源8、評定與核準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室日常所需消耗品的購買,檢測并驗(yàn)收實(shí)驗(yàn)室所請購的消耗品是否符合實(shí)驗(yàn)室檢測工作的需求9、負(fù)責(zé)確保實(shí)驗(yàn)室檢測工作的環(huán)境條件,設(shè)施和儀器設(shè)備滿足有關(guān)方法的要求10、負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的溯源11、負(fù)責(zé)組織技術(shù)方面糾正措施

2018廣東軍隊文職考試考試崗位能力技巧:實(shí)驗(yàn)論證

在廣東軍隊文職考試考試中,邏輯判斷往往是常見的一種題型。而在邏輯判斷中,可能性推理又占了相當(dāng)大的比重。在可能性推理的題目中,很多題干往往是通過某個實(shí)驗(yàn)而得出一個結(jié)論,對于這類題目如何快速判斷,找出削弱和加強(qiáng)的方式,紅師教育在此就實(shí)驗(yàn)論證法做簡單介紹。 一、理清題意,了解題型特征 正如上文所說的,簡單來說,實(shí)驗(yàn)論證往往是由一個實(shí)驗(yàn)推出一個結(jié)論,接著讓我們?nèi)ハ魅鹾图訌?qiáng)該結(jié)論。舉個例子,比如現(xiàn)在有兩塊地在種植玉米,分別是A地和B地,在A地種植過程中添加了X化肥,而B地沒有,最后發(fā)現(xiàn)A地的玉米產(chǎn)量比B地更高。故科學(xué)家得出一個結(jié)論:X化肥有助于增加玉米的產(chǎn)量。 上面的題目就是一種典型的實(shí)驗(yàn)論證。題干由A地添加了X化肥,A地玉米產(chǎn)量更高,得出X化肥有助于玉米增產(chǎn)這個結(jié)論。

二、把握規(guī)律,巧解削弱和加強(qiáng) 既然是實(shí)驗(yàn)論證,常見的削弱角度其實(shí)也可以從實(shí)驗(yàn)本身出發(fā)。即實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后。 如上題,首先,如果有選項(xiàng)說,A地和B地本身就屬于成分不同的兩塊地,那么A地產(chǎn)量高就不一定是X化肥的作用,而可能是它本身。因此就可以進(jìn)行削弱。而如果有選項(xiàng)說,A地和B地的本身成分完全一致,那就是進(jìn)行加強(qiáng)。 其次,如果有選項(xiàng)說在種植過程中,A地和B地的降水、陽光等存在不同,那也可以進(jìn)行削弱。而如果說降水、陽光等完全一致,那就是在進(jìn)行加強(qiáng)。 再次,如果有選項(xiàng)說實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和方法不科學(xué)合理,那也可以在一定程度上進(jìn)行削弱。 總體來看,實(shí)驗(yàn)論證的削弱和加強(qiáng)主要就分為三個大的角度: (1)實(shí)驗(yàn)前:初始條件是否一致;

培訓(xùn)后老師發(fā)現(xiàn),學(xué)生投籃的準(zhǔn)確率也比培訓(xùn)前提高了30%。該結(jié)果表明,培訓(xùn)課對于提高學(xué)生投籃的準(zhǔn)確率是十分有效的。下列哪項(xiàng)如果為真,最能支持以上論述? A.這些學(xué)生都是籃球愛好者,他們的投籃的準(zhǔn)確率比一般學(xué)生高 B.同一班級的其他學(xué)生沒有參加投籃技巧培訓(xùn)課,他們投籃的準(zhǔn)確率沒有提高 C.學(xué)生投籃的準(zhǔn)確率與其平時參加籃球活動的經(jīng)歷有關(guān) D.學(xué)生參加投籃技巧培訓(xùn)課,是為了在中考中取得好成績

2018年天津軍隊文職考試崗位能力重要題型之不定方程問題

方程一直是廣大考生在考場上最常用的方法,當(dāng)未知數(shù)的個數(shù)和方程個數(shù)相等的時候,我們稱之為普通方程,普通方程有且僅有唯一的一組解。但是在軍隊文職人員招聘當(dāng)中,我們更常見的是未知數(shù)的個數(shù)多于方程的個數(shù),此時我們就需要利用一些技巧來進(jìn)行選擇答案,今天,紅師教育就來講解一下不定方程問題。更多2018年的天津軍隊文職考試考試可隨時關(guān)注紅師教育網(wǎng)省軍隊文職考試頻道。 不定方程的關(guān)鍵是找到核心等量關(guān)系,把等量關(guān)系中未知量設(shè)為未知數(shù)(未知數(shù)個數(shù)不小于兩個),然后列出不定方程。解不定方程時,往往先通過奇偶特性進(jìn)行初期判斷,縮小未知數(shù)取值范圍,同時可以觀察能否涉及整除特性的判定(整除特性比奇偶性更具約束力)。若題干中涉及質(zhì)合等字眼,往往需要聯(lián)合奇偶性和質(zhì)合性確定未知數(shù)的值(此類題目經(jīng)??疾?是唯一的質(zhì)偶數(shù)這一特性)。

選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼獠欢ǚ匠?在利用奇偶、整除、質(zhì)合、尾數(shù)法的時候,不要忘記觀察選項(xiàng),有些題目通過初期縮小未知數(shù)范圍再結(jié)合選項(xiàng)就能確定正確答案。 例題1: 某兒童藝術(shù)培訓(xùn)中心有5名鋼琴教師和6名拉丁舞教師,培訓(xùn)中心將所有的鋼琴學(xué)員和拉丁舞學(xué)員共76人分別平均地分給各個老師帶領(lǐng),剛好能夠分完,且每位老師所帶的學(xué)生數(shù)量都是質(zhì)數(shù)。后來由于學(xué)生人數(shù)減少,培訓(xùn)中心只保留了4名鋼琴教師和3名拉丁舞教師,但每名教師所帶的學(xué)生數(shù)量不變,那么目前培訓(xùn)中心還剩下學(xué)員多少人?