2019湖南軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：新時代的工人力量
咱們工人有力量，曾點(diǎn)亮了一個時代。那個時代，鐵人王進(jìn)喜、老英雄孟泰等工人楷模曾是人們心目中的英雄人物;那個時代，作為一名工人，他們的內(nèi)心是那么驕傲和自豪，歸屬感油然而生。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，作為工人的自豪感和歸屬感早已蕩然無存，社會上也缺乏對工人職業(yè)的認(rèn)同，新時代年輕工人的工作環(huán)境惡劣，生活毫無樂趣，他們頻繁跳槽，像浮萍般無所歸依如今的工人需要重新找回曾經(jīng)的自信，如今的中國需要發(fā)揮新時代的工人力量，運(yùn)用新時代工人力量這一支巨大的杠桿促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與騰飛。發(fā)揮新時代的工人力量，獲得社會認(rèn)同是基礎(chǔ)。當(dāng)下，工人的稱號并不受人尊敬，而工廠的工作也并非求職者的首選，歸根結(jié)底在于工人未獲得社會的認(rèn)同和尊重，產(chǎn)生了低賤的狀態(tài)。事實(shí)上工作本身并沒有貴賤之分，人人平等，只要是合法、合規(guī)、自身努力所得都應(yīng)該得到認(rèn)可和尊重。因此我們應(yīng)該在全社會樹立財(cái)富來自創(chuàng)造奮斗、來自工人的價值觀，新時代的工人也應(yīng)該增強(qiáng)自身的認(rèn)同感，這需要政府、社會給予他們更多的社會保障，給予較高的社會待遇，也需加大宣傳力度，使工人這個職業(yè)真正獲得社會的認(rèn)同。發(fā)揮新時代的工人力量，發(fā)展職業(yè)教育是重點(diǎn)。職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)人才的搖籃，是企業(yè)發(fā)展的保障，是社會前行的動力。新時代的工人學(xué)歷過低，體現(xiàn)的是個人能力的缺乏，更是個人技能的缺位，從而也會動搖到企業(yè)的發(fā)展。德國的職業(yè)教育制度和培訓(xùn)體系值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，只有發(fā)展好職業(yè)技術(shù)教育，才能真正培養(yǎng)出高技術(shù)水平的工人，這就需要政府出資，加大對職業(yè)教育的投入，需要企業(yè)設(shè)置更多的實(shí)驗(yàn)基地，需要剛步入社會的獨(dú)生子女具有進(jìn)取上進(jìn)的意識，這樣，新時代的工人力量才有無盡的動力。發(fā)揮新時代的工人力量，鼓勵工人創(chuàng)新是關(guān)鍵。李克強(qiáng)總理曾為雙創(chuàng)站臺，中央以及地方政府也在不斷的出臺制定相關(guān)政策鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。這其中企業(yè)的創(chuàng)新尤為關(guān)鍵，而職工作為企業(yè)力量之基、活力之源，激發(fā)工人的積極性和創(chuàng)造力，則顯得十分重要，寶鋼集團(tuán)正是鼓勵藍(lán)領(lǐng)不斷創(chuàng)新，最終涌現(xiàn)出了孔利明、盧江海等優(yōu)秀創(chuàng)新人才，不僅讓寶鋼集團(tuán)的利潤呈現(xiàn)幾何級數(shù)的增長，此外還使得工人的發(fā)明不斷、點(diǎn)子不斷、合理化建議越來越多。由此可見，大眾的創(chuàng)新才能更好的推動企業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)健長遠(yuǎn)運(yùn)行。當(dāng)下正處于互聯(lián)網(wǎng)時代，更是信息化時代，新時代的工人正發(fā)揮著無窮盡的價值，只有以營造社會氛圍提升工人地位為前提，以發(fā)展職業(yè)教育水平提升工人技能為著力點(diǎn)，更需要以不斷的鼓勵工人創(chuàng)新為抓手，久久為功，多方多力，方能更好促進(jìn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的騰飛。
2019四川軍隊(duì)文職招考考試：軍隊(duì)文職崗位能力片段閱讀隱形主旨解題方法：“藏不住的秘密”
在軍隊(duì)文職招聘考試中，片段閱讀的主旨題一直是考試的重點(diǎn)，也是考生們需要勤加練習(xí)的題型，在近幾年的軍隊(duì)文職招聘言語片段閱讀的考試中，大多數(shù)題目都是考生們能夠直接找到作者的觀點(diǎn)，我們管這種直接能找到作者觀點(diǎn)的主旨題目叫做顯性主旨的題目，但是會有一些題目，文段無明顯的觀點(diǎn)，是作者隱藏在文段當(dāng)中的思想感情的題目，我們管這類題目叫做隱形主旨的題目，這類題型在整個片段閱讀中是非常重要的，而且也是相對來講比較難的一個板塊，下面專家就為大家介紹一下隱形主旨題目的解題方法。一、什么是隱形主旨：在文段中無法直接找到作者的關(guān)系，需要對作者隱藏的思想感情進(jìn)行歸納總結(jié)，就是隱形主旨。二、隱形主旨的分類：有的同學(xué)會問，怎么能看出來一道題目是隱形主旨，怎么能知道這道題有沒有明顯觀點(diǎn)，下面中公教育專家就為大家進(jìn)行一下總結(jié)歸納：1.問題+危害：文段先論述一個事物的問題，接下來再談?wù)撨@個事物的危害，那么接下來要選擇解決問題的選項(xiàng)。2.重要性+缺陷：文段先描述一個事物很重要，接下來談?wù)撨@個事物是有缺陷的，那么接下來需要選擇彌補(bǔ)缺陷的選項(xiàng)。3.事實(shí)闡述+錯誤認(rèn)識：文段先闡述一個事實(shí)，接下來談?wù)撘恍╁e誤認(rèn)識，接下來要選擇正確認(rèn)識的選項(xiàng)。三、應(yīng)用：我們以2018年國考當(dāng)中的一道題目來揭開隱形主旨的面紗。例：雖然中國的救災(zāi)能力在經(jīng)歷過多次大型自然災(zāi)害后有了較大的提升，但是防災(zāi)教育依然落后。中國扶貧基金會2015年對中國公眾的防災(zāi)意識進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，僅有少數(shù)城市居民表示關(guān)注災(zāi)害應(yīng)對的相關(guān)知識，這一數(shù)據(jù)在農(nóng)村更少。此外，超過半數(shù)的農(nóng)村居民從未參加過任何防災(zāi)培訓(xùn)。形同虛設(shè)的防災(zāi)教育無法提高民眾的自救能力，等到災(zāi)難發(fā)生后才開始組織學(xué)習(xí)，逝去的生命已經(jīng)無法挽回。這段文字意在說明：A.防災(zāi)教育比救災(zāi)更重要B.中國的防災(zāi)教育亟待加強(qiáng)C.防災(zāi)教育是提高自救能力的基礎(chǔ)D.城市與農(nóng)村在防災(zāi)教育上嚴(yán)重失衡答案：B。紅師解析：文段的第一句話在說中國的防災(zāi)教育有所落后。第二、三句話具體解釋中國哪些方面在防災(zāi)能力落后。最后一句話說防災(zāi)教育落后的危害。所以這道題屬于問題+危害的情況，所以接下來要選擇解決問題的選項(xiàng)，只有B選項(xiàng)是解決問題的選項(xiàng)。所以正確答案為B選項(xiàng)。的主旨題上手很快，考生們多加練習(xí)后，就能夠保證很高的正確率。隱形主旨的題目如果能夠把題目的句間關(guān)系分析好，就能很快地看出此題是隱形主旨的題目，從而能夠把隱形主旨的題目做對。希望中公教育專家為大家介紹的有關(guān)隱形主旨的解題方法能對大家有所幫助。
