2019廣東省軍隊(duì)文職考試考試崗位能力技巧：片段閱讀議論文段的“隱性主旨”

2019廣東省軍隊(duì)文職考試考試崗位能力技巧：片段閱讀議論文段的隱性主旨。大家都知道議論文段是片段閱讀重點(diǎn)考查的文段類(lèi)型。議論文段可以分為有明顯的主旨的即有論點(diǎn)的和無(wú)明顯主旨的即無(wú)論點(diǎn)的兩類(lèi)題型。 議論文段有明顯主旨：正確答案為文段論點(diǎn)的原文原句或者精簡(jiǎn)壓縮。(觀點(diǎn)=內(nèi)容) 議論文段無(wú)明顯主旨：正確答案為文段論據(jù)的同意互換或者言外之意。(觀點(diǎn)內(nèi)容) ①無(wú)明顯觀點(diǎn)議論文段：列舉出的論據(jù)具有傾向性 主要內(nèi)容：論據(jù)內(nèi)容歸納概括; 意在表達(dá)：圍繞傾向性推出言外之意。 例1.濕地指的是陸地和水體之間的過(guò)渡帶，和森林、海洋并稱(chēng)為地球三大系統(tǒng)。在維護(hù)生物多樣性、調(diào)節(jié)氣候、抵御洪水等起著重要的作用。98年的長(zhǎng)江大洪水使人們意識(shí)到濕地能夠?qū)樗鸬骄彌_作用。

于是，這些自然形成的水網(wǎng)被攔腰斬?cái)啵龅胶樗銦o(wú)能為力了。 主要內(nèi)容：濕地的概念及未保護(hù)濕地引發(fā)的災(zāi)害; 意在表達(dá)：保護(hù)濕地。 ②無(wú)明顯觀點(diǎn)議論文段：通篇指講問(wèn)題及分析 主要內(nèi)容：?jiǎn)栴}的總結(jié); 意在表達(dá)：針對(duì)問(wèn)題提出對(duì)策。 所提的對(duì)策要注意兩點(diǎn)：①對(duì)策具有可操作性;②切實(shí)能夠解決文中的問(wèn)題。 例2.趨利避害是資本的本性，地產(chǎn)商也不例外，所以掛創(chuàng)意之頭賣(mài)地產(chǎn)之肉不能僅指責(zé)地產(chǎn)商，也在于，如今的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)進(jìn)入門(mén)檻太低。放眼全，創(chuàng)意園區(qū)遍地開(kāi)花，其中很多都是掛羊頭賣(mài)狗肉，做些簡(jiǎn)單但能賺錢(qián)的生意，比如搞帶點(diǎn)創(chuàng)意色彩的餐飲、服飾、旅游工藝品等等，既沒(méi)有文化，也沒(méi)有創(chuàng)意。 這段文字意在表明： A.許多創(chuàng)意園區(qū)名不副實(shí) B.

創(chuàng)意園區(qū)的發(fā)展任重道遠(yuǎn) D.創(chuàng)意園區(qū)的準(zhǔn)入門(mén)檻應(yīng)該提高 答案：D。 參考解析：本題為主旨類(lèi)題目。文段第一句說(shuō)的是現(xiàn)在的問(wèn)題主要是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)進(jìn)入門(mén)檻太低導(dǎo)致的。后面用具體情況分析我創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)存在的問(wèn)題很多都是掛羊頭賣(mài)狗肉而沒(méi)有追求創(chuàng)意，用這個(gè)例子來(lái)說(shuō)明創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)的門(mén)檻太低。從文段體裁上來(lái)看是明顯的議論文，議論文段通篇說(shuō)問(wèn)題及分析，沒(méi)有明顯的主旨句，所以這個(gè)文段意在表達(dá)的就是如何能夠針對(duì)問(wèn)題提出對(duì)策。D選項(xiàng)是針對(duì)題干創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)門(mén)檻太低的問(wèn)題提出的具體對(duì)策，所以正確答案為D。A、C選項(xiàng)是對(duì)題干問(wèn)題的總結(jié)，不是題干意在說(shuō)明的觀點(diǎn)，故排除。B選項(xiàng)的任重道遠(yuǎn)屬于過(guò)度推斷的選項(xiàng)，故排除。故正確答案為D。

2019重慶軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作寫(xiě)作：議論文如何體現(xiàn)高度

申論中最難的就是議論文寫(xiě)作了，而今天我們要討論的難與大家平時(shí)所說(shuō)的不會(huì)并不相同，今天我們要討論的是申論作文難以拿高分的問(wèn)題。這個(gè)難可能不是大多數(shù)人所面臨的難，因?yàn)樵S多同學(xué)都還沒(méi)有達(dá)到要去追求高分的階段。許多同學(xué)常常有這樣的一個(gè)感受，就是作文是一定拿不到高分的，但事實(shí)是否如此呢?事實(shí)證明是可以拿高分的，每一年的考試中都有出現(xiàn)申論80多分、甚至90分的考生出現(xiàn)過(guò)，這些考生的作文必然是高分的作文，并且在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也明確的給出了一類(lèi)文的標(biāo)準(zhǔn)。因此，作文可以拿高分。在明確了想拿高分之后，就可以去思考如何拿高分的問(wèn)題了，一篇高分作文要符合許多要求，包括：語(yǔ)言流暢、論據(jù)充實(shí)有效、立意深刻、論證合理。今天我們挑其中一個(gè)來(lái)講高度，作文的高度分為立意的高度和內(nèi)容的高度兩個(gè)，我們就其中內(nèi)容的高度來(lái)深入的展開(kāi)分析一番。論點(diǎn)、論據(jù)、論證是議論文的三大要素，也是一篇議論文的全部?jī)?nèi)容，論點(diǎn)就是立意，因此，我們所講的內(nèi)容就是論證和論據(jù)，因此，內(nèi)容的高度其實(shí)就是論據(jù)和論證的高度。下面專(zhuān)家通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明：向水學(xué)習(xí)可以提升智慧，水滴石穿，水能夠以天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)，這是水的智慧，也是我國(guó)特有的智慧，在處理國(guó)際事務(wù)的堅(jiān)冰時(shí)我國(guó)與美國(guó)采取的辦法截然相反，美國(guó)是用武裝到牙齒的大板牙咬，我國(guó)是用互利共贏的舌頭舔，結(jié)果也是截然相反的，我國(guó)受到世界的歡迎，走通了一帶一路，而美國(guó)得到的是抵抗和憎恨。這正是以天下之至柔馳騁天下之至堅(jiān)的智慧的體現(xiàn)，是我國(guó)特有的牙齒與舌頭的智慧，也是從水的特性中學(xué)習(xí)到的智慧，這種智慧將不斷的指導(dǎo)著我們的發(fā)展和進(jìn)步，最終將帶領(lǐng)我們走向偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。這個(gè)簡(jiǎn)單的例子充分說(shuō)明了在論據(jù)上的高度是如何體現(xiàn)的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是論據(jù)要具有代表性，并且要能夠反映社會(huì)本質(zhì)和規(guī)律、現(xiàn)象，而不是社會(huì)上個(gè)別的、偶然的例子。其次，論據(jù)還要能夠體現(xiàn)當(dāng)前的社會(huì)訴求，上面就在論據(jù)中迎合了一帶一路的社會(huì)熱點(diǎn)話題。最后，要能夠準(zhǔn)確的貼合論點(diǎn)的內(nèi)涵，論點(diǎn)是向水學(xué)習(xí)能夠提高智慧，論據(jù)就要證明這一論點(diǎn)，故使用了學(xué)習(xí)水滴石穿的特性能夠指導(dǎo)國(guó)際事務(wù)取得良好的效果，論點(diǎn)與論據(jù)之間完美貼合。而在論證方法上則使用的是理證法中的影響分析，并且通過(guò)社會(huì)現(xiàn)象直觀的呈現(xiàn)影響，而理證法相對(duì)于例子在論證合理性上是更優(yōu)的選擇，這也是高度的體現(xiàn)。作文的高度直接決定作文的分?jǐn)?shù)，同學(xué)們往往只重視立意的高度，卻忽略了內(nèi)容的高度，使得分?jǐn)?shù)往往不是很高，中公教育專(zhuān)家希望今天的分析能夠給大家一些啟發(fā)。

2017年公共基礎(chǔ)知識(shí)備考：議論文寫(xiě)作技巧-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

一、議論文的概念議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文 體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)的基本要求是:觀點(diǎn)正確，認(rèn)真概括，有實(shí)際意義，恰當(dāng) 地綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式;論據(jù)基本要求是:真實(shí)可靠，充分典型;論證的基本要求是:推理必須符合 邏輯。議論文又叫說(shuō)理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張的文體。作者通過(guò)擺事實(shí)、 講道理、辨是非，以確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹(shù)立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ) 言精練、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。二、議論文三要素(一)論 點(diǎn)論點(diǎn)是指作者對(duì)所議論的問(wèn)題(事件，現(xiàn)象，人物，觀念等〉所持的見(jiàn)解和主張。(1)議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ) 充或證明中心論點(diǎn)的，只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系，就可以分出主從。(二)論 據(jù)論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。(2)道理論據(jù)。作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的，它們是對(duì)大量事 實(shí)抽象，概括的結(jié)果。(三)論 證議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過(guò)論證組織起來(lái)的。論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論 點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。論點(diǎn)是解決 需要證明什么 ，論據(jù)是解決 用什么來(lái)證明 ，論證是解決 怎樣證明 。1.論證的方法(1)舉例論證。列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。(2)道理論證。用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理 公式等來(lái)證明論點(diǎn)。(3)對(duì)比論證。拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。(4)比喻論證。用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用 以子之矛，攻 子之盾 的批駁方法和 歸謬法 。這些方法在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。2.論證方式議論文從論證方式看，一般分為立論和駁論兩種。(1)立論。立論是對(duì)一定的事件或問(wèn)題從正面闡述作者的見(jiàn)解和主張的論證方法。(2)駁論。駁論是就一定的事件和問(wèn)題發(fā)表議論，揭露和駁斥錯(cuò)誤的、反動(dòng)的見(jiàn)解或主張。三、如何寫(xiě)好議論文(一)正確地確定中心論點(diǎn)1.要有針對(duì)性任何議論文都應(yīng)有很強(qiáng)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，主要是指能夠有的放矢、針砭時(shí)弊、面對(duì)矛盾，幫助 人們正確認(rèn)識(shí)一些事物，能夠產(chǎn)生積極的社會(huì)效應(yīng)，對(duì)矛盾的解決有實(shí)實(shí)在在的幫助。而不是無(wú)病呻 吟、夸夸其談、搞文字游戲、八股文。2.要有準(zhǔn)確性立論在找準(zhǔn)了針對(duì)的問(wèn)題后，首先是準(zhǔn)確性。立論違背了準(zhǔn)確性，就會(huì)失去人們的信賴，甚至直接 導(dǎo)致人們思想上和行動(dòng)上的混亂，釀成錯(cuò)誤的輿論導(dǎo)向。立論的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)在以下幾方面。(1)概念、論斷要準(zhǔn)確。概念不準(zhǔn)確就容易產(chǎn)生歧義，論斷不準(zhǔn)確就容易引起思想混亂。例如:近幾 年 老板 一詞相當(dāng)流行。不僅私人企業(yè)的經(jīng)理被稱(chēng)為老板，國(guó)有企業(yè)甚至國(guó)家機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部也被稱(chēng) 為 老板 。其實(shí)， 老板 這一概念是有其特殊含義的。在舊社會(huì)雇工稱(chēng)工廠、商店的所有者為老板。改 革開(kāi)放的今天，這個(gè)稱(chēng)謂即使可以沿用,也只適合私營(yíng)企業(yè)的所有者，而對(duì)國(guó)有企業(yè)的管理者顯然是不 適合的，對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部就更不適合了。社會(huì)上將這一概念混淆了，使一些國(guó)有企業(yè)和國(guó)家機(jī)關(guān) 的領(lǐng)導(dǎo)者也錯(cuò)誤地把自己視為一言九鼎、一手遮天、唯我獨(dú)尊的 老板 ，而勞動(dòng)大眾卻毫無(wú)地位可言。 這樣勢(shì)必會(huì)日益淡化國(guó)有企業(yè)的性質(zhì)，淡化職工的主人翁地位，淡化和混淆管理者與生產(chǎn)者，公仆與主 人的關(guān)系。(2)提法、表述要有 度 。世界上很多事情難就難在對(duì) 度 的把握上。立論準(zhǔn)確，在文字的提法和 表述上也必須掌握好 度 。如孤立地強(qiáng)調(diào)矛盾的某一方面，很容易導(dǎo)致片面性。如有人提出 知識(shí)就是 人才 ，其實(shí)這句話是不準(zhǔn)確的。人才的范疇很廣，比如有一些一技之長(zhǎng)，一些有藝術(shù)天賦的人，并不一 定與知識(shí)相連，應(yīng)該是一切對(duì)國(guó)家的建設(shè)有用之人都是人才。