2018年寧夏軍隊文職考試崗位能力數(shù)量之排列組合基本計數(shù)原理
在寧夏軍隊文職考試崗位能力考試中，數(shù)量關系是每年都會考察的內容。這一部分涉及到的內容、題型和知識點都非常繁多，是大家一直比較頭痛的部分。其中，排列組合的相關題目，可能是大家復習當中的難點。今天，紅師教育為大家介紹一下排列組合中的基本計數(shù)原理。 排列組合的基本計數(shù)原理有兩個，加法原理和乘法原理。下面讓我們逐一進行解釋： 加法原理即分類時采用的計數(shù)方法。也就是說，當完成一件事情，分成幾類情況時，把每一類的情況數(shù)計算或枚舉出來，那么總的情況數(shù)，就是所有類的情況數(shù)相加。 乘法原理即分步時采用的計數(shù)方法。也就是說，當完成一件事情，分成先后幾步時，把每一步的情況數(shù)計算或枚舉出來，那么總的情況數(shù)，就是所有步的情況數(shù)相加乘。
讓我們來舉例說明。 如果從北京到上海，那么坐飛機可以，坐高鐵可以，坐汽車可以，自駕也行，此時稱為分類;如果坐飛機有3個航班合適，坐高鐵有4趟高鐵合適，坐汽車有2趟都行，自駕游也有1種路線，那么從北京到上海，所有的方法數(shù)就是3+4+2+1=10種方法。 如果從北京到上海，上海到廣州，廣州再回北京，整個的行程按順序分成了3個步驟，此時即為分步;如果從北京到上海有3種方法，上海到廣州到4條路線，廣州再回北京也有2種方案，那么整個行程，所有的方法數(shù)就是342=24種方法。 我們發(fā)現(xiàn)分類與分步，一定是不同的、有區(qū)別的，它們的區(qū)別就在于：能否獨立完成此事。 第一個例子中，想從北京到上海，飛機、高鐵、汽車、自駕，這4類方案，都可以完成這個行程，即分類當中的每一類，都可以獨立完成整個事情。
下面來看一個例題，加深對于分類分步的理解： 例題： 某人乘車從家直接到藝術中心有3條路線可選;從家到體育場有4條路線可選，從體育場到藝術中心有2條路線可選，則他從家到藝術中心共有幾種不同的路線? 通過閱讀題目，我們可以發(fā)現(xiàn)，題目所求的從家到藝術中心，可以分成兩類情況：要么直接到;要么從體育場中轉換乘間接到。第一類直接到，有3條路線可選;第二類間接到，需要分成2小步，第一步從家到體育場，第二步從體育場到藝術中心，根據(jù)分步相乘，第二類一共有42=8條路線。故一共的路線數(shù)=3+8=11種。
