2018年軍隊(duì)文職招聘常識(shí)考點(diǎn)：核心價(jià)值
長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)榉g和使用習(xí)慣問(wèn)題，導(dǎo)致對(duì)該詞的理解出現(xiàn)歧義，有人則直接把它等同為核心的價(jià)值，鬧出不少笑話。 比如，審美價(jià)值與使用價(jià)值的相得益彰確保了書(shū)法在中文化中核心地位的確立和核心價(jià)值的發(fā)揮。 此句中的核心價(jià)值，就應(yīng)該寫(xiě)作核心的價(jià)值。 一、Corevalue溯源 核心價(jià)值一詞，公認(rèn)的起源是現(xiàn)代企業(yè)管理科學(xué)。 1994年，美當(dāng)代企業(yè)管理大師吉姆柯林斯和杰里波拉斯在他們合著的《基業(yè)長(zhǎng)青》一書(shū)中指出，核心價(jià)值和核心使命用以規(guī)定企業(yè)的基本觀念和存在的原因，是企業(yè)長(zhǎng)久不變的東西。核心價(jià)值是指一個(gè)組織的最基本和持久的信念，具有內(nèi)在性，被組織內(nèi)的成員所看重，獨(dú)立于環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)要求和管理時(shí)尚，一般35條。 書(shū)中的Corevalue一詞，被翻譯成核心價(jià)值觀或核心原則更為合適，因?yàn)閂alue除了價(jià)值意思之外，還有原則和價(jià)值觀的含義，但是在中文中，價(jià)值卻沒(méi)有價(jià)值觀、原則或信念的含義，這樣就產(chǎn)生了歧義。
同時(shí)，在社會(huì)科學(xué)的不同領(lǐng)域，每一個(gè)領(lǐng)域都有自己特有的價(jià)值概念體系，甚至由此導(dǎo)致了社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中的許多重大理論爭(zhēng)議。不論是外來(lái)的核心價(jià)值，還是本土的核心的價(jià)值，都面臨著爭(zhēng)議。 二、常識(shí)中的核心價(jià)值 在常識(shí)題目考查中，最經(jīng)常涉及的核心價(jià)值，就是社會(huì)主義核心價(jià)值體系與社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 黨的十六屆六中全會(huì)明確提出要建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，它包括四個(gè)方面，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。 黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
不難看出，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀中用到的核心價(jià)值，與其英文原意相符，指的是原則、準(zhǔn)則、信念。 不妨來(lái)看下面這個(gè)例題： 例.社會(huì)主義和諧社會(huì)的核心價(jià)值是() A.以民為本B.社會(huì)穩(wěn)定C.誠(chéng)實(shí)守信D.公平正義 答案：D 解析：公平正義是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本要素，構(gòu)建和諧社會(huì)，要以公平正義為其核心價(jià)值，涉及最廣大人民的根本利益，是黨堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的必然要求，也是我社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求。故本題應(yīng)選D項(xiàng)。 綜上，核心價(jià)值并非核心的價(jià)值，而應(yīng)是核心價(jià)值觀或核心原則。 最后，紅師軍隊(duì)文職招聘專(zhuān)家提醒：各位考生在做常識(shí)類(lèi)題目時(shí)，務(wù)必要擦亮眼睛，千萬(wàn)不要望文生義。 （編輯：liap）
崗位能力倍數(shù)關(guān)系的核心判定技巧
在國(guó)家軍隊(duì)文職考試復(fù)習(xí)過(guò)程中，很多考生會(huì)對(duì)數(shù)字特性中的倍數(shù)關(guān)系核心判定技巧很感興趣，但是在做題過(guò)程中不太會(huì)運(yùn)用，國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)（）對(duì)這種方法進(jìn)行一定的深入總結(jié)。倍數(shù)關(guān)系核心判定特征：如果a/b=m/n（m，n互質(zhì)），則a是m的倍數(shù)；b是n的倍數(shù)。如果a=（m/n）×b（m，n互質(zhì)），則a是m的倍數(shù)；b是n的倍數(shù)。如果a/b=m/n（m，n互質(zhì)），則ab應(yīng)該是m±n的倍數(shù)當(dāng)數(shù)學(xué)運(yùn)算題目中出現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)（濃度問(wèn)題除外）、分?jǐn)?shù)和倍數(shù)關(guān)系時(shí)，可考慮能否用倍數(shù)關(guān)系核心判定特征快速解題。在應(yīng)用的時(shí)候，一般是從所求的量入手，根據(jù)題目所給的條件構(gòu)建倍數(shù)比例關(guān)系。例1、某城市共有四個(gè)區(qū)，甲區(qū)人口數(shù)是全城的4/13，乙區(qū)的人口數(shù)是甲區(qū)的5/6，丙區(qū)人口數(shù)是前兩區(qū)人口數(shù)的4/11，丁區(qū)比丙區(qū)多4000人，全城共有人口多少萬(wàn)？（2003年浙江軍隊(duì)文職考試崗位能力第17題）萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)答案：B解析：讀完這個(gè)題目，發(fā)現(xiàn)多處出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，我們優(yōu)先考慮能否用倍數(shù)關(guān)系核心判定特征快速解題。題目求得事全城人口，觀察發(fā)現(xiàn)與這個(gè)量有關(guān)系的就是題目中第一個(gè)條件，即“甲區(qū)人口數(shù)是全城的4/13”，顯然可以構(gòu)建一個(gè)等價(jià)比例關(guān)系，即：甲區(qū)=（4/13）×全城，有倍數(shù)關(guān)系核心判定特征馬上知道，全城應(yīng)該是13的倍數(shù)，代入選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)只有B符合。例2、某班男生比女生人數(shù)多80%，一次考試后，全班平均成績(jī)?yōu)?5分，而女生的平均分比男生的平均分高20%，則此班女生的平均分是（）（2007年國(guó)家軍隊(duì)文職考試崗位能力第52題）分分分分答案：D解析：讀完這個(gè)題目，發(fā)現(xiàn)兩處出現(xiàn)百分?jǐn)?shù)，我們優(yōu)先考慮能否用倍數(shù)關(guān)系核心判定特征解題。題目求的是女生平均分，觀察發(fā)現(xiàn)與這個(gè)量有關(guān)系的就是題目中最后一個(gè)條件，即“而女生的平均分比男生的平均分高20%”，顯然可以構(gòu)建一個(gè)等價(jià)比例關(guān)系，即：女生/男生=1＋20%=120/100=6/5，有倍數(shù)關(guān)系核心判定特征馬上知道，女生平均分應(yīng)該是6的倍數(shù)，代入選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)只有A符合。例3、有一食品店某天購(gòu)進(jìn)了6箱食品，分別裝著餅干和面包，重量分別為8、9、16、20、22、27公斤。該店當(dāng)天只賣(mài)出一箱面包，在剩下的5箱中餅干的重量是面包的兩倍，則當(dāng)天食品店購(gòu)進(jìn)了（）公斤面包（2007年國(guó)家軍隊(duì)文職考試崗位能力第60題）答案：D解析：讀完這個(gè)題目，發(fā)現(xiàn)兩處出現(xiàn)倍數(shù)，我們優(yōu)先考慮能否用倍數(shù)關(guān)系核心判定特征解題。題目求的是購(gòu)進(jìn)面包重量，觀察發(fā)現(xiàn)與這個(gè)量有關(guān)系的就是題目中最后一個(gè)條件，即“剩下的5箱中餅干的重量是面包的兩倍”，顯然可以構(gòu)建一個(gè)等價(jià)比例關(guān)系，即：餅干/面包=2/1，有倍數(shù)關(guān)系核心判定特征馬上知道，剩下的餅干與面包的重量之和是3的倍數(shù)。6箱食品重量除以3的余數(shù)分別是：2，0，1，2，1，0。賣(mài)掉一箱后剩下的是3的倍數(shù)，所以賣(mài)掉的一箱面包是9公斤或者27公斤，代入驗(yàn)證，假設(shè)賣(mài)掉的是9公斤，剩下重量是102公斤，其中1/3是面包，即34公斤是面包，顯然根據(jù)題目給出各箱重量無(wú)法出現(xiàn)34公斤面包，所以賣(mài)掉的一箱面包是27公斤，剩下重量是75公斤，其中25公斤是面包，顯然9公斤和16公斤加起來(lái)是25公斤，所以面包一共的重量是9+16+27=52公斤。倍數(shù)關(guān)系的核心判定可以幫助我們快速破題，在考試中如果碰到數(shù)學(xué)運(yùn)算題目中出現(xiàn)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和倍數(shù)關(guān)系時(shí)，我們可以?xún)?yōu)先考慮用這種方法去解題。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。
2016年考試崗位能力技巧：核心成分分析法
定義判斷題是軍隊(duì)文職考試崗位能力考試的必考題，題量穩(wěn)定，在大多數(shù)考生看來(lái)，這種題型比較簡(jiǎn)單，因?yàn)樗鼛缀醪恍枰鋈魏蔚闹橇ε袛?，只要把選項(xiàng)和題干進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，就可以選出答案。但是實(shí)踐表明，就是這樣的題目，考生卻特別容易出錯(cuò)。國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)認(rèn)為之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，很大程度上和定義判斷題的細(xì)節(jié)較多有關(guān)，一不小心就容易踩到“陷阱”。針對(duì)這樣的出題特點(diǎn)，我們就需要這一方法：核心成分分析法。所謂核心成分分析法，就是我們?cè)陂喿x中對(duì)于定義中起限制性的一些成分進(jìn)行勾畫(huà)分析，利用核心信息來(lái)快速排除干擾選項(xiàng)。核心成分主要指主體，客體，目的，原因，條件等。其中，主客體的考查最多，尤其是行等相關(guān)定義。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，做題時(shí)關(guān)鍵點(diǎn)不在于一定要完全區(qū)分出哪個(gè)部分是主體，客體，是目的還是原因，因?yàn)閰^(qū)分的過(guò)程往往更加浪費(fèi)時(shí)間。我們要做的是能夠?qū)ξ亩芜M(jìn)行切割，更好地去篩選出重要細(xì)節(jié)，不遺漏。不過(guò)，不是所有題目都可以用此方法，它適合定義短，難懂的題目，從學(xué)科角度來(lái)說(shuō)，尤為適合法律、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。行政糾紛：指①?lài)?guó)家行政機(jī)關(guān)之間或國(guó)家行政機(jī)關(guān)同②企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及公民之間由于③行政管理而引起的糾紛，包括行政爭(zhēng)議和行政案件兩種形式。下列選項(xiàng)中，不屬于行政糾紛的是()。A.原告是一家經(jīng)衛(wèi)生行政主管部門(mén)依法批準(zhǔn)開(kāi)辦的辦公室，由于不服衛(wèi)生局就其無(wú)證推銷(xiāo)保健產(chǎn)品作出的處罰，因則狀告衛(wèi)生局B.原告因工傷未能獲得保險(xiǎn)賠償，將工廠告上法院C.原告為個(gè)體工商戶(hù)，因在旅游景點(diǎn)設(shè)攤被該地工商管理局征收攤點(diǎn)費(fèi)，原告認(rèn)為此項(xiàng)收費(fèi)為亂收費(fèi)，遂狀告該工商管理局D.原告對(duì)消防局火災(zāi)事故責(zé)任認(rèn)定不服，申請(qǐng)重新認(rèn)定更多解題思路和解題技巧，可參看。
