砌筑工程應(yīng)如何進行分項工程的劃分？ - 行測知識
砌筑工程應(yīng)如何進行分項工程的劃分？減小字體增大字體砌筑工程應(yīng)如何進行分項工程的劃分？
答：按照《標(biāo)準》6擋土墻、防護及其他砌石工程6.1一般規(guī)定劃分，當(dāng)施工設(shè)計圖明確為擋土墻時，即劃分為擋土墻分部工程或分項工程，施工設(shè)計圖不夠明確的，只要是起支擋作用的砌石工程，都應(yīng)劃分為擋土墻項目，如路肩墻等。當(dāng)施工設(shè)計圖明確為護坡工程的或未明確但實際只是對邊坡起防護作用的，均應(yīng)劃分為護坡工程。
屬于橋梁工程的砌體應(yīng)按橋梁工程的規(guī)定劃分。
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大學(xué)生應(yīng)如何調(diào)適自己的學(xué)習(xí)心理問題
大學(xué)生應(yīng)如何調(diào)適自己的學(xué)習(xí)心理問題減小字體增大字體簡述學(xué)習(xí)對大學(xué)生心理健康的影響，并結(jié)合自己的實際情況，闡述大學(xué)生應(yīng)如何調(diào)適自己的學(xué)習(xí)心理問題。
(一)學(xué)習(xí)對大學(xué)生人格的影響（5分）
1.對氣質(zhì)性格的影響
人的氣質(zhì)主要受先天的影響，但是性格卻是在后天與社會的互動中慢慢建立形成起來的。性格是指個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。學(xué)習(xí)不僅影響大學(xué)生的態(tài)度進而還影響其行為方式。
2.對自我過程的影響
自我過程包括自我認知、自我體驗和自我控制。大學(xué)學(xué)習(xí)的選擇性給了學(xué)生自由決定是否選擇某些科目的權(quán)力，自我認知會隨著認知結(jié)構(gòu)的豐富而更加完整。這種自由也對自我控制提出了更高要求。
3.對認知風(fēng)格的影響
認知風(fēng)格(也稱認知方式)是指個體在認知過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化的形式。認知風(fēng)格多種多樣，如場獨立和場依存、思索型和沖動型、整體型和分析型。不同的專業(yè)甚至一個專業(yè)的不同領(lǐng)域都會對學(xué)習(xí)主體的認知風(fēng)格產(chǎn)生影響。
(二)學(xué)習(xí)對大學(xué)生情緒意志的影響（5分）
學(xué)習(xí)是大學(xué)生活中最重要的任務(wù)之一，學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果都會影響到學(xué)生的情緒。情緒的產(chǎn)生是與需要和動機緊密相連的，大學(xué)學(xué)習(xí)的廣度和深度會影響主體的需求結(jié)構(gòu)。同時，大學(xué)學(xué)習(xí)要求更強的自主性、選擇性，既給主體提供了檢驗自己意志力、自我控制水平的機會，也對主體提出了提高自控力和意志水平的要求。
(三)學(xué)習(xí)對大學(xué)生社會適應(yīng)性的影響（5分）
首先，大學(xué)教學(xué)的主要目的是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)性人才。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是為大學(xué)生進入社會擔(dān)任一定的社會分工工作而設(shè)計的。
其次，大學(xué)教學(xué)的一大特色是團隊合作。強調(diào)團隊集體作戰(zhàn)的教學(xué)方式使學(xué)生不僅在課題進行中實踐了所學(xué)知識、鍛煉了創(chuàng)新能力，更重要的是在一個以專業(yè)學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的團隊中與成員互動很大程度上影響著一個人的人際交往能力。
（四）結(jié)合自身情況舉例闡述大學(xué)生應(yīng)如何調(diào)適自己的學(xué)習(xí)心理問題。（10分）
1確立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)抱負水平（2分）
2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情（2分）
3注重有效的學(xué)習(xí)策略和方法（2分）
4培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心境（2分）
結(jié)合自身情況舉例闡述如何調(diào)試學(xué)習(xí)心理問題（2分）
