解放軍文職招聘考試提問的策略-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-08-19 22:39:16(1)于導(dǎo)課伊始時設(shè)疑 引學(xué)生入戲(2)于重難點處設(shè)疑 推波瀾助(3)于教材的銜接處設(shè)疑 完善知識鏈條(4)于無疑處設(shè)疑 風(fēng)乍起,吹皺一池春水(5)于枯燥乏味處設(shè)疑 平淡中見神奇(6)于觸發(fā)想象聯(lián)想處設(shè)疑 激發(fā)創(chuàng)造性思維(7)于結(jié)尾處設(shè)疑 余音裊裊p195(三)提問的類型1、回憶性提問2、理解性提問3、分析性提問4、綜合性提問5、評價性提問p187七、教學(xué)導(dǎo)入技能如何讓美術(shù)課充滿活力、生動。那么課堂的導(dǎo)入就顯得那么重要。俗話說: 好的開始就是成功的一半。 課堂導(dǎo)入作為課堂重要的組成部分,它決定了整節(jié)課的成功惠與否。課堂導(dǎo)入的方法與技巧顯得彼為重要。(一)常見的導(dǎo)入方法有:1、錄像欣賞,激情導(dǎo)入案例:在學(xué)習(xí) 剪動物頭像 一課時,美術(shù)教師利用《動物世界》的片頭錄像導(dǎo)入課題,那振奮人心的激昂樂曲、絢麗多彩的精美畫面、詼諧幽默的話外解說,一下子就把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住。這段錄像不僅點出課題,而且開闊了學(xué)生的視野,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是已經(jīng)不是教師讓學(xué)生學(xué),而是他們自己要學(xué),課堂上充滿樂學(xué)的快樂氣氛。然后鼓勵學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面展開思考,結(jié)果全班41個學(xué)生剪出形象各異的動物頭像。2、 故事點題,形象導(dǎo)入所謂形象,就是能引起人的思想或感情活動的具體開關(guān)或姿態(tài)。美術(shù)課有許多概念、理論是比較抽象的。如果教學(xué)中只就理論講理論,只能使學(xué)生厭煩疲勞,倘若能運用形象化的教學(xué)手段,往往能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生對故事都有一定的好奇心、求知欲。案例:在 畫面的疏與密 一課教學(xué)中,美術(shù)教師先講一個《畫蛇添足》的成語故事,學(xué)生正聽得津津有味,筆者及時問道: 畫畫的時候有沒有畫蛇添足的現(xiàn)象呢? 帶著這個懸念,筆者放了一張有棵大樹的投影片,樹的枝葉很繁茂,與線條稀疏的樹干形成鮮明的對比,樹顯得很高大,立體感很強。接著又復(fù)合上一張樹干上添滿樹紋的圖片后,同樣一棵樹,由于枝、干上的線條都太密,沒有疏密關(guān)系,整棵樹不僅缺少立體感,而且顯得凌亂不堪,與畫蛇添足的人犯了同樣的錯誤。通過這種生動形象的導(dǎo)入,不僅使學(xué)生知道了什么是疏什么是密這一抽象概念,而且還明白了疏密對比在一幅畫中的重要性。3、 積極參與,競爭導(dǎo)入一、二年級的小學(xué)生,已經(jīng)有了很強的競爭意識,設(shè)計一個短小精悍的學(xué)生活動,將知識的傳授融匯于新穎別致的智力活動之中,把競爭機制引入課堂,有利于活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力和參與能力。案例:在 剪紙 一課時,美術(shù)老師課前先準(zhǔn)備5張有同樣圖案的紙,課上請4個學(xué)生到前面來比賽,看誰先把圖片剪下來。然后筆者拿起另外一張,用手勢和眼神示意下面的學(xué)生看老師如何剪:先把紙對折后剪半個圖形,打開后一張完整的圖案就剪好了。下面的學(xué)生看到老師剪得又好又快,都興奮地鼓起掌來。這時筆者及時提問學(xué)生: 老師為什么能夠先把紙對折后再剪呢? 從而引出對稱圖形這一基礎(chǔ)知識,學(xué)生很容易就理解了對稱的概念,解決了本題的難點問題。4、 創(chuàng)造氣氛,情感導(dǎo)入案例:學(xué)習(xí) 傘花盛開 一課時,正是金秋十月,這既是一個金色的季節(jié),又是一個秋雨綿綿的季節(jié),所以在課的導(dǎo)入上以渲染氣氛為主。先描述陽光燦爛的秋天景色的迷人和色彩的絢麗,接著轉(zhuǎn)入雨季中的秋天,一切是灰蒙蒙的,失去亮麗的色彩,可是有一種專門盛開在雨季中的花開放了 學(xué)生很自然地聯(lián)想到雨傘,聯(lián)想到他們在雨霧中絢麗開放、爭奇斗艷的情景。教師通過對傘的形狀、花紋、顏色的描述,自然而然地把學(xué)生帶入很美的氛圍中,使學(xué)生既學(xué)到傘花的裝飾技法,又陶冶了情操。5、音樂情景導(dǎo)入法在教學(xué)的開始導(dǎo)入,教師就給學(xué)生播放一段關(guān)于本課的教學(xué)音樂短片,來調(diào)動課堂氣氛,使每個學(xué)生都動起來,跟著音樂一起動一動。當(dāng)然,同時也是帶著教師提出的問題。音樂與美術(shù)相互結(jié)合引起學(xué)生的共鳴,為后面的教學(xué)做好鋪墊。學(xué)生都是好動的,都是可愛的小精靈,所以美術(shù)課也可以該給他們創(chuàng)造一些有趣的情景。比如在教學(xué) 小雨沙沙 時,美術(shù)教師運用此種導(dǎo)入法,讓學(xué)生跟著音樂和老師一起舞動。這樣,學(xué)生不但提高興趣,還自編很多小雨的動作,也了解了小雨的聲音,后面的教學(xué)也更快融入課堂中。6、故事導(dǎo)入法每個學(xué)生都是喜歡聽老師講故事的,只要聽到故事,也許他們就會很認(rèn)真地豎起耳朵聽,而放下手中的事情。所以對于恰好與故事相聯(lián)系的課題,教師就可采用此種導(dǎo)入方法。比如在教學(xué) 花式點心 時,美術(shù)教師就抓住可以小朋友愛聽故事的特點,自編一個小熊開點心店的小故事,讓學(xué)生明白今天課堂的重點,同時也得到一個小故事。而且這個故事對學(xué)生有一定的教育意義,教育學(xué)生學(xué)會幫助別人。所以雖然只是一個小小的故事,但在課堂中起到?jīng)Q定性的作用。7、游戲?qū)敕◥弁媸切『⒌奶煨?,為了激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課堂內(nèi)容的興趣,筆者經(jīng)常利用孩子的這個特點,精心策劃一些游戲,用于導(dǎo)入新課,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,同時提出相關(guān)的思考問題。比如在 大家成為好朋友 一課,美術(shù)教師可以播放《找朋友》的歌曲,學(xué)生尋找自己的好朋友并觀察好朋友的特點,課堂氣氛頓時活躍起來。學(xué)生立刻積極參與到思考和回答問題的環(huán)節(jié)中,為教師的新授打下堅實的基礎(chǔ)。8 猜謎語導(dǎo)入法課外,學(xué)生都會看很多的猜謎語的書和腦筋急轉(zhuǎn)彎,所以教師可以根據(jù)學(xué)生這一特點,在美術(shù)教學(xué)的導(dǎo)入部分運用謎語的形式激發(fā)學(xué)生的思考,引起學(xué)生的注意力。比如 粘貼小動物 一課,美術(shù)教師則可運用兒歌和謎語相結(jié)合的形式,讓學(xué)生說說聽到和猜到的小動物,學(xué)生表現(xiàn)積極,課堂氣氛融洽??傊?,新課導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù),融知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。只要教師能巧妙地使用好開課的這幾分鐘,無論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,活躍課堂氣氛,還是培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究活動,從而提高實踐能力等,都大有益處。教學(xué)實踐證明,在美術(shù)課的教學(xué)中,根據(jù)教材內(nèi)容特點和學(xué)生實際,靈活運用課堂導(dǎo)入方法能給學(xué)生以新鮮感,更好地吸引學(xué)生注意力,為整堂課的順利進行打好基礎(chǔ)。在新課程下,美術(shù)教師更應(yīng)該設(shè)計各種不同的導(dǎo)入方法,為他們創(chuàng)設(shè)特定的情境,制造美的氛圍,調(diào)動學(xué)生的求知欲望,達到良好的開端是成功的一半的效果。
解放軍文職招聘考試護患交談中如何運用提問的技巧?-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-09-24 10:44:54.護患交談中如何運用提問的技巧?問題的提出有兩種方式:一是開放式的問題,此類問題常常運用 什么 、 怎么 、 如何 等方式發(fā)問,它可以讓病人充分地發(fā)揮,使護士獲得詳細(xì)的資料。如 你好象很不愉快,你現(xiàn)在有什么感覺? 你認(rèn)為這種飲食怎么樣? 等。另一種是封閉式的問題,此類問題的特征是可以用 是 或 不是 等肯定或否定的詞給予回答。如 你今天可以下床走一會兒嗎? 你認(rèn)為你有時間進行這些鍛煉嗎? 等。開放性問題給病人較多的控制權(quán),鼓勵較廣闊的和較情感性的應(yīng)答;而封閉性問題占用時間短,效率較高。在交談過程中,什么時候運用開放式問題,什么時候運用封閉式問題,應(yīng)具體情況具體分析。一般來說,了解病人的情況時,運用開放式提問;而在核實或澄清病人的反應(yīng)時,運用封閉式提問。另外,提的問題應(yīng)簡明、通俗、易懂。不宜在一次提問中包含多個問題,也不能使用病人不懂的術(shù)語。11.護患交談中如何運用恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)技巧?在交談過程中,護士的反應(yīng)非常重要,它是使溝通達到目的的關(guān)鍵因素。恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)技巧有: (1)復(fù)述:復(fù)述是重復(fù)病人所述的部分或全部內(nèi)容。復(fù)述可以讓病人知道你已聽到他所講的,可起到鼓勵和引導(dǎo)作用。(2)澄清:澄清是將病人一些模棱兩可、不夠完整的陳述弄清楚,同時也包含試圖得到更多的信息。(3)沉默:沉默可以給病人思考和體會的時間。(4)移情:是指能深入到對方個人的精神世界,能從對方的角度去體驗對方的感覺和體驗,并能準(zhǔn)確地向?qū)Ψ奖磉_你對他的理解。(5)發(fā)揮非語言行為的輔助作用。12.一般從哪些方面評估環(huán)境對溝通的影響?(1)對環(huán)境的認(rèn)識:非正式性、有溫暖感的、私人性的、不受強制的和熟悉感的環(huán)境會產(chǎn)生更多的人際溝通。(3)聲音:噪音水平越高,越易產(chǎn)生消極作用。(3)家具安排和建筑設(shè)計要具有鼓勵人們相互交流的作用。1.何謂營養(yǎng)素、功能性食品?營養(yǎng)素是指來自食物和飲水,用于人類維持生命、促進生長發(fā)育、從事勞動活動并保證健康的基本物質(zhì),包括蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物(糖類)、維生素、礦物質(zhì)、水和膳食纖維。功能性食品是指除了有適宜的營養(yǎng)作用外,還能對人的一種或幾種功能有良好的調(diào)節(jié)作用,并能改善健康狀況和(或)降低疾病危險性的食品。2.何謂人體能量代謝和能量平衡?決定人體能量需要量的因素有哪些?能量代謝是指機體內(nèi)糖類、脂肪和蛋白質(zhì)在代謝中伴隨能量的釋放、轉(zhuǎn)移和利用的過程。能量平衡是指能量攝入量與消耗量相對平衡,使成人達到并保持理想體重,使兒童保持正常生長發(fā)育。決定人體能量需要量的因素包括基礎(chǔ)代謝、勞動活動、食物的特殊動力作用、生長發(fā)育和排泄損失。