2019解放軍文職招聘考試教育學體育模擬試題第二套14-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-13 14:01:40六、簡答題(1)良好的自我意識，自控能力。教師的自我意識主要來自三方面：教育活動的認識即教師的職業(yè)意識;對自己教育對象學生的理解;對教師自我的了解。教師良好的自我意識則表現為能夠深 刻地認識到教育勞動的意義 振興民族的希望在教育, 振興教育的希望落在教師身上。具有不斷創(chuàng)新和奉獻的精神,高度的責任心，良好的自我意識和自控能力的教師是充滿自信、活力、魅力無窮的教師。(2)豐富的情感。其特征表現為：心胸豁達，能夠容納與自己不同的看法和見解，思想及情感價值觀，并表現出對與自己在身體、智力、感知、運動、社會、情緒上有差異的學 生的理解;敏捷性，能夠在學生產生對某種需要，情感沖突以及困難時作出立刻反映,能夠深刻理解學生;具有移情作用,同情學生的情緒反映,能體諒學生當時的 情緒,但又要意識到自己并非學生,能夠客觀地以事物的本來面目為出發(fā)點,不偏見預期曲解發(fā)生之事,避免主觀隨意性的誘惑。(3)堅強的意志力。人們對教師角色的理解通常是期望淡薄名利,善盡職守,刻苦耐勞,克服私欲,引導學生達到至善境地。然而現實生活中對教師的生活待遇不盡人意,工作負 擔過重,容易成為學生的替罪羊,諸如此類的問題都需要老師具備獨立性,果斷性,能客觀地吸取他人的經驗,不隨波逐流,人云亦云,一旦作出決定就要不屈不撓 堅決執(zhí)行,決不優(yōu)柔寡斷朝令夕改。以父母態(tài)為主,以自居,憑印象辦事,喜歡專斷獨行的專制型教師;或以兒童態(tài)為主,表現為服從或任人擺布,遇事畏縮, 優(yōu)柔寡斷,感情用事被認為是放任自流型的教師都不利于學生介入教學過程。只有成人態(tài)為主,民主型的教師最受學生歡迎。堅強的意志力,高度的挫折忍受力等優(yōu) 良意志品質足以成為學生堅強意志品質的榜樣。(4)良好的預期。根據 期望為零則價值為零 的皮格馬利翁效應,當教師把期望傳遞給學生,學生也會按照期望的方式塑造自己的行為,教師的預言似乎實現了。教師對學生 的高期望會使學生向好的方面發(fā)展。多對學生進行鼓勵的教師易形成積極向上的人格,教師若能把握每個學生認知能力和人格特征給予恰如其分的期望則有可能使學 生產生良好的自我實現效應,若帶有偏見,則會使學生自暴自棄形成惡性循環(huán)。(5)適度的焦慮。焦慮是情景對自尊心構成威脅所至,教師的自尊心往往較強,適度的焦慮對教學有利。焦慮對教學起促進作用或是阻礙作用,取決于教師原有的焦慮水平,教 材的難易度,教師能力水平等因素。當教材有一定難度,而學生接受能力是有限的,高焦慮的教師只有具備較高的教育能力才能促進教學，反之則會阻礙教學。教師 的認知水平越高,焦慮對教學的消極影響愈小。(6)舉止大方,穿著得體。 教師的穿著、情態(tài)、舉止等是教師精神風貌的體現。一個舉止大方,服飾得體,態(tài)度自然親切的教師易贏得學生的尊重和好感,擁有健康的體魄,旺盛精力,飽滿精神狀態(tài)的教師更易在教學中出成效。七、論述題
2019解放軍文職招聘考試教育學體育模擬試題第二套12-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-13 14:01:16四、簡答題(1)加強思想教育。平時要注意加強防損傷觀念的教育，在教學、訓練和比賽中，認真貫徹 預防為主 的方針。加強對學生、運動員進行組織性、紀律性教育，培養(yǎng)他們良好的體育道德風尚。(2)合理安排運動負荷。運動系統的勞損，大多由于長期局部負荷過大所致。為了減少這些損傷，教師、教練員應嚴格遵守運動訓練原則，根據年齡、性別、健康狀況、訓練水平和各項運動項目的特點，個別對待，循序漸進，合理安排運動負荷。(3)認真做好準備活動。(4)合理安排教學、訓練和比賽。(5)加強易傷部位的練習。(6)加強醫(yī)務監(jiān)督工作。(1)提高中樞神經系統的興奮性，增強內分泌腺的活動。(2)增強氧運輸系統的功能;(3)體溫適當升高;(4)降低肌肉的粘滯性，增強彈性，預防運動損傷;(5)增強皮膚的血流，有利于散熱。女生：前滾翻起立 單腿前滑成縱叉 后腿前擺成并腿坐 肩肘倒立。前滾翻動作要領：蹲撐，提踵，兩手撐墊，同時屈臂、低頭，身體重心前移，然后兩腳蹬地，提臀收腹團身，使頭后、頸、肩、背、腰、臀依次著墊向前滾動，當滾至背部著墊時，迅速屈腿團身、兩手抱小腿成蹲撐。
2019解放軍文職招聘考試教育學體育模擬試題第三套12-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-13 14:05:47七、論述題精神壓力,如何釋放壓力,提高教育教學的進取性和積極性,十分關鍵。因此,從學校、社會的層面上來說(一句話帶過),要關注教師的身心健康,并采取有效的措施,給教師們一個良好的教育教學大環(huán)境,而關鍵的是教師自身要學會合理地調節(jié)和轉移不良情緒。如:(1)培養(yǎng)豁達的人生觀和高尚的價值觀①面對利益:不斤斤計較,不貪得無厭,不追逐名利,不過高過份地要求自己;②讀書明理:通過閱讀,提升思想境界,淡泊名利,自得其樂;③樂于助人:從幫助他人之中獲取精神上的快樂,做精神上的富翁;④坦然生活:驅除幻想,一切從實際出發(fā),知足常樂。(2)建立良好的人際關系①處理好與同事、上下級、學生及其家長、朋友之間的關系;②處理好與家庭成員,親戚之間的關系。因此,通過與上述人員之間的溝通、互動,可以緩解教師內在的心理壓力,使教師獲得安全感、滿足感、舒適感,情緒處于穩(wěn)定,有利于促進自身教育教學工 作的成功開展。在各類人際交往的過程中教師應遵循嚴以律己、寬以待人的原則,注意避免固執(zhí)己見或斤斤計較,從而建立起良好的人際交往圈,使自己生活在一個 良好的精神環(huán)境中。
