美術(shù)教師招聘-藝術(shù)品與非藝術(shù)品的聯(lián)系 - 行測(cè)知識(shí)
美術(shù)教師招聘-藝術(shù)品與非藝術(shù)品的聯(lián)系減小字體增大字體美術(shù)教師招聘-藝術(shù)品與非藝術(shù)品的聯(lián)系
1、經(jīng)過(guò)審美加工和制造，非藝術(shù)的自然物和人工制品可以轉(zhuǎn)化成藝術(shù)品
2、藝術(shù)在發(fā)展過(guò)程中不斷向非藝術(shù)平領(lǐng)域滲透，拓寬藝術(shù)品的領(lǐng)地，增添藝術(shù)的門(mén)類(lèi)和品種，并使人類(lèi)物質(zhì)和精神生活富有藝術(shù)情趣和審美意味。
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舉例分析詩(shī)經(jīng)的藝術(shù)成就 - 行測(cè)知識(shí)
舉例分析詩(shī)經(jīng)的藝術(shù)成就減小字體增大字體舉例分析詩(shī)經(jīng)的藝術(shù)成就
《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)成就主要有以下幾個(gè)方面：（1）現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)篇具體而廣泛地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活，表現(xiàn)了豐富的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作特色。如《小雅十月之交》，《豳風(fēng)七月》等都從不同角度反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的各個(gè)側(cè)面，為我國(guó)文學(xué)中的現(xiàn)實(shí)主義奠定了優(yōu)良傳統(tǒng)。
（2）善于通過(guò)描寫(xiě)自然景物以抒情寫(xiě)志，刻畫(huà)人物?！对?shī)經(jīng)》中的許多詩(shī)篇常常通過(guò)描寫(xiě)自然景物來(lái)刻畫(huà)人物的心理和情志，往往達(dá)到借景抒情，情景交融的藝術(shù)境界。如《小雅采薇》、《秦風(fēng)蒹葭》、《陳風(fēng)月出》等都是借景抒情、以景寫(xiě)志的佳作。
（3）以四言為主體的詩(shī)歌形式?！对?shī)經(jīng)》中的多數(shù)詩(shī)篇常采用四言的語(yǔ)言形式。但是，《詩(shī)經(jīng)》的語(yǔ)言形式又不是單一的，而是多樣的。除了主體的四言之外，還雜有二言至八言的句子，這就為我國(guó)古代詩(shī)歌的語(yǔ)言形式的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，提供了榜樣。后來(lái)的五言、七言等形式的產(chǎn)生應(yīng)該說(shuō)都受到了《詩(shī)經(jīng)》的啟發(fā)和影響。
（4）重章疊句的形式。詩(shī)經(jīng)是勞動(dòng)人民自己唱出的，為了便于流傳要采取重章疊句的形式，這種形式也是有多種形式的，有的是前后的章字句幾乎相同，只改變了幾個(gè)字；有的是第一、第二章是重章疊句，后面又不重章疊句。它采取哪一種重章疊句的形式，往往是跟內(nèi)容相關(guān)的。關(guān)于重章疊句在此我們也不多講了，大家可以看教材。
（5）賦、比、興的表現(xiàn)手法。賦、比、興的表現(xiàn)手法是古人對(duì)詩(shī)經(jīng)藝術(shù)手法的總結(jié)。關(guān)于什么是賦、比、興，以及賦、比、興手法的具體應(yīng)用，教材里面都有詳細(xì)的講述，在這里我們就不多講了。
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