領(lǐng)導(dǎo)用人的心理誤區(qū)都有什么? - 行測知識(shí)
領(lǐng)導(dǎo)用人的心理誤區(qū)都有什么?減小字體增大字體領(lǐng)導(dǎo)用人的心理誤區(qū)。
答:(1)暈輪效應(yīng);所謂暈輪效應(yīng),是指人們在判斷別人時(shí),容易產(chǎn)生一種傾向:首先把人分成好的和不好的兩部分。如:美國著名的心理學(xué)家阿希做的實(shí)驗(yàn)。(2)投射效應(yīng);所謂投射效應(yīng)是指人們往往有一個(gè)強(qiáng)烈的傾向:當(dāng)他不知道別人的情況(如個(gè)性、愛好、思想等)時(shí),就常常認(rèn)為別人具有與自己相同的特征。(3)相互回報(bào)心理;相互回報(bào)心理也叫相互回報(bào)行為,它是指社會(huì)上的人往往有一種傾向:喜歡那些他自認(rèn)為喜歡他的人,討厭那些自認(rèn)為討厭他的人。這樣就會(huì)出現(xiàn)一廂情愿、以德報(bào)怨、以怨報(bào)德的現(xiàn)象。(4)嫉妒心理;嫉妒心理是人們在相互類比中產(chǎn)生出的一種消極有害的心理,即對才能、名譽(yù)、地位或境遇超過自己的人心懷怨恨。(5)首因效應(yīng);所謂首因效應(yīng)是指對人的看法過多的依賴于第一印象,因此往往形成錯(cuò)誤的心理定勢。(6)近因效應(yīng);所謂近因效應(yīng)是指過多的依賴最近的表現(xiàn)對人做出評(píng)價(jià),而不考慮他的全部歷史和一貫表現(xiàn)得一種現(xiàn)象。(7)偏見效應(yīng);所謂偏見效應(yīng)是指從某種錯(cuò)誤的觀念和偏見出發(fā),純主觀的做出對人的判斷的一種現(xiàn)象。(8)馬太效應(yīng);所謂馬太效應(yīng)是指對已有相當(dāng)知名度的人給予的榮譽(yù)越來越多,而對那些尚未出名的人則往往忽視他們的成績,或不承認(rèn)或貶低其價(jià)值這樣一種常見的不合理現(xiàn)象。馬太效應(yīng)是由科學(xué)史研究學(xué)者羅伯特.莫頓在1973年首先提出的。(9)戴維現(xiàn)象;美國化學(xué)家戴維發(fā)現(xiàn)了訂書匠法拉第在化學(xué)上的潛能,并將其精心培育成才,使法拉第名聲大振。但此后戴維卻開始貶低法拉第。伯樂由識(shí)別和培養(yǎng)千里馬,轉(zhuǎn)而處處限制和妨礙千里馬奔馳,帶有一定的普遍性,這一現(xiàn)象被叫做戴維現(xiàn)象。
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培育孩子的健康心理有哪幾種方法? - 常識(shí)判斷
培育孩子的健康心理有哪幾種方法?減小字體增大字體培育孩子的健康心理有哪幾種方法?
⑴鼓勵(lì)法。兒童有一種需要承認(rèn)、需要鼓勵(lì)的心理,他們喜歡成功,喜歡得到大人的認(rèn)同和贊揚(yáng)。
⑵反問法。語言是溝通兒童心靈的工具,家長和孩子交談時(shí)要試探、發(fā)問、反問,這樣才有利于提高兒童自身的分析和判斷能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
⑶出難題法。給孩子出點(diǎn)難題,讓他們知道什么叫困難,并要讓其自己解決,只有經(jīng)過風(fēng)雨見過世面,經(jīng)受失敗和挫折,才能產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
⑷講故事法。兒童都愛聽故事,家長應(yīng)該抽出時(shí)間給孩子講一些健康向上的故事,使孩子進(jìn)行一次心理上的調(diào)適,還能鼓舞孩子上進(jìn)。
⑸興趣引導(dǎo)法。家長要根據(jù)孩子的氣質(zhì)和性格去發(fā)現(xiàn)其興趣和愛好。
⑹反面教育法。家長利用反面教材讓孩子分清是非,對生活中的反面事物,家長要給予引導(dǎo),使其提高分析和判斷能力,有利于其心理預(yù)防。
⑺寬嚴(yán)結(jié)合法。對孩子過寬過嚴(yán)都是不正確的,要培養(yǎng)孩子有一個(gè)健康心理狀態(tài)和較強(qiáng)的心理素質(zhì),既需要嚴(yán)教又要寬容,既有組織紀(jì)律又有個(gè)人的愛好,一旦孩子犯了錯(cuò)要批評(píng)的嚴(yán)一些,指出其危害,又要給予愛護(hù)和關(guān)心。
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