2017年解放軍文職人員招聘考試-歷史學類考試知識：文化遺產(chǎn)的價值-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
2017年解放軍文職人員招聘考試-歷史學類考試知識：文化遺產(chǎn)的價值發(fā)布時間：2017-12-04 18:52:52一、歷史價值文化遺產(chǎn)是祖先創(chuàng)造并傳承給子孫的一筆寶貴財富，它對于人類解讀自己的歷史與文化，具有著重要的認識價值和借鑒作用。這是因為有些文化遺產(chǎn)本身即出于某種重要歷史原因而被建造、制作或創(chuàng)作出來，其本身即是歷史事件的一部分；其次，有些文化遺產(chǎn)本身就與某些重要歷史人物或歷史事件有著較為密切的關系，其本身就可以起到某種間接的歷史見證作用；其三，有些文化遺產(chǎn)本身就是社會生活的一部分，透過它，可以透視出某一歷史時期的生產(chǎn)方式與生活方式、思想觀念與社會風尚的變遷，同樣具有重要的歷史認識價值。有人說，文化遺產(chǎn)就像一張過時泛黃的老黃歷，已經(jīng)失去了其原有的實用價值。但這并不影響它認識歷史的價值。沒有周口店北京猿人遺址的發(fā)現(xiàn)，人類就無法解讀北京猿人是猿還是人，就無法知道四五十萬年前的古人類已經(jīng)進行了怎樣的文化創(chuàng)造，已經(jīng)具有了怎樣的精神信仰；沒有兵馬俑的發(fā)掘，人類就無法知道秦軍排兵布陣的方略，官兵甲胄的款式以及秦代別具一格的制陶技術(shù)。沒有流傳于民間的唐代宮廷音樂的發(fā)現(xiàn)，人們也就無法知道1000多年前的唐代的宮廷樂章以及它的彈奏技巧 。這就是 已經(jīng)過時 了的文化遺產(chǎn)在認識歷史的過程中所具有的獨到價值。這一價值也是當代文明所無法賦予給我們的。與物質(zhì)類文化遺產(chǎn)一樣，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也具有同樣重要的歷史認識價值。在人類歷史上，文字的使用畢竟只有短暫的幾千年歷史，更何況世界上的絕大多數(shù)民族迄今仍無自己的文字。即或是有文字、有史記的民族，也常由于文字普及的困難而無法使普通民眾通過文字來傳承自己的歷史與文明。他們對歷史與文化的認知，主要是通過口耳相傳的方式進行的。今天我們所聽到的這一則則傳說、故事、神話、史詩，雖然不排除其中有附會成分，但在當?shù)孛癖姷男哪恐校鼈兇_是一部部真實的歷史。如果說歷史傳說只是文字民族獲取歷史知識的一個輔助渠道，那么，在文字歷史較短或根本就沒有文字的民族中，民間文學很可能就是他們獲取歷史知識的惟一方式。滿族，憑籍氏族酋長或薩滿的口傳。故滿族有 老的不講古，小的失了譜 的老話。二、藝術(shù)價值在文化遺產(chǎn)諸價值中，藝術(shù)價值占有重要一席。它雖然不一定為一切文化遺產(chǎn)所擁有，但絕大多數(shù)文化遺產(chǎn)--繪畫、雕刻、刺繡、泥塑、音樂、舞蹈、口頭文學、表演藝術(shù)--的認定，幾乎都與文化遺產(chǎn)自身所具有的藝術(shù)價值與審美價值有關。由于這類文化遺產(chǎn)的美學價值具有非常強烈的直觀性，所以，這類遺產(chǎn)自古以來一直成為文物界的熱門收藏，許多國家的文化遺產(chǎn)保護運動幾乎都是從保護藝術(shù)類文化遺產(chǎn)開始的。
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發(fā)布時間：2017-06-29 12:07:35假設你是紅星中學高三一班的學生李華，為響應綠化祖國的號召，你班四月十二日去郊區(qū)植樹，請根據(jù)以下四幅圖的先后順序，介紹植樹活動的全過程，給某英文雜志的 綠色行動 專欄寫一篇以 Green Action in Our Class 為題的英文稿件。注意：詞數(shù)不少于60提示詞：郊區(qū) suburbs第二節(jié) 開放作文（15分）請根據(jù)下面提示，寫一篇短文，詞數(shù)不少于50第一節(jié) 情景作文（20分）一、內(nèi)容要點：1、騎車去植樹2、植樹3、安插提示牌4、照相二、說明：內(nèi)容要點可用不同方式表達Green Action in Our ClassApril 12 is memorable because our class had a meaningful experience on that day. In the morning, we bicycled to the suburbs to plant trees, talking and laughing all the way. Upon arrival, we began to work immediately. Some were digging holes. Some were carrying and planting young trees. Others were watering them. After getting the work done, we put up a board reminding people to protect the trees. Before leaving we took some photos to record our green action. Seeing the lines of trees, we all had a sense of achievement. We feel it s our duty to protect and beautify our environment.在全國卷和地方卷中，08年只有北京卷是記敘文，09年又是記敘文。有趣的是，都是 紅星中學高三一班的學生李華 。場景設置幾無二致，形式更是何其相似乃爾。如果追索源頭的話，全國卷NMET時代的連環(huán)畫看圖說故事便是始作俑者了。NMET1998年書面表達題跟北京卷有得一比。四格或六格連環(huán)畫的形式，多少讓人回到了九十年代。一個是紅星農(nóng)場，一個卻是紅星中學。就話題而言，08北京是春游活動，09北京是植樹主題，而NMET1998則是參觀活動主題，話題顯然高度相關。
