解放軍文職招聘考試病人健康教育中教與學有哪三個領域?-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-09-24 10:43:42病人健康教育中教與學有哪三個領域?病人健康教育中教與學有三個領域：①認知領域；②情感領域；③精神運動領域(又稱技能領域)。9．護理程序與病人教育程序有何聯(lián)系?病人教育是有目的、有計劃、有組織、有評價的教育活動，護理程序的評估、計劃、實施、評價各步驟同樣適用于病人教育程序。兩者都是以科學的思維方法和工作方法為病人解決健康問題。護理程序側(cè)重于解決病人對健康問題的反應，病人教育程序則注重調(diào)動病人維護自身健康的潛能，激勵病人積極參與促進康復的護理過程。病人教育程序?qū)嵸|(zhì)上是護理程序的一個組成部分。10．如何評估病人的學習需求?評估方法：病人資料可分主觀資料和客觀資料。主觀資料是通過病人及其家屬的自訴或護士提問而獲得對學習的想法、感受和愿望的敘述?？陀^資料是護士通過護理體檢而查出的病人知識缺乏的臨床表現(xiàn)。通過交談與觀察，可從病人、家屬或關系親密者處得到主、客觀資料，醫(yī)療記錄、護理記錄也是資料之來源。問卷調(diào)查和心理測量也可作為評估方法。評估內(nèi)容：(1)學習能力評估：包括年齡、視力、聽力、記憶力、反應速度、疾病狀態(tài)等。老人、小兒、有視聽缺陷、接受能力差者均可影響學習能力。健康狀況極差，如劇烈疼痛、極度疲勞和意識喪失的情況下，則不可能接受教育。(2)心理狀況評估：重點評估病人對于疾病的心理適應模式和對學習的認知能力。(3)社會文化背景評估：主要指生活方式，因其決定病人如何看待學習。(4)學習態(tài)度評估：病人有無學習愿望，對健康教育接受程度，行動上是否配合學習，通過教育能否改變行為等。(5)以往學習經(jīng)歷評估：以往是否接受過住院健康教育，效果如何。評估學習需求應貫穿于病人住院的全過程，力求及時滿足病人的學習需求。

2017年解放軍文職招聘考試-- 觀察法在教育研究中的作用和局限-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

2017年解放軍文職招聘考試-- 觀察法在教育研究中的作用和局限發(fā)布時間：2016-06-28 11:38:05( 1 ）教育觀察法在教育中的作用主要表現(xiàn)在以下三個方面第一，通過有目的、有計劃地對教育領域某一現(xiàn)象及變化過程進行全面、細致和深入地觀察，從而獲得認識該事物的比較充實、客觀的事實材料。它有利于教育科學理論的提出，也是總結(jié)研究教育經(jīng)驗的基本方法之一。第二，觀察研究是檢驗教育科學理論觀點是否正確的重要途徑。教育研究假設所推導出來的關于未知事實的結(jié)論，只有通過觀察到的科學事實加以檢驗時才是科學的，有價值的。第三，觀察有助于研究課題的選擇和形成。通過觀察可直接導致形成新的課題，發(fā)現(xiàn)某些新觀點、新理論，為教育研究開拓新的方向和領域。( 2 ）由于觀察研究是在自然條件下進行的，必然受到錯綜復雜的各種各樣的偶然因素的干擾，從而帶來了以下幾個方面的局限。第一，不能判斷為什么這一因果關系的問題，只能說明有什么和是什么問題。第二，由于觀察時間和觀察情境的限制，在研究對象人數(shù)多且分散的情況下運用較困難。第三，由于教育現(xiàn)象復雜且處于不斷變化之中，觀察項目歸類推論性太多，會影響研究的信度。第四，觀察研究往往取樣小，觀察的資料瑣碎不宜系統(tǒng)化，普遍性程度不高，將研究結(jié)論推廣到其他總體中要小心。尤其是，研究者個人的意識形態(tài)、價值觀以及感情色彩可能影響到觀察對象的態(tài)度和行為，而研究的偏差又不容易察覺，從而影響觀察結(jié)果解釋的客觀性

2020中國人民解放軍文職人員招聘考試美術知識:徐悲鴻-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2020-03-05 18:32:31徐悲鴻現(xiàn)代畫家，美術教育家。在美術上堅持并倡導現(xiàn)實主義道路，對中國畫進行了中西融合的大膽革新，探索以西洋畫法來改造中國畫的新途徑。中國畫《愚公移山》《九方皋》、油畫《田橫五百士》《奚我后》是他的代表作。徐悲鴻是中國現(xiàn)代美術教育家中的重要代表，在美術教育上建立了一套較為明確而富有特色地面上創(chuàng)作、美術教育理論并且影響重大。綜覽其理論框架主要是：(1)科學主義的理性精神。他堅持以素描作為造型藝術學習的基礎和主要手段，強調(diào)素描教學對其他藝術教學的主導作用。(2)寫實主義的教學原則。把西方寫實藝術原則融入在美術教學的始終是徐悲鴻美術教育思想的主要基點。(3)現(xiàn)實主義的創(chuàng)作觀念。徐悲鴻在繪畫思想、創(chuàng)作手法、教育主旨中處處求 真 ，以他執(zhí)著的態(tài)度倡真求實。

2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學知識:明朝教育-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2020-03-04 14:39:36明朝教育是中國古代教育發(fā)展歷程中一個重要的階段，是對唐宋以來教育的繼承和發(fā)展，并逐漸形成了自己的風格和特點。明初統(tǒng)治者比較清醒地認識到教育對于治國的重要作用，把教育置于國家發(fā)展的重要地位，確立了 治國以教化為先，教化以學校為本 的文教政策，大力發(fā)展學校教育事業(yè)，使中央官學、地方官學得到空前規(guī)模的發(fā)展，在全國形成了比較完備的教育網(wǎng)絡，并創(chuàng)造出許多順利的經(jīng)驗。 與此同時，明朝統(tǒng)治者采取種種措施加強對學校的控制，實行文化專制管理，并且重視科舉制度，使學校進一步成為科舉的附庸。與重視官學和科舉形成鮮明對照的是：明初統(tǒng)治者對于書院則沒有給以應有的注意，而且由于受到統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾斗爭的影響，書院的發(fā)展道路極不平坦，經(jīng)歷了明初沉寂、中葉以后勃興、又遭受四次禁毀的曲折過程。不過，明朝的東林書院頗有特色，在中國古代書院發(fā)展史上具有重要的地位。程朱理學是明朝占統(tǒng)治地位的教育理論。但是，明中葉以后，王守仁創(chuàng)立的 心學 教育理論以反傳統(tǒng)教育的姿態(tài)出現(xiàn)，風行了100多年，曾產(chǎn)生重大的影響。