崗位能力資料分析：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)化
資料分析題講解、專家提醒：在百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間能夠完全等值轉(zhuǎn)化的情況是很少的，在轉(zhuǎn)化過程中需要進(jìn)行近似，但只要是選項(xiàng)的數(shù)值差別較大，轉(zhuǎn)化就完全可以就行。當(dāng)然，在把百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)之后，為了簡(jiǎn)化計(jì)算，仍需要根據(jù)具體情況進(jìn)一步進(jìn)行估算。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看、。
2016考試崗位能力技巧：數(shù)字推理之分?jǐn)?shù)數(shù)列
例1、8/9，9/17，17/26，26/43，（）A、43/69B、26/69C、69/26D、69/43例2、1/2，4/3，9/4，16/5，25/6，（）A、31/7B、33/7C、36/7D、29/7以上面的兩道例題為例，看到他們就可以很容易的判斷這是分?jǐn)?shù)數(shù)列了。為什么呢？因?yàn)榻o出的所有數(shù)字都是分?jǐn)?shù)，就把這種類型的數(shù)列稱為分?jǐn)?shù)數(shù)列。對(duì)于分?jǐn)?shù)數(shù)列題目，考生在做起來的時(shí)候需要去觀察。怎么觀察呢？總結(jié)為“上下、左右、交叉”。以例1為例，所謂上下就是指所以的分?jǐn)?shù)都分為上下兩個(gè)部分，上面即分子，下面即分母。所有的分子組成了一個(gè)新的數(shù)列為8,9,17,26。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)分子數(shù)列的規(guī)律為8+9=17，9+17=26，所以下一項(xiàng)應(yīng)該為17+26=43，所以選擇A選項(xiàng)。換個(gè)角度來看，左右，交叉來看，即觀察前一個(gè)分?jǐn)?shù)，后一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母之間有什么規(guī)律。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，后一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子等于前一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母；后一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母等于前一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子于分母之和。據(jù)此，也可以很容易的選擇A選項(xiàng)。發(fā)現(xiàn)通過“上下、左右、交叉”的觀察方法，很容易的找到了這道分?jǐn)?shù)數(shù)列中潛在的規(guī)律，并據(jù)此解答了題目?？忌賮砜蠢?。還用前面的方法，首先上下看。上面分子組成的數(shù)列是1,4,9,16,25。分別是1,2,3,4,5的平方。可知下一項(xiàng)應(yīng)該是6的平方，36。所以選擇C選項(xiàng)。通過上面兩道例題的講解，考生可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于分?jǐn)?shù)數(shù)列的題目，首先可以很容易的判斷出來一個(gè)數(shù)列是不是分?jǐn)?shù)數(shù)列；如果是分?jǐn)?shù)數(shù)列的話，可以依據(jù)“上下、左右、交叉”這三個(gè)思考的角度，就可以把題目解決了。相信各位考生通過適量的練習(xí)就可以很好的掌握分?jǐn)?shù)數(shù)列的解題思路了。更多解題思路和解題技巧，可參看。
