2015考試時政押題課程授課老師簡介
（圖為譚老師授課實況，點擊圖片可進入課程學習）譚老師在軍隊文職考試輔導領域，專注于公共基礎知識（常識判斷）模塊的授課，有著超過十年的授課經驗，曾參與過地方軍隊文職考試命題研究，對命題人的出題方向、題眼設置非常熟悉，能精準篩選出時政高頻考點，幫助學員突擊提分。無論是軍隊文職招考還是省考，軍隊文職考試都十分青睞對時事政治的考查，在每年的試卷中約有10分的直接考查和30%的間接考查。本套時政考前押題課程總計17個課時，由主講公共基礎知識模塊的業(yè)內名師--譚老師授課。在多年深入研究下，譚老師對軍隊文職考試時政考查動向有著精準的把握，他能清晰地理順出命題人的命題動向，從眾多時事政治和黨政熱點中準確挖掘出真題考點，深受考生歡迎。近年來，譚老師每年都會在考前進行押題預測，幫助學員迅速提分。聽過他押題課程的學員平均能提升8分以上，這一紀錄已延續(xù)五年。不要小看這8分，它能幫助你力壓對手，成功晉級面試，也能幫助你在面試中占得先機，起跑線前移。
2013軍隊文職招考備考之言語理解與表達段落接續(xù)題
言語理解段落接續(xù)題是比較“坑爹”地，所謂“仁者見仁智者見智”，“我思故我在”，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，總之，接下來作者要寫啥這真是個費腦筋也是個“莫名其妙”的問題。然而，細細想來卻大有來頭，你不要去“中國化”就行，或者你能體會到古人摸著胡須瞇著雙眼搖著腦殼意味深長玄而又玄的講“這個嘛……只能意會不可言傳”你就懂了。如果你非要說這當然是有邏輯地，有寫作思路地，有意圖，有想法地等等，也行，只要你知道出題人他是怎么想的。我的觀點是：你可以不知道作者要寫啥，但你要斷定他不可能寫啥，題也能做出來。首先，有沒有必要。例。很久以前，一位挪威的青年男子漂洋過海到法國，他要報考巴黎音樂學院。考試的時候，盡管他竭力將自己的水平發(fā)揮到最佳狀態(tài)；但還是未被錄取。作者接下來可能介紹的是（）。A?？荚嚨脑斍锽。未被錄取的原因C。巴黎音樂學院的歷史D?？荚嚭蟮脑庥鼋馕觯涸谠擃}中根據文意我們大概知道作者的寫作意圖是要寫一勵志小故事，這個挪威男子如何排除萬能最終“修成正果”的。那么，A、C選項明顯沒有必要寫，B選項所說的原因文段已經暗示了，是該男子水平不夠而非背后有何不可告人的秘密。故選D。其次，有沒有興趣。例。真好！朋友送我一對珍珠鳥，我把它們養(yǎng)在一個竹條編的籠子里?；\子里有一團干草，那是小鳥又舒適又溫暖的巢。有人說，這是一種害怕人的鳥。作者接下來最有可能介紹的是（）。A.與珍珠鳥的相處B。珍珠鳥的來歷C.珍珠鳥怕人的原因D.有關珍珠鳥的傳說和詩文解析：文段所給的信息很簡單就是得了一只鳥，“我”很喜歡。有很多學員會選C項，其實只需要大家想想就知道了，C項所述我們根本不感興趣，鳥怕人天經地義，有啥奇怪的。D選項也一樣，“我”對鳥感興趣，對“傳說”和“詩文”不感興趣。B選項沒必要，答案文段已經告訴我們了——朋友送的。故選A。最后，有沒有疑問。4.（2011年河南）中國的電視人，必須正視這樣一個事實：無論手機、網絡還是其他移動終端，真正對電視形成挑戰(zhàn)的，不是這些實體的機構和渠道，而是在這些媒體環(huán)境浸泡之下慢慢嬗變的受眾。這些受眾，他們也許是電視觀眾，也許是網民，也許是“手拍暴民”，電視內容從傳遞到他們身上的那一刻開始，就已經脫離了制作者的掌控。這些受眾將從電視節(jié)目中獲得什么樣的信息、樂趣和價值觀，他們將如何解讀、衍生、變造電視節(jié)目，都讓電視人夜不能寐。A.電視受眾趣味發(fā)生變化的原因B.電視制作人如何引導受眾的審美導向C.電視制作如何適應受眾趣味的變化D.受眾如何利用手機、網絡等媒體發(fā)表見解解析：據文段電視人“夜不能寐”，我們有兩個疑問，一是為什么（原因在于‘變’字），二是怎么辦（適應受眾）。根據這兩個答案很容易得出C選項為正確選項。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看
語句銜接題注意句位丨考試崗位能力答題技巧
掌握必要的軍隊文職考試崗位能力答題技巧，對于提高軍隊文職考試做題速度和準確率是有一定幫助的。下面針對言語理解與表達模塊中的語句銜接題，提供一些技巧指導，希望對考生們有所幫助。從近幾年的崗位能力考試來看，語句銜接是必考題型，此題型主要考察的是句子之間的連貫性。對于這樣的題目來說，考生經常抓不住重點，不知道哪個句子與文意聯(lián)系最密切，這是很正常的。因為很多選項，大部分都是跟材料相關的，只是相關度大還是小的問題。下面就來跟大家分享一個做語句銜接題最重要、最行之有效的方法——觀察句位判斷作用。這個句位指的是填空的句子所在的位置，這個空放在不同的位置，作用是不一樣的。通常來說，句子的位置分為三種，段首句、段中句和段尾句。1、段首句一般而言，段首句主要是起到總起總領全文的作用，有時段首句也可能是個引句，為引出下文埋下伏筆。如：明代地理學家徐霞客，留下了散文詩般的著作《徐霞客游記》；發(fā)明炸藥的諾貝爾，出版過詩集《兄弟們》和《在光明的非洲》；著名的數學家華羅庚、蘇步青，常常從數學王國到文學王國來換換腦筋。填入劃橫線部分最恰當的一句是：A.說起科學家，還應該想起它的一門嫡系——文學B.卓越科學家，往往有較高文學造詣C.文學作品不但具有文學價值，還有寶貴的科學價值D.科學上的許多問題往往要借助想象力豐富的文學來解決，那些千古流芳的科學家，都著有文學性的不朽篇章2、段中句段中句，放在句子中間，一般是起到承上啟下的作用。但是在做題的時候需要判斷一下，這個句子是與前文關系更密切還是與后文關系更密切，或者與前后文都有密切聯(lián)系。如：雁陣之美，在于它能給現(xiàn)實生活提供哲思。有研究表明，雁陣飛行的速度能比單雁提高22%,因為飛行中雁的兩翼可形成一個相對的真空狀態(tài)；頭雁沒有真空，無法討巧，但卻是不停輪換的。________________,這確實值得作為思想群體的人類深思。填入劃橫線部分最恰當的一句是：A.為了團隊共同的目標勇于犧牲自我B.雁陣里每一個成員能配合的如此之好C.人類與我們的大自然應怎樣和諧相處D.任何團隊總有一個精明的領導者3、段尾句段尾句一般起到總結前文或者是呼應前文的作用。如果要填的是段尾句，需要我們判斷前文講的主要內容是什么，或者判斷尾句與前文某一句話存在一種聯(lián)系。如：“木桶理論、短板效應”的意思是：一個由很多塊木板箍成的木桶，盡管絕大多數木板都很長，但并不能多盛水；而有一塊木板很短的話，它的最大盛水量就只能達到最短的木板的上沿。著名教授陳鵬把制約游泳成績的幾個因素比作木板，__________________.填入橫線處最恰當的一項是：A.只有幾個因素都突出，才能迅速提高運動員的整體成績B.如果一個因素欠缺，那將影響運動員的整體成績C.如果一個因素很突出，并不能迅速提高運動員的整體成績D.如果幾個因素都欠缺，必將影響運動員的整體成績通過分析句子的不同句位，可以快速地判定這個句子在句子中起到什么作用，進而找出符合文意的句子，加強句子前后的連貫性，節(jié)約時間，提高正確率。更多軍隊文職考試崗位能力答題技巧，可參考如果你認為題目或解析有誤，。
