2020重慶軍隊文職招考面試材料中那些“暗藏玄機(jī)”的信息,你讀懂了多少

部分招錄單位的面試以材料題的形式進(jìn)行考查,而面對材料題,眾多考生存在:時間短、信息量大、提取有效信息少;出題者態(tài)度或者價值傾向模棱兩可;題與題之間的邏輯關(guān)系完全屢不清等問題。面對思考短、節(jié)奏快、語言表達(dá)能力要求高的面試,眾多考生表現(xiàn)出我命由天,不由我的無奈。實際上,面試材料中出題者煞費苦心想盡各種辦法給大家透露核心內(nèi)容,關(guān)鍵看考生是否有心機(jī),在材料中發(fā)現(xiàn)暗藏的玄機(jī),尋找到作答的重要內(nèi)容。接下來讓我們一起遨游在真題的海洋中,探尋那些深藏在材料中的玄機(jī),開啟大家對面試的新認(rèn)識。一、善尋題與題之間的邏輯關(guān)系。例1:一名男子毆打20年前班主任的視頻在網(wǎng)上傳播引起社會的廣泛關(guān)注,第一題:結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。對于此題很多同學(xué)主要從:該名男子沖動,老師教育方式存在問題的角度進(jìn)行思考,論證高度相對不足。然而出題者在材料中也暗暗透漏出來他們的理解!有同學(xué)問真的嗎?老師,在哪里?,答案在第三題的題干中我市司法局準(zhǔn)備聯(lián)合市教育局在教育系統(tǒng)開展一次法制宣傳,為什么第三題會讓你進(jìn)行法制宣傳,問題在哪里?問題在:教師的過度體罰違反《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定、問題在:學(xué)生20年后報復(fù)性的毆打老師也涉嫌故意傷害。若考生能在結(jié)合第三題出題傾向的基礎(chǔ)上完善第一題:對于學(xué)生沖動行事,以簡單粗暴的行為直接毆打老師,暴露出法律意識的淡薄,故意傷害老師的人身安全,是對尊師重道的傳統(tǒng)美德提出致命挑戰(zhàn)。對于老師,以罰代教,違背了教書育人的初衷,也違反《未成年人保護(hù)法》,不利于學(xué)生身體以及心理的健康發(fā)展。如此作答,內(nèi)容會更加有針對性,一舉擊中出題者內(nèi)心。二、重視材料觀點性、總結(jié)性話語。例2:安徽黃山歙縣王村鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長洪升因家庭窘迫開網(wǎng)約車維持生計的事情,引發(fā)社會廣泛關(guān)注,對于第一題:談?wù)勀銓Ω辨?zhèn)長開網(wǎng)約車事件的看法?很多考生在回答此題時大篇幅去談?wù)撊绾卫斫夂樯?,甚至大談特談如何提升基層基層福利待遇等問題,直接站錯和站偏立場。然而此題的重點應(yīng)該是什么?材料末端的觀點已經(jīng)很明確的告訴了大家。從法紀(jì)的角度來說,洪升的違規(guī)行為盡管輕微,也該受到應(yīng)有處罰,起到警示作用。從情理上說,組織不能坐視不管,該多些暖心關(guān)懷,應(yīng)給予必要的救濟(jì)和幫助。這則新聞帶給我們的一個反思是:警示我們該如何正確理解基層軍隊文職招考工作待遇和工作現(xiàn)狀。材料末端的觀點性話語,其實就是在告訴考生:洪升的行為可以理解,但確實屬于違紀(jì)行為,整個作答的論證重心應(yīng)該放在為什么違紀(jì),違紀(jì)的危害等內(nèi)容上。再者,目前基層困難軍隊文職招考補(bǔ)助和幫扶對策是比較全面的,但能否落實踐行是一個問題。因此,最后再通過充分落地基層困難軍隊文職招考的補(bǔ)助入手,來調(diào)動和激發(fā)整個隊伍的工作積極性。面試材料字?jǐn)?shù)雖多,但并不可怕,關(guān)鍵信息總是隱藏中材料之中,關(guān)鍵是需要考生有一雙能識破玄機(jī)的慧眼。希望考生能充分利用材料,讓作答內(nèi)容更加精準(zhǔn)、更加有料。

軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點:政務(wù)服務(wù)好差評制度

|背景鏈接*2019年12月,國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于建立政務(wù)服務(wù)好差評制度提高政務(wù)服務(wù)水平的意見》,要求2020年底前,全面建成政務(wù)服務(wù)好差評制度體系,建成全國一體化在線政務(wù)服務(wù)平臺好差評管理體系,各級政務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、各類政務(wù)服務(wù)平臺全部開展好差評,實現(xiàn)政務(wù)服務(wù)事項、評價對象、服務(wù)渠道全覆蓋。2019年3月5日,國務(wù)院總理李克強(qiáng)在全國兩會上作政府工作報告時指出,要建立政務(wù)服務(wù)好差評制度。像網(wǎng)購一樣,企業(yè)和群眾也可給政府服務(wù)績效打好差評,這一新鮮事瞬間收獲了社會各界如潮點贊。|公考角度中公解讀*[提出觀點]好差評制度的一個重要特征,就是尊重群眾的主體地位、賦予服務(wù)對象以評判權(quán)。將好差評制度應(yīng)用到政務(wù)服務(wù)領(lǐng)域,體現(xiàn)了以人民為中心的發(fā)展思想,也是建設(shè)服務(wù)型政府、進(jìn)一步深化放管服改革的必然要求。[綜合分析]民生是人民幸福之基、社會和諧之本。近年來,從中央到地方多管齊下提升政務(wù)服務(wù)水平,推出了一系列有溫度、有力度的民生舉措,助力人民生活品質(zhì)不斷邁上新臺階。政府服務(wù)好差評制度在已有的政務(wù)服務(wù)基礎(chǔ)上再升級,賦予了辦事企業(yè)和群眾更多話語權(quán)和監(jiān)督權(quán),讓企業(yè)和群眾有地方講實話,在辦理業(yè)務(wù)時更有信心,同時也倒逼政府進(jìn)一步改善政務(wù)服務(wù),把政府推出的一系列便民服務(wù)措施真正落到實處。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),要建立健全大數(shù)據(jù)輔助科學(xué)決策和社會治理的機(jī)制,推進(jìn)政府管理和社會治理模式創(chuàng)新。運(yùn)用大數(shù)據(jù)等技術(shù)對企業(yè)和群眾反映集中的問題進(jìn)行跟蹤分析和綜合挖掘,有利于及時發(fā)現(xiàn)政務(wù)的堵點難點,找準(zhǔn)服務(wù)的切入點和著力點,推進(jìn)政府決策科學(xué)化、社會治理精準(zhǔn)化、公共服務(wù)高效化。就此而言,好差評制度也為利用大數(shù)據(jù)等科技手段推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變和放管服改革打開了一扇窗口。[參考對策]用好好差評制度,關(guān)鍵在于形成具有約束力和威懾力的考核機(jī)制,打造真實評價的閉環(huán)。以往,一些地方和部門的留言本意見箱之所以沒有發(fā)揮好應(yīng)有的監(jiān)督激勵作用,就在于寫了沒人看、看了沒人管、管了不落實。從根本上改變這一情況,需要保障評價人權(quán)益、打消評價人顧慮,調(diào)動企業(yè)和群眾參與評價的積極性,樹立起好差評制度的公信力。與此同時,壓實各級政府、政務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)和平臺的主體責(zé)任,健全政務(wù)服務(wù)獎懲機(jī)制和信息公開制度,將評價與相關(guān)部門的考核與績效評價直接掛鉤,確保差評件件有整改、有反饋,從而推動形成愿評、敢評、評了管用的社會共識。優(yōu)化政務(wù)服務(wù)是一個系統(tǒng)性工程,作為服務(wù)提供者的政務(wù)工作人員的積極性和正當(dāng)權(quán)益也不應(yīng)被忽視,應(yīng)避免一些情緒化、極端化惡意差評對好差評制度的侵蝕。這提示我們?nèi)姘盐蘸貌钤u制度,重視差評,也要用好好評。充分發(fā)揮好服務(wù)、好評價的正向激勵作用,將群眾的點贊轉(zhuǎn)化為政務(wù)服務(wù)人員持續(xù)改進(jìn)工作的動力,才能更好形成正向激勵的良性循環(huán),推動政務(wù)服務(wù)水平持續(xù)提升。資料來源:人民日報:以好差評優(yōu)化政務(wù)服務(wù)鄒翔新華網(wǎng)評:用好差評評出好服務(wù)宋燕