2017年考試崗位能力技巧：元素有序如何快速對(duì)應(yīng)
在軍隊(duì)文職考試的邏輯判斷部分，樸素邏輯是一種常考題型，樸素邏輯主要測(cè)查考生是否能夠靈活運(yùn)用自身的邏輯思維進(jìn)行推理從而解決問題的能力。而其中的元素有序?qū)?yīng)問題又是該題型中的一個(gè)高頻考點(diǎn)，其解題方法值得我們?nèi)パ芯亢驼莆?。所謂元素有序?qū)?yīng)問題，指的是題干列出了若干維(類)元素，并且題干條件中涉及了順序關(guān)系，結(jié)論要求我們將這幾維元素之間形成正確的對(duì)應(yīng)關(guān)系。針對(duì)這類問題，我們?cè)撊绾慰焖俳鉀Q呢?在此，為廣大考生詳細(xì)講解一下解決這類問題的方法和技巧，希望對(duì)大家會(huì)有很好的幫助。一、代入排除法代入排除思維是解決邏輯判斷中很多問題的一種基本思維。一般而言，在樸素邏輯的題目中，我們首先想到的第一個(gè)解題方法就是代入排除法，因?yàn)檫@是最簡(jiǎn)單便捷的解題方法。所謂代入排除法，即將條件代入選項(xiàng)或者將選項(xiàng)代入條件從而排除選項(xiàng)的方法。由此可知：A.小王是律師，小李是醫(yī)生，小張是教師B.小王是醫(yī)生，小李是教師，小張是律師C.小王是教師，小李是律師，小張是醫(yī)生D.小王是教師，小李是醫(yī)生，小張是律師二、列不等式對(duì)應(yīng)若題干中的對(duì)應(yīng)關(guān)系涉及順序比較關(guān)系，比如大小、多少、高低、好差等數(shù)量關(guān)系的比較。此時(shí)我們可以根據(jù)題干條件，列出相關(guān)不等式，從而形成連鎖不等式進(jìn)行對(duì)應(yīng)，確定元素之間的關(guān)系。據(jù)此，可以推出甲、乙、丙3位戰(zhàn)士的成績(jī)按從高到低依次排列為：A.甲、乙、丙B.乙、丙、甲C.丙、甲、乙D.乙、甲、丙三、畫線對(duì)應(yīng)若題干中的對(duì)應(yīng)關(guān)系涉及排列排序問題，比如東西、左右等，此時(shí)我們可以畫出一條線，將元素一一列上即可。如果上述陳述為真，那么以下那項(xiàng)也為真?Ⅰ.水果汁在倒數(shù)第三位置上。Ⅱ.酸奶放在第二。Ⅲ.可口可樂汽水放在中間。A.只有ⅠB.只有ⅡC.只有ⅢD.只有Ⅰ和Ⅱ方便面→酸奶→餅干→水果汁→可口可樂汽水→肉松→蛋糕。則只有Ⅱ正確，故答案選B。以上即是軍隊(duì)文職邏輯判斷元素有序?qū)?yīng)問題的解題技巧分析，希望通過上述的講解對(duì)大家解決元素對(duì)應(yīng)問題會(huì)有所幫助。更多解題思路和解題技巧，可參看。
崗位能力指導(dǎo)：言語理解對(duì)應(yīng)分析法
軍隊(duì)文職考試中的邏輯填空題目單純考查詞義的題目越來越少，多數(shù)題目都把考查重點(diǎn)放在了對(duì)特定語境的分析上。對(duì)應(yīng)分析法是進(jìn)行語境分析的一種方法，也是快速突破邏輯填空的有效方法。對(duì)應(yīng)分析法主要適用于有一定的言語片段和上下文之間的關(guān)系的語境。命題人通常會(huì)在空缺處的上下文設(shè)置一些提示信息，這些信息與正確答案之間存在一定呼應(yīng)關(guān)系。對(duì)應(yīng)分析法就是通過揭示這種呼應(yīng)關(guān)系，幫助考生尋找解題思路。下面，學(xué)寶教育國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)專家就結(jié)合真題對(duì)對(duì)應(yīng)分析法進(jìn)行講解，幫助考生理解與復(fù)習(xí)。邏輯填空題中的對(duì)應(yīng)關(guān)系主要分為正對(duì)應(yīng)和逆對(duì)應(yīng)兩種。一、正對(duì)應(yīng)正對(duì)應(yīng)，指的是文段中上下文的某些詞句從正面提示了正確答案的信息。(一)解說關(guān)系例題1：(2008?國(guó)家)作為一個(gè)公司領(lǐng)導(dǎo)，不需要、也不可能事必躬親，但一定要，能夠在注意細(xì)節(jié)當(dāng)中比他人觀察得更細(xì)致、，在某一細(xì)節(jié)操作上做出榜樣，并形成，使每個(gè)員工不敢馬虎，無法。只有這樣，企業(yè)的工作才能真正做細(xì)。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.明察秋毫周密威懾力搪塞B.明辨是非周詳使命感推脫C.抓大放小透徹好習(xí)慣塞責(zé)D.高瞻遠(yuǎn)矚入微內(nèi)聚力敷衍解析：此題答案為A。本題材料不長(zhǎng)，卻設(shè)了四個(gè)空。解答此類題目的基本方法是選定一個(gè)突破口，然后分項(xiàng)排除，最終鎖定。突破口的選擇因人而異，本題中第一空和第三空均有明顯的提示信息，適合作為解題的突破口?！澳軌蛟谧⒁饧?xì)節(jié)當(dāng)中比他人觀察得更細(xì)致”與第一空構(gòu)成解說關(guān)系的正對(duì)應(yīng)。由此可知公司領(lǐng)導(dǎo)要注意細(xì)節(jié)，相關(guān)的只有“明察秋毫”;“使每個(gè)員工不敢馬虎”與“形成”(第三空)構(gòu)成解說關(guān)系，“不敢”提示了公司領(lǐng)導(dǎo)要形成的是“威懾力”。由這兩空可知，A為正確答案。(二)概括關(guān)系例題2：(2010?聯(lián)考)有研究表明，生物大滅絕在歷史上發(fā)生過二十幾次，大約每2600萬年發(fā)生一次，似乎具有。對(duì)于物種大滅絕的發(fā)生是否真的如此頻繁和有規(guī)律，還有爭(zhēng)議。但即便是最的估計(jì)，也認(rèn)為至少有5次物種大滅絕是非常明顯的。A.必然性樂觀B.規(guī)律性簡(jiǎn)單C.突發(fā)性粗略D.周期性保守解析：此題答案為D。閱讀題干可知，第一空與“大約每2600萬年發(fā)生一次”構(gòu)成概括關(guān)系的正對(duì)應(yīng)，“每”在此表示同一動(dòng)作有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)，由此可知，第一空只能選“規(guī)律性”或“周期性”。與“簡(jiǎn)單”相比，“保守”側(cè)重于指一種底線或最低的限度，與后面的“至少”對(duì)應(yīng)更恰當(dāng)。因此本題答案為D。(三)順承關(guān)系例題3：近現(xiàn)代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個(gè)時(shí)期，反映到教育理念上也相應(yīng)地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互、越走越遠(yuǎn)和共同反思三個(gè)階段。這一歷史發(fā)展表明，過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化和科學(xué)教育，必然導(dǎo)致對(duì)人文的;而過分強(qiáng)調(diào)人文文化和人文教育，也會(huì)帶來對(duì)科學(xué)技術(shù)的漠視。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.滲透排擠B.結(jié)合無視C.滲透輕視D.結(jié)合限制解析：此題答案為C?！叭齻€(gè)階段”對(duì)應(yīng)“三個(gè)時(shí)期”，因此第一個(gè)空格應(yīng)與“融合”相對(duì)應(yīng)。與“結(jié)合”相比，“滲透”的程度更深，與“融合”所表達(dá)的互相影響、不分彼此的意思更貼近，據(jù)此可首先排除B、D。第二空中，分號(hào)前后的句子分別說明了兩種錯(cuò)誤傾向造成的后果。由“過分強(qiáng)調(diào)人文教育會(huì)帶來對(duì)科技的漠視”可知，過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育同樣也會(huì)造成對(duì)人文的漠視，C項(xiàng)中的“輕視”與“漠視”的含義最貼近，故本題選C。(四)遞進(jìn)關(guān)系例題4：我無法不老，但我還有可能年輕。我不敢對(duì)我們過于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種后的回味，焦灼后的會(huì)心，冥思后的放松，蒼老后的年輕。當(dāng)然，希望也只是希望罷了，何況這實(shí)在已是一種。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.苦澀奢望B.辛酸奢求C.歷練幻想D.風(fēng)雨夢(mèng)境解析：此題答案為A。由第一空句后的“回味”可知，這里所填的詞語應(yīng)與味道有關(guān)，符合這一特征的只有“苦澀”和“辛酸”，排除C、D。人們常說“憶苦思甜”，故會(huì)引起回味的一般是苦味，而不是酸味，由此排除B，答案為A。名師點(diǎn)評(píng)本題較簡(jiǎn)單，只要考生注意到第二空前后句存在遞進(jìn)關(guān)系，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到第二空所填的詞語應(yīng)與“希望”意思相近但比其程度更重，即可鎖定A項(xiàng)的“奢望”。二、逆對(duì)應(yīng)逆對(duì)應(yīng)，就是文段中上下文的若干詞句從反面提示了應(yīng)選詞語的信息。當(dāng)文段中存在諸如轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系、背離關(guān)系等邏輯關(guān)系時(shí)，考生可考慮此種對(duì)應(yīng)。(一)轉(zhuǎn)折關(guān)系例題5：(2010?國(guó)家)回到故鄉(xiāng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)生活方式正在消亡。村里的人們?cè)?jīng)擁有一個(gè)而完整的精神世界，但是外面的世界改變了這一切。這個(gè)村正在而又急遽地轉(zhuǎn)型，只是生活在其中的人。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.美好不著痕跡似信非信B.淳樸潛移默化漠然無知C.單一默不作聲懵懵懂懂D.封閉悄無聲息渾然不覺解析：此題答案為D?！皾撘颇睆?qiáng)調(diào)的變化是一個(gè)漸進(jìn)的過程，村子的轉(zhuǎn)型不可能既是“潛移默化”的，又是“急遽”的，據(jù)此可排除B?！安恢圹E”、“默不作聲”、“悄無聲息”都含有悄然無聲的意思，正因?yàn)榇遄拥霓D(zhuǎn)型具有“快”和“無聲”的特點(diǎn)，所以生活在其中的人才沒有意識(shí)到，與此對(duì)應(yīng)的詞語為“渾然不覺”。名師點(diǎn)評(píng)第二句中轉(zhuǎn)折詞“但是”前后表達(dá)了兩種不同的世界：外面的世界和村里的世界?！巴饷娴氖澜纭贝碇_放、現(xiàn)代，那么與之相對(duì)的村里的世界則應(yīng)是封閉、傳統(tǒng)。故第一空中填“封閉”最貼切。(二)并列關(guān)系例題6：(2010?國(guó)家)在確立以夏、商、周為核心的中國(guó)上古史基本框架的基礎(chǔ)上，“夏商周斷代工程”將歷譜推定、文獻(xiàn)梳理、考古與碳十四測(cè)定等課題研究成果加以整合，提出了夏商周年表。盡管這個(gè)年表還有不夠之處，但它的提出畢竟標(biāo)志著中國(guó)的上古史已不是的傳說，而是可信的歷史了。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.細(xì)致子虛烏有B.精準(zhǔn)虛無縹緲C.合理撲朔迷離D.精確空穴來風(fēng)解析：此題答案為B。第二空需要填的是一個(gè)修飾“傳說”的成語。由“不是……而是……”可知前后句子構(gòu)成并列的逆對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)應(yīng)“可信”的歷史，可推知前文說的是傳說的不可靠性?！皳渌访噪x”指事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清楚。看不清楚并不代表不可靠，排除C?！翱昭▉盹L(fēng)”這個(gè)成語比較特殊，原意為消息和謠言的傳播不是完全沒有原因的，故有“空穴來風(fēng)，未必?zé)o因”的說法。后常被誤用作消息和傳說毫無根據(jù)，甚至有部分字典也接受了這一用法。但在考試中出現(xiàn)，通常仍應(yīng)按原意去理解做題。據(jù)此排除D。第一空中，修飾“年表”這一對(duì)象，通常側(cè)重的是準(zhǔn)確與否，而非細(xì)致或粗糙，故本題選B。(三)背離關(guān)系例題7：(2010?國(guó)家)對(duì)大多數(shù)人來說，崗位是個(gè)人歷練成長(zhǎng)的基石。除了極少數(shù)的人能創(chuàng)建自己的事業(yè)，大多數(shù)人都必須走一條相同的路：在崗位上磨煉，依托奠定未來事業(yè)的基礎(chǔ)。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.直接組織B.主動(dòng)團(tuán)隊(duì)C.獨(dú)立同事D.一手集體解析：此題答案為A。在創(chuàng)建自己的事業(yè)時(shí)，人或多或少都會(huì)需要?jiǎng)e人的幫助，所以“獨(dú)立”、“一手”不合句意，排除C、D。句中“極少數(shù)”和“大多數(shù)”提示語段存在背離型逆對(duì)應(yīng)關(guān)系，在辨析A、B兩項(xiàng)時(shí)，可把選項(xiàng)中第一空詞語代入句中一一驗(yàn)證。A：極少數(shù)人能直接創(chuàng)建自己的事業(yè)→大多數(shù)人只能間接完成;B：極少數(shù)人能主動(dòng)創(chuàng)建自己的事業(yè)→大多數(shù)人只能被動(dòng)完成;顯然B項(xiàng)不合常理，可排除。答案選A。題干說的是大多數(shù)人需要在崗位上磨煉，借助崗位這個(gè)“基石”來積累經(jīng)驗(yàn)與資本從而創(chuàng)建事業(yè)。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。
軍隊(duì)文職招考軍隊(duì)文職崗位能力備考：學(xué)好資料分析要明確的關(guān)鍵和要點(diǎn)
國(guó)考招生筆試工作已經(jīng)結(jié)束，在這過程中還是會(huì)有一部分學(xué)生考試成績(jī)不理想，而又不愿意放棄公考想再拼一次，那么經(jīng)歷了一次考試首先要知道自己的薄弱點(diǎn)，知道自己哪里需要提高，比如：資料分析部分只要用心，找到學(xué)習(xí)的技巧就能夠拿到分?jǐn)?shù)，但在考試的時(shí)候有一部分同學(xué)資料分析做的慢，甚至沒時(shí)間做，那這就對(duì)整個(gè)成績(jī)有著非常大的影響，因此，在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候就要明確學(xué)好且快速解決資料分析的關(guān)鍵和要點(diǎn)有哪些，下面就來詳細(xì)的闡述一下資料分析的那些事兒。一、閱讀材料粗讀對(duì)于材料的閱讀一定要引起重視，它會(huì)影響整體答題時(shí)間，讀材料的時(shí)候一定的粗讀，只讀材料所給的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、關(guān)鍵詞、時(shí)間點(diǎn)，絕對(duì)不能讀的過于精細(xì)，很多人讀材料的時(shí)候?qū)⑺凶趾蛿?shù)據(jù)統(tǒng)統(tǒng)讀一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)做題的時(shí)候什么都沒記住，還要再讀一遍，這顯然在浪費(fèi)時(shí)間。二、分清易錯(cuò)點(diǎn)在學(xué)習(xí)資料分析的時(shí)候一定要弄清楚平時(shí)容易錯(cuò)的慨念之間的關(guān)系，某些詞的含義區(qū)別，比如逐漸和逐年，逐漸是指一種大的趨勢(shì)，而逐年是指每年都比上一年，兩者截然不同，關(guān)注材料中的時(shí)間點(diǎn)和所有時(shí)間點(diǎn)是否相同，這些都是在做題中會(huì)影響對(duì)錯(cuò)的關(guān)鍵點(diǎn)，并且容易被忽視的地方，因此，要多加注意。三、熟悉問法對(duì)應(yīng)列式在學(xué)習(xí)的過程中一定要掌握對(duì)應(yīng)概念的公式其常見的問法都有哪些，并且在做題的過程中能夠利用關(guān)鍵詞，快速的尋找到公式中所對(duì)應(yīng)的量，找到數(shù)據(jù)，在這個(gè)過程中兩個(gè)要點(diǎn)，第一，熟悉所求概念的常見問法;第二熟練掌握概念對(duì)應(yīng)的公式，才能通過不斷的做題達(dá)到兩者相通相融的目的，為快速解題奠定基礎(chǔ)。四、提升計(jì)算能力對(duì)于資料分析的計(jì)算來說，是非常讓人頭疼的事情，很多學(xué)生都想有一個(gè)快速的方法能夠馬上看出答案，要想做到這一點(diǎn)，是需要一定的努力和付出的，作為計(jì)算者必須要到達(dá)的要求就是面對(duì)一個(gè)兩位數(shù)除以一個(gè)兩位數(shù)要能夠快速的算出第一位商是幾，一個(gè)多位數(shù)乘以一個(gè)一位數(shù)要能夠口算出來，這兩個(gè)要求是對(duì)于任何計(jì)算方法最基礎(chǔ)的要求，再結(jié)合計(jì)算方法20秒一道復(fù)雜運(yùn)算是能夠解決的。五、選項(xiàng)的重要性在整個(gè)科目的答題過程中，選項(xiàng)都是非常重要的，尤其是計(jì)算量非常大的，在計(jì)算的過程中切記一定不要埋頭苦算，算到最后好的結(jié)果是算出來有答案，不好的結(jié)果算出沒結(jié)果，浪費(fèi)了時(shí)間和精力還影響心情，最后別人告訴你算第一位商就能區(qū)別出選項(xiàng)，頓時(shí)埋頭痛哭，晚矣，所以一定要邊算邊看選項(xiàng)，快速選擇，節(jié)省時(shí)間。可以看出，對(duì)于資料分析并不能盲目的學(xué)習(xí)，還是需要技巧，把以上五點(diǎn)都做到，資料分析不是問題，能夠節(jié)約更多時(shí)間去攻克難題。
