2020江蘇軍隊(duì)文職招考考試面試技巧：看社會(huì)現(xiàn)象到底在看什么?
提起社會(huì)現(xiàn)象，了解它的人都可謂是頭疼不已。每次都讓對(duì)一個(gè)事件或者現(xiàn)象談看法，這類題能屢屢占據(jù)公考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也并非巧合，而是考官有明確的出題意圖。因?yàn)閷?duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法中，體現(xiàn)著個(gè)人的綜合分析能力、社會(huì)感知能力和大局意識(shí)等能力和思維，這都是公務(wù)人員應(yīng)具備的素養(yǎng)，具體來(lái)說(shuō)，也就是高度、深度、厚度、力度和溫度，下面就讓專家來(lái)幫大家仔細(xì)分析一下。一、高度不謀全局者，不足以謀一域。在分析社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，一定要做到政治思想上有高度，這體現(xiàn)在作答時(shí)要結(jié)合國(guó)家的大政方針，分析時(shí)要有政治素養(yǎng)和大局意識(shí)。比如在談及慢就業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，很多同學(xué)覺(jué)得應(yīng)該尊重每個(gè)人的選擇，不應(yīng)該過(guò)度干預(yù);但是有的同學(xué)認(rèn)為慢就業(yè)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，且是難就業(yè)的催生物之一，所以還是應(yīng)該引導(dǎo)干預(yù)。甚至還提到今年兩會(huì)報(bào)告中首次把就業(yè)提到宏觀層面的這一做法。從考官來(lái)看，哪個(gè)回答讓他更為鐘意呢?答案是不言而喻的，所以要學(xué)會(huì)從頂層看，而不能只是從身邊看。二、深度會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。看社會(huì)現(xiàn)象絕對(duì)不能只緣身在此山中，只看到問(wèn)題淺顯的表面，而是針砭時(shí)弊，分析意識(shí)、制度的問(wèn)題。比如中國(guó)式過(guò)馬路現(xiàn)象，不能只分析到道德素養(yǎng)，也要追因溯果，分析出規(guī)則意識(shí)缺失的原因;或者城市建設(shè)中部分城市只重視面子不重視里子這一現(xiàn)象，很多同學(xué)都能分析出來(lái)政績(jī)觀的問(wèn)題，但到底是什么政績(jī)觀缺失呢?其實(shí)是以人民為中心功成不必在我，功成必定有我政績(jī)觀的缺失，但除此之外，其他引導(dǎo)和約束的層面就沒(méi)問(wèn)題了嗎?其實(shí)不然，還有考核制度、決策機(jī)制和任職制度的問(wèn)題，而只有將這些都分析到位，才算是將這一問(wèn)題看透。三、厚度裴生信英邁，屈起多才華。想把社會(huì)現(xiàn)象看透，沒(méi)有充足的知識(shí)儲(chǔ)備是萬(wàn)萬(wàn)不能的。2019年國(guó)考試題中有這樣的一道題：一位老人到超市買(mǎi)東西，等到排隊(duì)交款時(shí)，被收銀員告知不收現(xiàn)金，只能用手機(jī)支付，老人表示自己不會(huì)用，之后與超市工作人員發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，此事引發(fā)了社會(huì)熱議。很多同學(xué)在分析的時(shí)候只談到移動(dòng)支付和服務(wù)意識(shí)的缺失，但是對(duì)于損害人民幣的法定地位卻閉口不言，更不知道這種行為違反了《中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例》。當(dāng)然，大家不是不想談，而是根本不知道這回事。所以，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，別再咱也不敢說(shuō)，咱也不敢問(wèn)了，多看新聞多思考才是王道。四、力度紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。社會(huì)現(xiàn)象不僅要看透，也要解決透徹。很多同學(xué)在談對(duì)策的時(shí)候，覺(jué)得無(wú)非就是宣傳、考核、監(jiān)督等等，非常容易。這種想法不算錯(cuò)誤，但是不具有針對(duì)性，易形成套路化。曾有位學(xué)生，他每次提出對(duì)策都結(jié)合社會(huì)實(shí)際，絞盡腦汁提出有針對(duì)性、有力度、有效果的解決對(duì)策。比如，監(jiān)督要談到人大、審計(jì)等內(nèi)部監(jiān)督;落實(shí)政策中涉及群眾參與決策、社會(huì)共建共治等;宣傳中也涉及社會(huì)輿論陣地建設(shè)，利用短視頻和專業(yè)人士引導(dǎo)風(fēng)向等等。整改落實(shí)方有力度，才能推進(jìn)落實(shí)。五、溫度但愿蒼生俱保暖，不辭辛苦出山林。社會(huì)現(xiàn)象中不僅只有客觀公正和公事公辦，還有人情冷暖，一味激進(jìn)地批判、否定并不是最理智的。就如第三條涉及的那道試題，不僅要批判和整改，更要去反思政府如何做工作，是否也應(yīng)引以為戒，堅(jiān)持以人民為主體，不可為了省事而損害整體利益;又如慢就業(yè)這種現(xiàn)象，不應(yīng)該大批特批，而是學(xué)會(huì)尊重和理解?？偠灾叨?、深度、厚度、力度和溫度相互交織，想答好一道社會(huì)現(xiàn)象題目，這五項(xiàng)缺一不可，最后中公教育專家祝各位同學(xué)順利。
2018內(nèi)蒙古軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作熱點(diǎn)：教育應(yīng)培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才
|背景鏈接*《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》指出，2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列，到2030年躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列，到2050年建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)，成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地。長(zhǎng)久以來(lái)，對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才是職責(zé)所系。當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，培養(yǎng)時(shí)代需要的創(chuàng)新人才，以教育創(chuàng)新與新時(shí)代同頻共振，每一位教育工作者更是使命在肩，任務(wù)艱巨。我們要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主動(dòng)性，用創(chuàng)新?lián)肀聲r(shí)代，以創(chuàng)新與新時(shí)代同頻共振，在加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才中，完成教育工作者的歷史使命，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的時(shí)代價(jià)值。|標(biāo)準(zhǔn)表述*[內(nèi)涵]在一些人看來(lái)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才就是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，這個(gè)觀點(diǎn)還不夠全面?？萍紕?chuàng)新是重點(diǎn)，但不是全部。各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)門(mén)類都需要?jiǎng)?chuàng)新，都有創(chuàng)新的任務(wù)。創(chuàng)新有不同的程度，只要有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高就都是創(chuàng)新的范疇。創(chuàng)新的方法和途徑也各式各樣，有跟進(jìn)式創(chuàng)新，有蛙跳式創(chuàng)新，有容錯(cuò)式創(chuàng)新，只要是創(chuàng)新，都應(yīng)該鼓勵(lì)。我們倡導(dǎo)的創(chuàng)新，是人人創(chuàng)新，時(shí)時(shí)創(chuàng)新，處處創(chuàng)新。創(chuàng)新要成為一種文化、一種氛圍、一種勢(shì)能，推動(dòng)著我們進(jìn)步，推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，必須要承擔(dān)起來(lái)的任務(wù)，是創(chuàng)造好的土壤和環(huán)境，讓創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)。[原因]黨的十九大報(bào)告提出加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，同時(shí)提出創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，要培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為教育工作者，我們一定要有緊迫感，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神狀態(tài)，承擔(dān)起創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作。當(dāng)前，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的自主能力、動(dòng)手能力、問(wèn)題意識(shí)等方面還存在一定差距，但在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、數(shù)理、邏輯推理能力的訓(xùn)練等方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和明顯的優(yōu)勢(shì)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，新時(shí)代、新征程，要有新作為、新氣象。全面創(chuàng)新，是新時(shí)代的重要標(biāo)志，是不是把培養(yǎng)創(chuàng)新人才擺在重要位置，是今天衡量教師和學(xué)校是否優(yōu)秀的重要維度之一。[對(duì)策]中公教育總結(jié)，首先需要理念和認(rèn)識(shí)的提升。要從教育公平的高度和廣度來(lái)理解拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是教育公平的重要組成部分。教育公平應(yīng)該是多維度、多層次的。人才的培養(yǎng)必須尊重個(gè)體差異和發(fā)展規(guī)律，要因人施教，要有針對(duì)性，拔尖創(chuàng)新后備人才在潛能、個(gè)性、志向等各個(gè)方面有獨(dú)有的特征，對(duì)他們施以合適的教育、進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，是更廣義的教育公平。從古今中外涌現(xiàn)出的拔尖創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)看，其背后往往都有良好的教育作為支撐。另外，需要機(jī)制上的創(chuàng)新保障。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要環(huán)境，更需要過(guò)程，不能一蹴而就，也絕不應(yīng)只是大學(xué)或者科研院所的任務(wù)，而應(yīng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)打通教育的各個(gè)階段，從大學(xué)、科研院所到高中、初中、小學(xué)甚至幼兒園幾級(jí)教育要形成聯(lián)動(dòng)，形成一個(gè)對(duì)拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、激勵(lì)、科學(xué)引導(dǎo)的機(jī)制。來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)：為新時(shí)代培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才作者劉彭芝
