2018年軍隊(duì)文職面試指導(dǎo)：教育專業(yè)知識(shí)面試演練-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
課堂教學(xué)效率的高低，取決于教師、學(xué)生和課堂情景三大要素的相互協(xié)調(diào)。課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)估的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。因此，課堂管理是非常重要的。影響課堂管理的因素是多方面的，但最主要的是以下四個(gè)方面：1.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有直接的影響。權(quán)威式的領(lǐng)導(dǎo)方式表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、上課只能端坐、用耳朵聽、用眼睛看，不能動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)生稍有違背，就采用訓(xùn)斥與壓服的辦法，保持課堂的消極穩(wěn)定。這種領(lǐng)導(dǎo)方式使課堂呆板，學(xué)生易產(chǎn)生壓抑情緒或反抗情緒;放縱式的領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生無要求，以致造成學(xué)生紀(jì)律松懈、互相干擾，妨礙學(xué)習(xí);民主式的領(lǐng)導(dǎo)方式表現(xiàn)出師生間的相互尊重，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，易造成師生相互信任與支持的積極心理氣氛。2.班級(jí)規(guī)模班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素：班級(jí)越大，師生間與學(xué)生彼此之間相互溝通的次數(shù)就會(huì)減少，情感紐帶的力量就越弱。班內(nèi)的學(xué)生越多，學(xué)生間的個(gè)別差異就越大，不同的需求導(dǎo)致心理的沖突，影響班級(jí)團(tuán)結(jié)，課堂管理所遇到的阻力也可能越大。班級(jí)的大小也會(huì)影響交往模式，班級(jí)越大，成員間相互交往的頻率就越低，對(duì)課堂管理技能的要求也就越高。班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體會(huì)影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.班級(jí)的性質(zhì)影響教師課堂管理的另一個(gè)情景因素是班級(jí)本身。不同的班級(jí)往往有不同的群體規(guī)范和不同的凝聚力，教師應(yīng)該在深入了解的基礎(chǔ)上，掌握班級(jí)集體的特點(diǎn)，運(yùn)用促進(jìn)和維持的高度技巧，獲得理想的管理效果。4.對(duì)教師的期望教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，教師業(yè)務(wù)水平的高低，教學(xué)能力與教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響課堂心理氣氛。教師若能對(duì)教材有深刻的理解，又充分掌握學(xué)生的程度及個(gè)別差異，講課準(zhǔn)確、清楚、新穎、生動(dòng)，就能促進(jìn)學(xué)生積極思考，吸引學(xué)生的注意，增長學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使心理狀態(tài)處于最佳水平。相反，若教師的教學(xué)照本宣科、枯燥無味、廢話連篇、拖泥帶水、矯揉造作，就會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，產(chǎn)生厭煩情緒、降低學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，造成消極的或?qū)沟恼n堂心理氣氛?？傊?，影響課堂的因素是多方面的，教師在教學(xué)活動(dòng)中始終保持良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)師生在認(rèn)知和情感兩方面的溝通。
2019解放軍文職招聘考試面試熱點(diǎn)：政府公共服務(wù)管理-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-16 17:37:10自20世紀(jì)70年代以來，公共服務(wù)合同外包作為政府服務(wù)提供的一條全新途徑被西方公共管理部門采用，英、美、瑞典等不同的國家都不同程度的推行公共服務(wù)合同的外包制度;然而政府在實(shí)施外包的過程中依然存在成本核算錯(cuò)誤、腐敗、監(jiān)督責(zé)任缺失等問題，深入分析并采取有效的措施解決這些問題對(duì)于改進(jìn)公共服務(wù)質(zhì)量，提高公眾對(duì)政府的滿意度具有十分重要的意義?！蛾P(guān)于鼓勵(lì)政府和企業(yè)發(fā)包促進(jìn)我國服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《指導(dǎo)意見》)是國內(nèi)第一個(gè)直接針對(duì)發(fā)包商的支持政策。政策本身具有極大的產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)意義和產(chǎn)業(yè)促進(jìn)作用。近年來，政府積極的鼓勵(lì)社會(huì)力量參與到政府公共管理服務(wù)當(dāng)中，但是隨之而來的審批流程繁瑣、監(jiān)管不到位、制度缺失等等一系列的問題，對(duì)此請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?1.表明主要觀點(diǎn)。政府將公共管理的一部分外包給社會(huì)優(yōu)質(zhì)企業(yè)，實(shí)數(shù)管理中的創(chuàng)新之舉;但是隨之而來的一系列的問題也是需要我們重視加以解決的，可見外包模式的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。2.外包帶來的的積極意義。(1)采用招投標(biāo)的方式，讓企業(yè)自有的競(jìng)爭，激發(fā)了市場(chǎng)的活力。(2)優(yōu)勝劣汰的方式，使得服務(wù)能夠做的更有專業(yè)性和優(yōu)質(zhì)。(3)降低了政府的工作壓力，有更多的時(shí)間來做其他的管理事務(wù)。(4)擴(kuò)大就業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。3.實(shí)施中一系列問題的原因。(1)原有的根深蒂固的審批方式比較繁瑣。(2)官本位思想比較嚴(yán)重：門難進(jìn)臉難看事難辦。(3)缺乏相應(yīng)的第三方監(jiān)督以及測(cè)評(píng)，監(jiān)督主體過于單一。(4)處于初期探索階段，制度還不夠完善。4.問題產(chǎn)生的影響。(1)打擊了企業(yè)的積極性。(2)造成了資源浪費(fèi)，違背初衷難以達(dá)到服務(wù)的效果。5.解決措施。(1)深化 簡政放權(quán) 放管服 政策，政府各個(gè)職能部門明確自己的責(zé)任邊界?？梢赃m當(dāng)?shù)臋?quán)利下放。(2)在第三方承包的過程中，保證監(jiān)督主體的多樣性，監(jiān)督方式的多樣性，比如引入社會(huì)第三方的評(píng)價(jià)和測(cè)評(píng)機(jī)制。(3)在制度的建設(shè)中，不斷地去探索科學(xué)的完善相應(yīng)的法律法規(guī)，將公共服務(wù)的承包制度規(guī)范化系統(tǒng)化。(4)在整個(gè)選擇社會(huì)力量的過程中保證做到公開公平透明化，真正的選擇有能力的社會(huì)力量。
2018軍隊(duì)文職面試指導(dǎo)：自我認(rèn)知類題目類型分析-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2018-09-30 20:03:16自我認(rèn)知類題目類型分析自我認(rèn)知題主要以考察考生求職動(dòng)機(jī)、思維方式、職業(yè)素養(yǎng)與能力是否和崗位相匹配的形式出現(xiàn)，目的是通過簡單了解考生的教育背景、專業(yè)、工作經(jīng)歷、家庭環(huán)境、性格、價(jià)值觀、人生觀等方面的信息，初步判斷考生是否與報(bào)考職位相匹配，是否適合報(bào)考崗位的工作。自我認(rèn)知題目分別從考生的過去、現(xiàn)在和將來三個(gè)方面入手，了解考生與所報(bào)考崗位的匹配度問題。據(jù)此，我們將自我認(rèn)知類題目分為三大類，即過往背景類、意愿動(dòng)機(jī)類、未來打算類。1.過往背景類對(duì)考生過往經(jīng)歷的了解。這主要包括考生的性格特征、興趣愛好、生活經(jīng)歷、教育背景、工作背景等方面。這道題就是對(duì)考生過往經(jīng)歷的考查，但是目的是想通過對(duì)考生過往經(jīng)歷的了解來獲取考生是否具有村官或者所報(bào)考崗位所需的某些品質(zhì)、條件等。比如一位考生講到曾經(jīng)有次去云南實(shí)地考察，那是一個(gè)少數(shù)民族聚居地，他用短短一個(gè)月的時(shí)間就可以與當(dāng)?shù)匕傩沼梅窖赃M(jìn)行日常交流，而且克服了高原反應(yīng)，學(xué)會(huì)了很多應(yīng)對(duì)高原反應(yīng)的技巧。這個(gè)經(jīng)歷就很好，既體現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，又體現(xiàn)了該生的適應(yīng)能力。(1)有人說：人的一生一定會(huì)出丑，談?wù)勀阌泻慰捶?結(jié)合自身談?wù)勀氵@一生中出的哪次丑讓你記憶猶新。為什么?(2)結(jié)合自身的親身經(jīng)歷講一個(gè)故事。(3)結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勛约航M織過的有意義的活動(dòng)，并談?wù)勥@件事對(duì)自己有何啟發(fā)?(4)每個(gè)人都會(huì)有性格缺陷，你的性格缺陷是哪些?談?wù)勀闶侨绾慰朔恼?2.意愿動(dòng)機(jī)類對(duì)考生現(xiàn)今狀態(tài)的了解。這主要是指考生的求職動(dòng)機(jī)、職業(yè)興趣、對(duì)崗位是否具備正確的認(rèn)知、意愿選擇、是否愿意為崗位而付出等。這道題通過考生的作答，可以了解到考生是否對(duì) 公務(wù)員 這一職位有理性的認(rèn)識(shí)，是否在已經(jīng)深刻意識(shí)到這些問題的基礎(chǔ)上選擇報(bào)考公務(wù)員，考查出考生報(bào)考公務(wù)員的意愿是在于解決現(xiàn)實(shí)性需求，還是滿足更高層次的精神需求等，可以進(jìn)一步測(cè)查出考生的求職動(dòng)機(jī)。也有的試題會(huì)問考生是否愿意加班等，從考生的意愿選擇來考查考生對(duì)組織文化是否認(rèn)同。(1)請(qǐng)你談?wù)剤?bào)考這個(gè)崗位的原因。(2)結(jié)合你所報(bào)考的職位談?wù)勀銓?duì)奉獻(xiàn)的理解。3.未來打算類對(duì)考生未來打算的了解。這主要包括考生未來的職業(yè)、生活方面的打算及具體如何做好工作的設(shè)想等，重點(diǎn)在于考生對(duì)未來工作的打算。這道題問的是考生對(duì)未來工作的規(guī)劃，實(shí)際上想通過考生的講述來了解考生對(duì)報(bào)告的職位是否有清晰的認(rèn)識(shí)、是否有在該職位上穩(wěn)定貢獻(xiàn)價(jià)值的真實(shí)意愿等。比如一個(gè)考生結(jié)合自己所報(bào)考的崗位，談自己近期的工作規(guī)劃和長期的工作目標(biāo)，即體現(xiàn)了其清晰的思維和其對(duì)所報(bào)考崗位的認(rèn)知度，又體現(xiàn)了其富有遠(yuǎn)見和抱負(fù)的一面。一是可以讓考官感受到你對(duì)你所報(bào)考的崗位職責(zé)、特點(diǎn)等是非常了解的;二是讓考官了解你具備了崗位職責(zé)所需的職業(yè)能力;三是讓考官確認(rèn)你對(duì)未來在該崗位上的發(fā)展有著明確的規(guī)劃，包括近期的和遠(yuǎn)期的，在近期你入職后便你能很快適應(yīng)該崗位工作，在遠(yuǎn)期你能夠長期服務(wù)于該崗位。(1)假如你被錄用成為軍隊(duì)文職人員，你近三年的計(jì)劃是什么?(2)談?wù)勀銓?duì)未來工作的規(guī)劃。(3)假如你被錄用后，發(fā)現(xiàn)工作與你想象的不一樣，你家人也不希望你在條件艱苦的地方工作，你怎么辦?
2018年解放軍文職招聘考試——管理與服務(wù)114-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2018-06-09 10:22:161．形成管理外部環(huán)境中政治環(huán)境的因素包括有( )(1)國家的法律 (2)政府機(jī)構(gòu) (3)社會(huì)輿論 （4）價(jià)值觀念 (5)道德標(biāo)準(zhǔn)2．未來管理組織發(fā)展的趨勢(shì)將是( )(1)面臨的變化較小 （2）組織結(jié)構(gòu)長期穩(wěn)定 (3)部門的劃分將會(huì)更細(xì) （4）各部門的專業(yè)化程度將越來越高 （5）各類成員的比例將會(huì)發(fā)生重大改變3．目標(biāo)管理自身的缺點(diǎn)有( )（1）目標(biāo)管理理論尚未普及宣傳 （2）適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)不易確定 (3)目標(biāo)一般是短期的，而與長期目標(biāo)脫節(jié) (4)不靈活 (5)完成結(jié)果不易評(píng)價(jià)4．預(yù)測(cè)種類按內(nèi)容分為( )(1)社會(huì)未來預(yù)測(cè) (2）技術(shù)經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè) (3)長期預(yù)測(cè) (4)中期預(yù)測(cè) (5)短期預(yù)測(cè)5．組織的下層主管人員所做的決策傾向于( )(1)戰(zhàn)略型 (2)常規(guī)型 (3)科學(xué)性 (4)肯定型 (5)戰(zhàn)術(shù)型1．(1)(2) 2．(2)(3)(4)(5) 3．(2)(3)(4) 4．(1)(2) 5．(2)（4）(5)
