2019解放軍文職招聘考試教育學試題2066-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-0821:40:448.中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是()。A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子答案：C。中公講師解析：孟子認為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點。9.我國正式頒布《義務(wù)教育法》的時間是()。A.1957年B.1982年C.1986年D.1990年答案：C。中公講師解析：建國后，我國實行教育向工農(nóng)開門，1986年正式頒布《義務(wù)教育法》。10.為人師表是說教師必須具備()。A.專業(yè)意識B.專業(yè)態(tài)度C.專業(yè)技能D.專業(yè)品質(zhì)答案：B。中公講師解析：為人師表是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。11.一節(jié)課中最基本的組成部分是()。A.組織教學B.講授新教材C.鞏固新教材D.檢查復習答案：B。中公講師解析：講授新教材目的在于使學生掌握新知識，是一節(jié)課中最基本的組成部分。12.德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意()。A.強調(diào)德育的外在強制B.注意功能實現(xiàn)的間接性C.注重個體的享用性D.尊重學習個體的主體性答案：D。中公講師解析：德育個體發(fā)展功能應(yīng)注意尊重學習個體的主體性。
2019解放軍文職招聘考試教育學試題41-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-0514:48:46(二)選擇題1.A2.B3.B4.D5.C6.D(三)判斷題1.錯誤。教師道德是教師職業(yè)道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業(yè)道德。2.錯誤。教師職業(yè)道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應(yīng)在一切教育教學活動中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。3.錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學知識，還需要有相應(yīng)的專業(yè)知識及教育科學知識。4.正確。5.錯誤。師生關(guān)系是一個結(jié)構(gòu)復雜的多層次的關(guān)系體系。教與學的關(guān)系只是其中的一部分。6.錯誤。良好的師生關(guān)系是教育教學取得成功的關(guān)鍵，因此，必須營造良好的師生關(guān)系。7.正確。8.正確。(四)解釋題1.教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，教師在共產(chǎn)主義道德原則的指導下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。2.教育機智是教師綜合運用自己的才識來處理教育教學中的偶發(fā)事件的能力。它是教師創(chuàng)造性教育才能的最高表現(xiàn)，是教師的高度責任感、良好的道德修養(yǎng)和智慧水平的綜合體現(xiàn)。3.師生關(guān)系是教育過程中人與人的關(guān)系中最基本、最重要的方面，是教師與學生在教育過程中以傳道、授業(yè)、解惑為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關(guān)系，也是一定社會政治、經(jīng)濟、道德等關(guān)系在教育領(lǐng)域中的反映與體現(xiàn)。(五)簡答題1.教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括三個方面：首先是教師的職業(yè)道德，具體有忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學生、團結(jié)協(xié)作、以身作則;其次是教師的智能結(jié)構(gòu)，具體而言，就是要求教師必須具有扎實的專業(yè)知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識以及組織管理能力、語言表達能力和教育機智;再次是良好的心理素質(zhì)，主要包括良好的意志品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我表現(xiàn)意識。2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容主要有：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學生、團結(jié)協(xié)作、以身作則幾個方面。3.忠于人民的教育事業(yè)要求教師：必須具有堅定的事業(yè)心和較強的榮譽感;發(fā)揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園丁;服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。
2019解放軍文職招聘考試教育學試題281-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-0520:05:39第一部分客觀題一、單項選擇題15BBCDC610CBBCC1115BDDBD1620DAACB2125CDCAA2630AACAA二、多項選擇題31.ACDE32.BC33.ACD34.ABCD35.ABDE36.ABCD37.ADE38.CDE39.CDE40.ADE三、判斷題41454650第二部分主觀題一、簡答題1.(1)教育權(quán)與受教育權(quán)的基本特點為：①共同特點：A.二者都是教育法所確認和的一定主體所享有的利益。B.二者都是教育法所賦予一定主體的一種資格。C.二者都是教育法所或允許的，一定主體能夠做出或不做出一定行為，以及要求他人做出或不做出一定行為的許可與。②不同特點：A.二者的主體不同。B.二者的來源不同。(2)教育權(quán)與受教育權(quán)的相互依托。主要表現(xiàn)于：A.受教育者的存在是教育權(quán)與受教育權(quán)相互依托的基礎(chǔ)。B.教育權(quán)主體與受教育權(quán)主體通過一定的權(quán)利與義務(wù)使教育權(quán)與受教育權(quán)相互依托。C.教育權(quán)的濫用或不合理設(shè)定會導致侵害、限制或剝奪一定主體的受教育權(quán)。2.第一步：提出要求，使學生明確發(fā)現(xiàn)目的。思維源于問題，疑問引發(fā)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用發(fā)現(xiàn)教學首先需要給出發(fā)現(xiàn)的明確任務(wù)和目標。第二步：做出假設(shè)，使學生明確思考方向。第三步：創(chuàng)設(shè)情景，使學生面臨矛盾。只有內(nèi)心的矛盾，才可能引起學生求知探索的動力，所以在提出要求、給出假設(shè)后，需要進一步設(shè)置情境，激發(fā)學生的矛盾。第四步：指導學生根據(jù)案例，整理資料，羅列證據(jù)，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，歸納總結(jié)。第五步：將發(fā)現(xiàn)的結(jié)論與事實材料結(jié)合，加深理解。學生一旦發(fā)現(xiàn)自己的歸納結(jié)論與答案一致時，會欣喜異常，若出現(xiàn)不一致，教師則應(yīng)加以指導。第六步：將發(fā)現(xiàn)獲得的知識應(yīng)用于實際。這個環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)教學法的升華，也是一個后續(xù)的要求。3.教師專業(yè)發(fā)展，又稱教師專業(yè)成長，是指教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習得教育教學專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。教師專業(yè)發(fā)展的途徑：師范教育、入職培訓、在職培訓、自我教育。
