2020年安徽軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：數(shù)量關(guān)系題如何解答
2020年安徽軍隊(duì)文職考試考試崗位能力分為五個模塊：常識、言語理解、數(shù)量關(guān)系、邏輯判斷和資料分析。雖然拆分開幾個模塊，但每部分占據(jù)的分值都不是可以隨心所欲，說放棄就可以放棄的。如果想在筆試的大軍中脫穎而出，那你就需要在每個模塊中都比較優(yōu)秀。對于大多數(shù)同學(xué)來說都會覺得數(shù)量關(guān)系比較困難，不僅試卷分值占比大，而且多數(shù)考生基礎(chǔ)不好，掌握的知識有限，所以此科目最容易拉開差距。 經(jīng)常做題的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，數(shù)量關(guān)系并不是所有題型都難，幾乎每次考試中都會有那么幾道送分的題目，所以紅師教育提示各位考生，考試時簡單的題目一定要會而且保證準(zhǔn)確，困難的題目合理安排時間，有選擇性的去做題。在這里跟大家分享幾種數(shù)量關(guān)系中既簡單又省時間的答題技巧。
那如何能在短時間內(nèi)提升這一模塊的技能呢?教大家?guī)追N答題時應(yīng)具備的思想。 一、代入排除思想 從字面來看，這種思想不難理解，就是從選項(xiàng)出發(fā)，把選項(xiàng)帶回題干，不滿足的排除，完全符合題意的就是準(zhǔn)確答案，這個方法可以說減少了很大的計(jì)算量，彌補(bǔ)了計(jì)算時間長和計(jì)算容易馬虎出錯的同學(xué)的短板。那什么時候可以用顯得尤為重要。 選項(xiàng)信息比較充分，例如選項(xiàng)中可能有兩個或兩個以上的數(shù)字，這種題型我們在代入時已知量更多，更能容易刪選出正確答案。eg：裝某種產(chǎn)品的盒子有大、小兩種，大盒每盒能裝11個，小盒每盒能裝8個，要把89個產(chǎn)品裝入盒內(nèi)，要求每個盒子都恰好裝滿，需要大、小盒子各多少個?A.3，7B.4，6C.5，4D.6，3 除此之外，還有一些特定的題型，例如：年齡問題、多位數(shù)問題、星期日期問題、余數(shù)問題、復(fù)雜計(jì)算類的題型，學(xué)員可以在之后做題中去體會。
它可以運(yùn)用到多數(shù)數(shù)量問題中，例如行程問題、工程問題、容斥問題、最值問題等等題型。掌握方程法，你要學(xué)會如何設(shè)未知量、找等量關(guān)系、以及解方程，最終解題。
2016年軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：如何解答定義判斷題
定義判斷是軍隊(duì)文職考試考試崗位能力必考的題型之一，總題量10道，認(rèn)為考生只有掌握了定義判斷題型的解題方法，才能快速、準(zhǔn)確地做出這類題目。下面為參加2016年軍隊(duì)文職考試考試的考生提供2016年軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：如何解答定義判斷題方法和技巧，助考生一臂之力。 一、核心成分法 1.含義：通過找題干的核心成分(主體、客體、目的、原因、條件、結(jié)果等)來確定正確答案的方法。 2.適用題目：定義較短，不好讀懂不易理解，一般為法律、經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)科的定義。 例1、地質(zhì)遺跡資源是指在地球演化的漫長的地質(zhì)歷史時期中，由于內(nèi)外動力的地質(zhì)作用而形成，發(fā)展并保存下來的珍貴的，不可再生的，并能在現(xiàn)在和可預(yù)見的將來，可供人類開發(fā)利用并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價值，以提高人類當(dāng)前和將來福利的自然遺產(chǎn)。
解析：通過找題干的核心成分，地質(zhì)遺跡資源概念的條件為由于內(nèi)外動力的地質(zhì)作用而形成。A選項(xiàng)地質(zhì)紀(jì)念碑、C選項(xiàng)土資源博物館、D選項(xiàng)大運(yùn)河均是外力的地質(zhì)作用形成，不滿條件，故可排除。而B選項(xiàng)風(fēng)景優(yōu)美的溶洞群是內(nèi)外動力的地質(zhì)作用而形成，故為正確答案。 例2、威客模式是指一些人通過互聯(lián)網(wǎng)把自己的智慧、知識、能力、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成實(shí)際收益，他們在互聯(lián)網(wǎng)上通過科學(xué)、技術(shù)、工作、生活、學(xué)習(xí)中的問題從而讓知識、智慧、經(jīng)驗(yàn)、技能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價值。 根據(jù)上述定義，下列屬于威客模式的是() A某IT技術(shù)人員用業(yè)余時間開了一個小公司，主要在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程幫助他人修理電腦 B某大學(xué)畢業(yè)生在一個B2C網(wǎng)站上開了一家服裝店，運(yùn)用自己的人脈資源使網(wǎng)店很開就開始盈利 C某攝影師個人網(wǎng)站上的攝影作品吸引了大批網(wǎng)友瀏覽、轉(zhuǎn)發(fā)，后來該攝影師依靠在該網(wǎng)站上發(fā)布攝影器材廣告帶來大量收入 D某高校學(xué)生建立的免費(fèi)回答中小學(xué)學(xué)習(xí)問題的公益網(wǎng)站受到了學(xué)生和家長的好評，當(dāng)?shù)匾患医逃龣C(jī)構(gòu)出資贊助擴(kuò)大這個網(wǎng)站的規(guī)模，以幫助更多的學(xué)生。
解析：威客模式概念的手段為通過互聯(lián)網(wǎng)把自己的智慧、知識、能力、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成實(shí)際收益。B選項(xiàng)運(yùn)用人脈使網(wǎng)店很開就開始盈利、C選項(xiàng)發(fā)布攝影器材廣告帶來大量收入、D選項(xiàng)免費(fèi)回答中小學(xué)學(xué)習(xí)問題的公益網(wǎng)站均不符合威客模式概念的手段，故排除。A選項(xiàng)開了一個小公司，主要在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程幫助他人修理電腦，公司運(yùn)營要見收益，修理電腦用的是自己的知識、技能，符合題干。 二、主特征法 1、含義：用通俗的語言表述出被定義項(xiàng)具備的主要特征的方法。 2、適用題目：定義較長，或者措詞不好理解，但定義本身含義比較簡單，一般為社會、心理類學(xué)科的定義。 例1、定性思維是指根據(jù)事物的性質(zhì)和屬性來認(rèn)識事物，確定和判斷事物的思維方法。 根據(jù)上述定義，下列屬于定性思維的是()。
由于循環(huán)經(jīng)濟(jì)帶來了生態(tài)環(huán)境的改善，每年冬季近2萬只白天鵝飛臨某市 C.某鎮(zhèn)做大做強(qiáng)織襪業(yè)，在許多大中城市一雙襪子賣到100元的高價，說明其質(zhì)量優(yōu)良品牌過硬 D.某市十五期間生產(chǎn)總值、財(cái)政收入、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入年均遞增25%以上，進(jìn)出口貿(mào)易總額、海關(guān)兩稅收入年遞增35%以上，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出持續(xù)、健康、快速發(fā)展的良好勢頭 答案：D。 解析：定性思維，簡單地說，根據(jù)事物的性質(zhì)和屬性來認(rèn)識事物。A、B、C都是根據(jù)數(shù)據(jù)認(rèn)識事物，故排除。D生產(chǎn)總值、財(cái)政收入、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入，進(jìn)出口貿(mào)易總額、海關(guān)兩稅收入均屬經(jīng)濟(jì)范疇，是經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)出來的性質(zhì)和屬性，滿足定義。 例2、社會從眾傾向是指當(dāng)群體規(guī)范被成員接受以后就會成為控制和影響群體成員的手段，使成員在知覺、判斷、信念和行為上表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人相一致的現(xiàn)象。
A.小李因工作進(jìn)度慢而被同事們責(zé)難，他只好利用業(yè)余時間加班趕上 B.學(xué)生小李認(rèn)為張老師對自己的期望值太高了，但一想老師就是老師，他表面上還是接受了 C.春節(jié)放長假，小王準(zhǔn)備假期旅游，但看到同事們都打算回家團(tuán)聚也決定先回家團(tuán)聚 D.劉先生在旅游時看到有幾個游客自覺地收集垃圾保護(hù)環(huán)境，心里很贊賞，但自己卻不好意思做 答案：A。 解析：社會從眾傾向可以理解為隨大流。A項(xiàng)小李因工作進(jìn)度慢而被同事們責(zé)難，小李的加班行為是出于不想被同事們責(zé)難，并非自愿，且題干未說小李的同事有加班行為，故不符合定義;B項(xiàng)傾向于承認(rèn)社會上對老師的印象，符合定義;C項(xiàng)小王決定先回家團(tuán)聚是因?yàn)榭吹酵聜兌即蛩慊丶覉F(tuán)聚，符合定義;
故答案選A。
軍隊(duì)文職考試崗位能力資料分析題口算六步法則
資料分析是崗位能力科目必考內(nèi)容，避免不了要面對大量繁雜資料并對其進(jìn)行整理和綜合分析。就目前軍隊(duì)文職考試崗位能力考試趨勢來看，這種針對考生對各種資料進(jìn)行準(zhǔn)確理解和分析的綜合能力的考查也變得尤為突出。我們對歷年考情的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分考生已經(jīng)足夠重視資料分析的復(fù)習(xí)，但在崗位能力考試中這部分的得分仍較低。經(jīng)過大量的研究與輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)很多考生在計(jì)算過程仍然存在計(jì)算速度慢，較易失誤等問題。同時很多考生也反映在做資料分析題的時候往往會有這樣的感觸：題目會做，但耗費(fèi)時間較長，且容易出錯。針對這種情況軍隊(duì)文職考試考試在線網(wǎng)專家經(jīng)過大量的沉淀與研究提煉出一種新型速算方法：口算終極六步(最后只需其中一步即可)。希望能對各位考生備考有所幫助。
第二步：選取百分?jǐn)?shù)規(guī)則; 第三步：五舍六入法則; 第四步：分子分母大小關(guān)系，引起的差與和問題; 第五步：倍數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化; 第六步：百分?jǐn)?shù)為此類運(yùn)算的最終結(jié)果。 案例分析 (1)(1+)、(1+) 第一步：任何百位數(shù)(十位、千位數(shù))除以1+百分比，所得的結(jié)果仍為百位數(shù)(十位、千位數(shù));運(yùn)算前期，可將百分比寫成小數(shù)，以便后續(xù)對位作差或和。案例(1)最終結(jié)果為三位數(shù)。 第二步：選取百分?jǐn)?shù)的基數(shù)為分母，分為三個層級，層級越細(xì)，精確程度越高; 案例(1)百分?jǐn)?shù)選取如下：層級一，100%對應(yīng);層級二，10%對應(yīng);層級三，1%對應(yīng)。 第三步：四舍五入規(guī)則在此類運(yùn)算中小改動，6則進(jìn)位、5則舍掉;如，可當(dāng)做349;
因?yàn)樽罱K的運(yùn)算時允許一定范圍的誤差，而作為軍隊(duì)文職招聘要求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)足夠。 第四步：參照分母選取的百分?jǐn)?shù)，目的是使分子、分母之間的差值接近，以便于三個層級的依次運(yùn)用;而考試未必用到第三層級，往往第一層級已經(jīng)足夠。 案例(1)分解初期：100%對應(yīng)，則把300%對應(yīng)369，與分母349最為接近(第一層級已經(jīng)選擇完畢，而且與我們的要求相符，此種選擇暗含整十、整百的思想，望謹(jǐn)記);分解中期：369與349相差20，選取百分?jǐn)?shù)的分母比分子大，因此我們應(yīng)該在初期百分比的基礎(chǔ)上減去20所對應(yīng)的百分比，而10%對應(yīng)12(當(dāng)做12處理)，則20%對應(yīng)24(第二層級則在此步分解終結(jié));分解末期：我們本需減掉20所對應(yīng)的百分比即可，減掉20%之后，多減了4，所以應(yīng)該再加上4所對應(yīng)的百分比，因1%對應(yīng)，所以約等于4，(此不需要簡單的倍數(shù)關(guān)系估算，在熟練后即可靈活運(yùn)用)。
300%-20%+，此時百分號即可省略，283.5即為我們所求的最終結(jié)果。 注意事項(xiàng)： (1)此類運(yùn)算，如此繁瑣的文字解釋是為了閱讀者方便，并且自己可以分解并不斷推演，隨著熟練程度的不斷提升，中間的若干環(huán)節(jié)直接可以省略; (2)第一類允許的誤差范圍為1-2，此為運(yùn)算的最大誤差;而資料分析本身所提供的數(shù)據(jù)，差距在3以上。 (3)分子、分母以前三位直接對應(yīng)(作差)，最終注意結(jié)果小數(shù)點(diǎn)即可。如，(1+)可寫作(1+)可寫作。 同理解決，100%對應(yīng)，則300%對應(yīng)的是309，349比309多40，則在300%的基礎(chǔ)加上40所對應(yīng)的百分比，10%對應(yīng)是10，所以加上40%即可，則答案為340。(允許答案誤差為1)
