紅師教育發(fā)布2020年軍隊文職公共科目單項突破判斷推理 答案解析 1、 【答案】D 【正確率】82% 【解析】 第一步，看提問方式，本題屬于選是題。 第二步，找關鍵信息。 ①團隊成員為了滿足團隊和個人的發(fā)展需求; ②在分享各自經驗的基礎上，通過知識和信息交流等途徑提出問題、尋求反饋、進行實驗、反思結果、對失誤或未預期結果進行討論; ③促進團隊與個人知識或技能水平不斷提高，進而實現團隊層面知識與技能相對持久變化。 第三步，辨析選項。 A項舉行野外拓展訓練，不屬于 通過知識和信息交流等途徑提出問題、尋求反饋、進行實驗、反思結果、對失誤或未預期結果進行討論 ，不符合定義; B項小王為了自身發(fā)展學習英語，未體現 團隊 ，不符合定義; C項宿舍女生相互監(jiān)督一起自習，不屬于 通過知識和信息交流等途徑提出問題、尋求反饋、進行實驗、反思結果、對失誤或未預期結果進行討論 ，不符合定義; D項銷售部為了提高整體業(yè)績，體現了 為了滿足團隊和個人的發(fā)展需求 ，推選優(yōu)秀代表定期與大家分享銷售經驗，屬于 在分享各自經驗的基礎上，通過知識和信息交流等途徑提出問題、尋求反饋、進行實驗、反思結果、對失誤或未預期結果進行討論 ，符合定義。 因此，選擇D選項。 2、 【答案】D 【正確率】80% 【解析】 第一步，看提問方式，本題屬于選是題。 第二步，找關鍵信息。 ①組織內部成員主動參與; ②成員之間相互領導; ③角色在成員之間共享，如決策制定、共享結果、共擔責任; ④相互影響與相互協(xié)作。 第三步，辨析選項。 A項輔導員發(fā)起輪流當班長的活動，不屬于 組織內部成員主動參與 ，也未體現 相互影響與相互協(xié)作 ，不符合定義; B項小王主動承擔任務，不屬于 成員之間相互領導 ，也未體現 角色在成員之間共享 ，不符合定義; C項將事務交由專人負責，不屬于 成員之間相互領導 ，不符合定義; D項實行民主集中制，體現了 組織內部成員主動參與 ，員工共同行使權力、承擔責任、分享利益，體現了 角色在成員之間共享，如決策制定、共享結果、共擔責任 以及 相互影響與相互協(xié)作 ，符合定義。 因此，選擇D選項。 3、 【答案】A 【正確率】91% 【解析】 第一步，看提問方式，本題屬于選是題。 第二步，找關鍵信息。 ①以戶為單位; ②跟隨主要生產要素; ③離開原居住地遷往目標地的人口單向性流動。 第三步，辨析選項。 A項小王夫婦舉家遷往工作城市， 舉家 體現了 以戶為單位 ， 因工作調動 體現了 跟隨生產要素 ， 遷往 體現了 離開原居住地遷往目標地的人口單向性流動 ，符合定義; B項春節(jié)回老家和家人團聚，春節(jié)后返回打工城市，是往返行動，沒有體現 單向性流動 ，也沒有體現 跟隨生產要素 ，不符合定義; C項老劉被女人接到澳門養(yǎng)老，不屬于 以戶為單位 ，也沒有體現 跟隨生產要素 ，不符合定義; D項老張一家回鄉(xiāng)定居一段時間，沒有體現 跟隨主要生產要素 ，不符合定義。 因此，選擇A選項。 4、 【答案】B 【正確率】65% 【解析】 第一步，看提問方式，本題屬于選是題。 第二步，找關鍵信息。 ①消費者基于自身直接經歷或者主觀上的認知而產生的對某一國家的喜愛、共鳴乃至情感依戀; ②這種情感會讓消費者對該國產品消費決策產生影響。 第三步，辨析選項。 A項小劉喜歡俄羅斯歌曲，從而選擇去俄羅斯旅游，選擇去該國旅游并非對該國產品消費，不符合定義; B項小馬在主觀上認可德國人的以嚴謹性，所以在消費決策時偏向于選擇該國產品，體現了 消費者基于主觀上的認知產生對某國的喜愛，從而使得其對該國產品消費決策產生影響 ，符合定義; C項小林在南美旅游時喝過當地的馬黛茶后，喝不慣國內的馬黛茶，并未體現對哪國的喜愛，表述不明確，不符合定義; D項兒子受到張教授的影響選擇去美國留學，未體現 受自身直接經歷或者主觀上的認知影響而產生的對某一國家的喜愛 ，不符合定義。 因此，選擇B選項。 5、 【答案】D 【正確率】36% 【解析】 第一步，看提問方式，本題屬于選是題。 第二步，找關鍵信息。 ①顧客; ②為了有效參與到服務過程; ③主動學習與其扮演角色相關的知識和信息。 第三步，辨析選項。 A項張阿姨收看電視節(jié)目學習養(yǎng)生，未體現張阿姨是 顧客 以及 服務過程 ，不符合定義; B項小劉為提高業(yè)績自學方言，小劉是銷售者，并非 顧客 ，不符合定義; C項小明的媽媽報名奧數班的目的是為了幫助孩子提高奧數成績，并非 為了有效參與到服務過程 ，不符合定義; D項小謝不認同醫(yī)生的診斷，體現了醫(yī)生與小謝之間存在 服務過程 ，他上網搜了很多資料，體現了 主動學習與其患者角色相關的知識和信息 ，符合定義。 因此，選擇D選項。