2020年廣西軍隊文職考試常識判斷知識：政治時政類真題
科技創(chuàng)新已成為推動新疆構建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的第一動力。下列哪一項目獲得了2018年度科技進步獎一等獎? A.凹陷區(qū)礫巖油藏勘探理論技術與瑪湖特大型油田發(fā)現(xiàn) B.超深水平井鉆井配套技術研究 C.高純晶體硅材料智能制造關鍵技術開發(fā)與應用 D.干旱區(qū)鹽漬化控制與碳匯形式
面試熱點：建設科技強國刻不容緩
熱點背景：近日，美國公開對華為公司進行芯片禁運，而華為也迅速拿出備胎方案加以應對。這充分說明技術化緣是拿不來的，自力更生不能忘。當前中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型已經(jīng)是箭在弦上不得不發(fā)，特別是在目前外部壓力很對中國科技打壓的情況下，科技發(fā)展更是需要逆流而上。歷史發(fā)展充分說明，誰能在科技創(chuàng)新上快人一步，誰就能在激烈的競爭中搶占先機，掌握優(yōu)勢，贏得主動，進而在國際產(chǎn)業(yè)分工和全球經(jīng)濟格局中占領新的戰(zhàn)略制高點和主動權。在去年中興事件之后，此番華為再遭美國禁令，使我們更清醒地看到，科技強國建設時不我待，刻不容緩?？萍甲灾饔绕鋼碛懈叨撕诵募夹g的自主權是何等重要。命題預測：近日，美國公開對華為公司進行芯片禁運，而華為也迅速拿出備胎方案加以應對，針對此，很多國人開始呼吁：建設科技強國刻不容緩，對此，你怎么看?中公參考答案：目前，中國已是全球工業(yè)產(chǎn)值最高的國家，且門類最為齊全，堪稱制造業(yè)大國。但是，與世界先進水平相比，同建設世界科技強國的戰(zhàn)略目標相比，我國在核心技術方面還存在差距，核心技術是我們最大的命門，核心技術受制于人是最大的隱患。核心科技缺失，不僅會給國家經(jīng)濟帶來影響，還會面臨被人卡脖子的危險。對企業(yè)而言，無論是未雨綢繆提前增加庫存，以應對斷供的短期沖擊，還是堅持謀求技術自立的長期戰(zhàn)略，都是極為重要的生存之道。華為備胎方案說明掌握核心技術不可能依賴外部輸入，必須靠自己研發(fā)，堅持自主創(chuàng)新。因此，企業(yè)必須在核心技術上不斷實現(xiàn)突破，掌握更多具有自主知識產(chǎn)權的關鍵技術，掌控產(chǎn)業(yè)發(fā)展主導權。中國的科技企業(yè)應繼續(xù)大力弘揚自力更生的優(yōu)良傳統(tǒng)，集合精銳力量在自主創(chuàng)新上下大功夫，實現(xiàn)關鍵核心技術的革命性突破。關鍵核心技術積累越多，科學技術的輻射力越強，對發(fā)展的拉動效應也將越明顯。進入新時代，建設科技強國就必須大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。新形勢下，要開展以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，加快實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，是打造發(fā)展新引擎、培育發(fā)展新動能的重要舉措?，F(xiàn)階段，我國在國際上的低成本優(yōu)勢逐漸消失。與低成本優(yōu)勢相比，技術創(chuàng)新具有不易模仿、附加值高等突出特點，由此建立的創(chuàng)新優(yōu)勢持續(xù)時間長、競爭力強，可以為我國的持續(xù)發(fā)展提供強大動力。沒有不計虧損，持續(xù)投入的幾千億研發(fā)資金，就沒有華為的今天。中國的強大靠企業(yè)，企業(yè)的強大不是靠故事，而是踏踏實實做研發(fā)，掌握核心技能，才能完成銳變。中國必須有成百上千個華為，才能實現(xiàn)我們心中的美夢。而要擁有如此多的華為，需要幾代人堅持不懈的努力以及不可數(shù)計的研發(fā)投入。把握大勢、搶占先機，直面問題、迎難而上，瞄準世界科技前沿，引領科技發(fā)展方向，為我們偉大祖國的復興夢，開辟出一條自主創(chuàng)新、科技強國之路。
2020重慶軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎寫作提出對策題怎么考、怎么答
提出對策是考試中容易被大家忽視的題型，原因在于單純的提出對策題很少在考試中出現(xiàn)，所以會有很多同學認為不重要，其實不然，提出對策能力往往會與其他題型交融出題，這是機關工作很重要的解決實際問題的能力，所以這種能力的考察要引起重視。如果出到單純的提出對策題，我們從怎么考、怎么答?下面，專家給大家做詳細介紹。一、怎么考縱觀國考、各地軍隊文職招聘等公職類考試，但凡涉及到出題形式，無外乎兩大類，對于我們應考者而言，不要存僥幸，而應該對題目出現(xiàn)的各種類型做到心中有數(shù)，胸有成竹，從而更好應對。(一)直接對策。比如，就如何發(fā)展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)，提出解決對策，問題已經(jīng)非常明確，只需要從材料里面找到直接或者間接對策即可。(二)概括+對策。往往會以問題+對策;原因+對策形式來考察比較多見。例子1：國考2012年地市，既是先概括問題，再提出對策。如，給定資料4反映了T市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請的觀察員，請就這些問題提出解決建議，呈送市政府有關部門參考。例子2：國考2011年地市，既是先概括原因，再提出對策。如，假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請根據(jù)給定資料簡要分析希望小學遭廢棄的原因，并提出解決希望小學遭廢棄問題的具體建議，供上級有關部門參考。二、怎么答提出對策要求是在結合自身生活經(jīng)驗和知識背景的基礎上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，并且提出解決問題的思路。也就是要求問題要有針對性、可行性、操作性。(一)針對性。1.針對題干中的問題。如果問題沒有明確化，要先把問題從材料中找到書寫出來，就找到的明確的問題談對策。2.針對給定資料。答案要點是材料為王原則，也就是從材料里面直接找到或者間接推導出來的。(二)可行性。要符合中國國情以及鄉(xiāng)土實際以及身份;例子：以國考2012年地市為例題干如下：假設你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請根據(jù)給定資料簡要分析希望小學遭廢棄的原因，并提出解決希望小學遭廢棄問題的具體建議，供上級有關部門參考。答案要點在書寫時要體現(xiàn)可行性，也就意味著教育部門能否做得了的問題。其中，希望小學遭廢棄的原因之一是：生源銳減，在校生人數(shù)減少。提出對策是實行寄宿制辦學，吸引生源。那能不能把對策改成，招商引資，務工人員返鄉(xiāng)，實現(xiàn)子女就近入學呢?理論上是可以解決學校的生源問題，但是沒有可行性，不符合身份定位。這項工作市教育部門來做，要符合支教老師的身份，而不是由工商局和招商局來做的。所以說，提出對策在答題的時候要注意可行性。(三)操作性。要具體詳細可操作，往往通過手段體現(xiàn)出來;舉例2：題干如下：認真閱讀給定資料，談談如何才能避免達爾文死?，F(xiàn)象。第一步：審題：核心問題--避免達爾文死?，F(xiàn)象的對策第二步讀材料：學過生物的人都知道達爾文上過地理課的人也熟悉死海。如果把兩個詞合在一起達爾文死海，恐怕多數(shù)人不知所云。2016年兩會期間，全國政協(xié)委員徐旭東指出，涉及能源、環(huán)境、健康、先進制造等方面更多的技術成果，從技術發(fā)明到批量生產(chǎn)，滿足用戶體驗，從而實現(xiàn)盈利，需要長時間反復的研發(fā)過程。這個高校院所和生產(chǎn)企業(yè)兩頭不愿沾的中間地帶，就被形象地稱為技術轉(zhuǎn)化的達爾文死海。詞雖新，但意并不時髦。這是目前技術領域存在的一種現(xiàn)象：一項技術的學術內(nèi)涵并不陌生，卻沒有資金支持研發(fā)，一方面高校院所的科研人員沒了興趣;另一方面企業(yè)因很難從中獲利也不愿承擔創(chuàng)新風險。從理論研究走向產(chǎn)品市場，這中間地帶就是達爾文死海。技術研發(fā)是個長期過程，少不了多次反復和長期試驗。從科研規(guī)律出發(fā)，一項技術成果，從理論萌芽到試驗成功，從技術發(fā)明到應用開發(fā)，從市場調(diào)研到批量轉(zhuǎn)化，其周期之長、成本之高可想而知。在這個過程中，如果急于推出去，就可能犧牲用戶的體驗和技術產(chǎn)品的質(zhì)量;如果成熟后推出去，也要承擔其中的創(chuàng)新風險和市場壓力?？此剖莻€兩難的選擇，其實考驗著多個主體。一方面考驗的是科技工作者的研究定力，另一方面考驗著企業(yè)面向技術和市場的選擇眼力。同時，在某種程度上，也考驗著一個國家對科技成果的保護力和支持力。從材料中找到的點有：1.科研人員增強科研定力。2.企業(yè)要有面向技術和市場的選擇眼力。3.政府要增強對科技成果的保護力和支持力。第三、四步，加工要點、規(guī)范書寫的時候要體現(xiàn)針對性、可行性、尤其是操作性。第一條可行性的措施：科研人員增強科研定力。依據(jù)生活經(jīng)驗或者知識儲備填充內(nèi)容：通過榜樣示范以及物質(zhì)獎勵相結合的方式，激發(fā)科研人員積極性;第二條可行性的措施：企業(yè)要有面向技術和市場的選擇眼力。依據(jù)生活經(jīng)驗或者知識儲備填充內(nèi)容：企業(yè)家要有冒險創(chuàng)新的精神，以市場為導向，選擇有市場發(fā)展?jié)摿Φ目萍汲晒５谌龡l可行性的措施：政府要增強對科技成果的保護力和支持力。依據(jù)生活經(jīng)驗或者知識儲備填充內(nèi)容為：1.完善科技成果的專利保護制度;2.加強資金的研發(fā)支持。政府設置科研專項基金、官辦風險投資公司支持科研投入。
