2020寧夏軍隊(duì)文職招考面試熱點(diǎn)：高職教育走向“雙高”時(shí)代

熱點(diǎn)背景：近日，教育部官網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》為落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，集中力量建設(shè)一批中國(guó)特色高水平的高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群提出了雙高計(jì)劃的意見(jiàn)。此《意見(jiàn)》從總體要求到改革發(fā)展任務(wù)再到組織實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都做出了詳細(xì)的指導(dǎo)。從2019年開(kāi)始啟動(dòng)，五年一個(gè)周期，集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專(zhuān)業(yè)群，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，支撐國(guó)家重占產(chǎn)業(yè)，區(qū)域支柱主業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。力爭(zhēng)在2035年，實(shí)現(xiàn)一批高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平提高國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)力，形成中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展模式。熱點(diǎn)試題：近期，期待已久的雙高計(jì)劃名單公示，在高職教育界引起震動(dòng)和刷屏。在本科倡導(dǎo)雙一流之時(shí)，高職倡導(dǎo)雙高(中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群的簡(jiǎn)稱(chēng))。對(duì)此，你怎么看?紅師解析：雙高計(jì)劃以提高高職辦學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高水平職業(yè)技術(shù)人才為目的，這一計(jì)劃的實(shí)施毫無(wú)疑問(wèn)給廣大學(xué)子、高職院校和未來(lái)制造業(yè)的的發(fā)展注入了新的活力，可謂是高職教育迎來(lái)了春天。第一，國(guó)家通過(guò)雙高計(jì)劃大力發(fā)展職業(yè)教育，為千萬(wàn)莘莘學(xué)子打通了又一條學(xué)業(yè)和職業(yè)雙豐收的通道。畢竟能考入雙一流高校的學(xué)生是少數(shù)，而企業(yè)又急需有實(shí)力的高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才助推企業(yè)發(fā)展。這一舉措必將拓展高考畢業(yè)生的學(xué)業(yè)和職業(yè)選擇的道路，使萬(wàn)千學(xué)子受益。第二，是引領(lǐng)高職教育發(fā)展的新契機(jī)。職業(yè)教育和普通教育一起，構(gòu)成了我國(guó)教育的完整體系。職業(yè)教育往哪個(gè)方向發(fā)展，國(guó)家需要高屋建瓴予以規(guī)劃。此次雙高計(jì)劃出臺(tái)，在國(guó)家層面重點(diǎn)支持一批高水平院校和高水平專(zhuān)業(yè)群，并引導(dǎo)地方政府和企業(yè)加強(qiáng)投入、合作，如此以點(diǎn)帶面，勢(shì)必提高中國(guó)高職教育的整體水平。第三，助推我國(guó)制造業(yè)發(fā)展。職業(yè)教育是技能型人才的孵化器，而技能型人才又直接關(guān)系到我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展。國(guó)家通過(guò)雙高計(jì)劃高屋建瓴的部署了未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展的方向，勢(shì)必也為我國(guó)制造業(yè)實(shí)現(xiàn)從大國(guó)到強(qiáng)國(guó)的發(fā)展補(bǔ)足了人才要素這一驅(qū)動(dòng)力。但是，我們也應(yīng)看到，高中教育發(fā)展存在種種瓶頸。雖然可能隨著雙高計(jì)劃2019年的啟動(dòng)，一批辦學(xué)質(zhì)量高的高職院校獲得了認(rèn)可，必將在將來(lái)獲得更多的教育資源，但是這類(lèi)院校也面臨辦學(xué)不具特色、校企合而不深等問(wèn)題。而且長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)而優(yōu)則仕官本位的傳統(tǒng)思想根深蒂固，這種思想反映到對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)上，則是認(rèn)為職業(yè)教育是低層次、低人一等的教育，只有考不上高中，考不上大學(xué)的學(xué)生才會(huì)去上職業(yè)院校。大部分的青少年的目標(biāo)都是我要考上雙一流，我要讀研讀博。這都將是職業(yè)教育發(fā)展不得不跨越的障礙。因此為了更好的讓此項(xiàng)計(jì)劃落地，還應(yīng)該多措并舉，共同發(fā)力。一是政府除了資金支持外，還應(yīng)不斷探索有效支持職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度和標(biāo)準(zhǔn)，建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，為職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展保駕護(hù)航。二是職業(yè)教育院校應(yīng)該利用好國(guó)家給予的政策、資金等資源，打造辦學(xué)特色，做好技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，并積極探索與政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)深度合作的路徑，真正服務(wù)重點(diǎn)行業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展。三是認(rèn)知的改變。一方面加強(qiáng)對(duì)部分職業(yè)背后所涉及權(quán)力的監(jiān)管和約束;另一方面主流媒體要加大宣傳和引導(dǎo)，不同的職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，只是愛(ài)好不一、分工不同而已，讓人們對(duì)職業(yè)的選擇多元認(rèn)知。

軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作范文：教書(shū)為本 育人為真

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦對(duì)教育的看法在于：學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)是青年人在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。教書(shū)與育人自古以來(lái)便是渾然一體，不可分割。教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。教育不僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生人格形成的關(guān)鍵。鑒于此，教育不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而更多的是喚醒學(xué)生的內(nèi)在靈魂。教育是教之以書(shū)，育人以禮。好的教育不應(yīng)只是課本上星羅棋布的文字，還要把現(xiàn)實(shí)與理論寓于德育之中，融情于禮，注重喚醒學(xué)生的內(nèi)心。知識(shí)是社會(huì)發(fā)展的車(chē)輪，而做人是立身于世之根本。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，讀書(shū)人對(duì)社會(huì)建設(shè)有重要作用，倘若連道德修養(yǎng)低下，又以何服人，又如何實(shí)現(xiàn)仁以為己任呢!教育非單純的文化傳遞，教育是對(duì)心靈的喚醒，對(duì)靈性和德行的喚醒。我們應(yīng)攻題為下，攻心為上。將品德教育融入知識(shí)教育之中。教育是寬以待人，仁愛(ài)育人。行知先生是以德育人的代表。在教育一位用磚頭砸同學(xué)的男生時(shí)，他沒(méi)有選擇破口大罵，而是對(duì)男孩正確行為予以肯定，并讓他自己意識(shí)到錯(cuò)誤所在。這樣的方式比謾罵看似更溫和，卻有著遠(yuǎn)大于其的效力，這會(huì)在男孩心中留下不可磨滅的印記，男孩的仁愛(ài)就此在心中生根發(fā)芽。這樣的教育方式與授人與魚(yú)不如授人以漁有異曲同工之妙，教會(huì)孩子正確的做法不如讓他自己認(rèn)識(shí)正確的做法，以愛(ài)育人，點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想。教育是身先士卒，以身作則。著名教育家張伯苓為勸阻學(xué)生吸煙，在學(xué)生面前將自己的煙桿一刀兩斷，將煙草焚燒殆盡。要知道在過(guò)去煙桿子在過(guò)去對(duì)于這些老煙槍來(lái)說(shuō)是救命毫毛也不為過(guò)，清代第一才子紀(jì)曉嵐更是煙不離手，但張伯苓明白，老師應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，上梁不正下梁歪，為師者應(yīng)嚴(yán)于律己，寬于待人，師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。教育仿佛一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。既為人師，則應(yīng)為人師表，言傳身教，口頭上傳授，行動(dòng)上以身作則，所以為師矣。所謂教育，教書(shū)育人形影不離，是孩童時(shí)代教師教會(huì)學(xué)生，叛逆時(shí)教師用仁愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生，成長(zhǎng)時(shí)教師身體力行鞭策學(xué)生，正所謂耐寂寞，苦心鉆研，一心一意育新人;守清貧，專(zhuān)心揣摩，千辛萬(wàn)苦培英才，是他們才鑄就了我們的今天與未來(lái)。

軍隊(duì)文職招考面試社會(huì)現(xiàn)象題如何進(jìn)行觀點(diǎn)論證

在面試中，綜合分析能力題型是結(jié)構(gòu)化里面的一大重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。綜合分析能全面考察考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，所以綜合分析能力在今后的面試中可能會(huì)變得更加的重要，也可能會(huì)更具靈活性。許多考生答不好綜合分析往往是不會(huì)具體展開(kāi)論證部分的內(nèi)容，或者展開(kāi)的很蒼白，顯得整個(gè)回答的過(guò)程很生硬，很不自然。中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，綜合分析回答要有一定深度少不了平時(shí)的積累，但是要想在考場(chǎng)上得到一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，很多時(shí)候是可以通過(guò)掌握答題方法達(dá)到的。綜合分析中社會(huì)現(xiàn)象的題型比較常見(jiàn)，社會(huì)現(xiàn)象顧名思義就是社會(huì)中出現(xiàn)的某一類(lèi)現(xiàn)象，這種現(xiàn)可能是積極的，消極的或者是辯證存在的關(guān)系。1.答題大方向：(1)概括提煉話(huà)題并給予評(píng)價(jià)：對(duì)存在的現(xiàn)象進(jìn)行概括提煉，概括話(huà)題并給出自己對(duì)想象的態(tài)度。(綜合)(2)結(jié)合實(shí)際,多角度分析(現(xiàn)狀、影響、原因)：可以分析當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，由現(xiàn)狀分析可能造成的影響。也可以分析當(dāng)前現(xiàn)狀為產(chǎn)生的原因，以及這種現(xiàn)象長(zhǎng)期發(fā)展可能造成的影響，以此達(dá)到分析的目的。(分析)(3)提出解決措施：通過(guò)提出有針對(duì)性的見(jiàn)解來(lái)緩解或者改善當(dāng)前的不良現(xiàn)象，或者通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)規(guī)范現(xiàn)狀。(綜合)2.例題展示：[例題]近年來(lái)，溺水已成為兒童和青少年非正常死亡的頭號(hào)殺手，特別是農(nóng)村留守兒童，其溺亡數(shù)量是城市的近5倍。對(duì)于這一現(xiàn)象，你怎么看?[2015年6月16日湖南軍隊(duì)文職招聘面試真題][答案示范]一、(綜合：概括提煉話(huà)題并給予評(píng)價(jià))兒童和青少年，特別是農(nóng)村留守兒章溺水事故的頻發(fā)，不僅給許多家庭帶來(lái)難以修復(fù)的傷痛，也給社會(huì)良性運(yùn)行帶來(lái)了風(fēng)險(xiǎn)隱思，需要引起全社會(huì)的重視(綜合：概括提煉話(huà)題并給予評(píng)價(jià))二、(分析：結(jié)合實(shí)際,多角度分析，如現(xiàn)狀、原因)溺水患劇的背后，與家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)不到位、學(xué)校安全教育不足和社會(huì)管理硫漏等密不可分：當(dāng)前，越來(lái)越來(lái)的農(nóng)村人選擇外出務(wù)工，留留守兒重的安全管理和監(jiān)護(hù)基本處于盲區(qū)，絕大部分留守兒童常年處于無(wú)監(jiān)護(hù)或監(jiān)護(hù)力度不足的狀態(tài);另外，很多農(nóng)村學(xué)校因受到場(chǎng)地、專(zhuān)業(yè)等條件約束，在學(xué)生防溺水安全教育上只能止步于書(shū)面，無(wú)法組織學(xué)生接受更深層次的防溺水自救互救技能學(xué)習(xí);還有就是社會(huì)資源尤其是教育資源在城市和農(nóng)村之間的配置不均也是導(dǎo)致留守兒童溺亡的重要原因，硬件設(shè)施和社會(huì)組織的匱乏使得農(nóng)村兒童只能依靠釣魚(yú)提蝦，到山塘河里游泳來(lái)過(guò)暑假。三、(提出解決措施)因此，兒童溺亡防范需要全社會(huì)共同努力。1、各地要從兒童溺水事故中吸取教訓(xùn)，引以為戒，切實(shí)做好預(yù)防溺水的工作，做好學(xué)生教育管理、家長(zhǎng)溝通配合、社會(huì)聯(lián)防聯(lián)控等工作;2、學(xué)校以及社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)安全教育，讓兒童樹(shù)立起防范危險(xiǎn)、生命至上的理念;3、家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人要加強(qiáng)放學(xué)后、周末、節(jié)假日等時(shí)段對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)看管，真正承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任;4、有關(guān)部部門(mén)要加大兒童安全游樂(lè)設(shè)施的資金投入，特別是要為農(nóng)村地區(qū)的孩子建設(shè)一些安全的暑期活動(dòng)場(chǎng)所，為農(nóng)村兒童營(yíng)造與城市兒童一樣的教育、文娛環(huán)境。中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，如果想很好地掌握公考面試的技巧一方面需要有足夠的練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言的表達(dá)，審題的準(zhǔn)確性和作答的靈活性;另一方面需要有足夠的積累來(lái)充實(shí)自己的答題內(nèi)容，開(kāi)闊思路，提高見(jiàn)解。|||

2018山東軍隊(duì)文職招考面試人際題重要矛盾解答：下屬與群眾

在面試中出現(xiàn)的人際關(guān)系題很多時(shí)候是讓大家處理與領(lǐng)導(dǎo)或者同事的關(guān)系，以考察考生能否勝任軍隊(duì)文職招考崗位，專(zhuān)家在此對(duì)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系以及同事關(guān)系如何處理進(jìn)行指導(dǎo)。一、與下屬之間關(guān)系的處理：上下級(jí)之間是相互依賴(lài)、相互制約的人際關(guān)系。處理好于下屬之間的關(guān)系有助于我們工作更好的開(kāi)展。以身作則。人們總說(shuō)問(wèn)題出現(xiàn)在前三排，根子還在主席臺(tái)，問(wèn)題的出現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)有不可推卸的責(zé)任，要勇于反思，敢于承擔(dān)。公正真誠(chéng)。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，除了具備相應(yīng)的能力外，還要堅(jiān)持公平公正的原則，為人處事要正，真誠(chéng)對(duì)待下屬，以德服人。瓶坯教育。要善于批評(píng)，人無(wú)完人，對(duì)下級(jí)的缺點(diǎn)進(jìn)行皮品教育是完全必要的，但批評(píng)教育要注意方式方法，注意分寸。民主集中。虛心聽(tīng)取下級(jí)的意見(jiàn)，用商量的語(yǔ)氣向下屬布置工作，幫助下屬結(jié)局一些實(shí)際困難，集中才能提高執(zhí)行力。二、與群眾之間關(guān)系的處理：擺正關(guān)系，明確角色。人民群眾是衣食父母，我們要樹(shù)立民本意識(shí)，落實(shí)民本思想。轉(zhuǎn)變職能呢個(gè)，改善服務(wù)。堅(jiān)決杜絕門(mén)難進(jìn)，臉難看，話(huà)難聽(tīng)，事難辦的工作作風(fēng)，由管理型想服務(wù)型轉(zhuǎn)變。恪守紀(jì)律，方圓有度。必須堅(jiān)持依法行政的原則，自覺(jué)用法律手段推動(dòng)工作。與群眾交流時(shí)一定要注意方式方法，應(yīng)熱情、謙虛、平易近人、絕不指手畫(huà)腳，盛氣凌人。熱情接待，說(shuō)服教育。在交流時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，樹(shù)之以誠(chéng)。