紅師教育發(fā)布2018軍隊(duì)文職面試輔導(dǎo)教員崗與普通招教結(jié)構(gòu)化的區(qū)別,詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文!歡迎加入軍隊(duì)文職考試交流群:882470093,更多軍隊(duì)考試詳情， 軍隊(duì)文職面試，肯定側(cè)重于軍隊(duì)特色，軍隊(duì)的教員，相應(yīng)也應(yīng)該具備軍人素質(zhì)、軍人情懷、軍人紀(jì)律的。面試時(shí)候，共5道題，前面的 求職動(dòng)機(jī)和適崗能力 應(yīng)該會(huì)側(cè)重于教師對(duì)自身的了解，以及如何解決軍校中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。第三類 專業(yè)知識(shí) 側(cè)重于考察教師自身的研究能力如何，自身的專業(yè)本領(lǐng)是否扎實(shí)，所以很可能會(huì)讓考生進(jìn)行試講。這是軍隊(duì)文職面試教研崗位的最大特點(diǎn)。而普通招教結(jié)構(gòu)化沒(méi)有試講部分，僅僅考察考生回答問(wèn)題而已。 1.出題范疇不同 ①求職動(dòng)機(jī)這部分還好 跟普通結(jié)構(gòu)化差別不大。都是看考生是否了解自己，是否了解自身的優(yōu)劣勢(shì)，為什么要報(bào)考這個(gè)崗位。 ②適崗能力這部分，差別有一些 普通結(jié)構(gòu)化會(huì)強(qiáng)調(diào)考生如何處理中小學(xué)里面發(fā)生的教師與領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生等一些問(wèn)題，但軍隊(duì)文職面試在這部分更多考察的是教師如何處理與學(xué)生的關(guān)系。不會(huì)涉及到家長(zhǎng)這部分，也不會(huì)涉及到學(xué)生課堂打架、違法紀(jì)律這樣的情境。因?yàn)檐娦１容^強(qiáng)調(diào)組織和紀(jì)律。出題范疇，軍隊(duì)文職更多會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)員是否重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)、師生關(guān)系是否和諧。 ③專業(yè)知識(shí)這部分與普通招教結(jié)構(gòu)化差別最大 普通招教結(jié)構(gòu)化一般考察2-3道題，考察自我認(rèn)知、人際溝通、應(yīng)急應(yīng)變、綜合分析、組織管理、教育教學(xué)這六大模塊內(nèi)容。軍隊(duì)文職面試只涉及到自我認(rèn)知、人際溝通、應(yīng)急應(yīng)變、綜合分析、組織管理這五模塊，教育教學(xué)不會(huì)涉及。教育教學(xué)這部分理論知識(shí)不考察，換成了實(shí)踐技能考察 試講。 普通招教結(jié)構(gòu)化不會(huì)考察試講，只是回答問(wèn)題就可以。而軍隊(duì)文職結(jié)構(gòu)化面試，試講成為答題的一部分，突出他們比較重視考生的實(shí)際講課能力。 專業(yè)知識(shí)這部分，考生第一要準(zhǔn)備自身的一些研究成果和培訓(xùn)經(jīng)歷的梳理，第二要準(zhǔn)備好試講。一般建議準(zhǔn)備15-20分鐘的試講。 2.面試時(shí)間不同 普通結(jié)構(gòu)化一般是10-15分鐘，3道題左右。 軍隊(duì)文職面試共5道題，三大類求職動(dòng)機(jī)、適崗能力、專業(yè)知識(shí)，面試時(shí)間共40分鐘。 其中時(shí)間分配一般建議考生，問(wèn)答問(wèn)題20分鐘，試講15-20分鐘。(因?yàn)樵囍v比較花時(shí)間，短時(shí)間不大能看得出效果) 3.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同 普通結(jié)構(gòu)化三道題共100分，三道題聽(tīng)完后考官打一個(gè)綜合分?jǐn)?shù)。 軍隊(duì)文職教員崗結(jié)構(gòu)化面試五道題，第一道求職動(dòng)機(jī)10分，第二道適崗能力20分，第三類專業(yè)知識(shí)共70分。專業(yè)知識(shí)里面又分為回答問(wèn)題和試講，其中第一道題為通用題15分，第二道題為專業(yè)知識(shí)題15分，第三道題為試講題40分。 從分值分配可以看出，軍隊(duì)文職教員崗面試側(cè)重于考察考生的試講能力和思維表達(dá)能力?？忌艘毢闷胀ńY(jié)構(gòu)化的答題，還要練習(xí)試講，畢竟試講占分40分。如果試講的效果不好，很可能影響考生最終分?jǐn)?shù)。 4.專業(yè)知識(shí)考察不同 普通結(jié)構(gòu)化一般考察考生的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，在學(xué)科結(jié)構(gòu)化里面會(huì)考察簡(jiǎn)單的專業(yè)知識(shí)。 軍隊(duì)文職結(jié)構(gòu)化教員崗側(cè)重考察考生的專業(yè)背景、專業(yè)知識(shí)掌握情況，即本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)掌握的如何，不僅僅考察教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)了。 比如試講部分，考察考生的專業(yè)授課能力。 中小學(xué)教師的試講一般分為 導(dǎo)入-新授-練習(xí)-小結(jié)-作業(yè) 這樣五部分，一般中小學(xué)教師只要稍加練習(xí)，即可熟練掌握。 軍隊(duì)文職教員的教學(xué)對(duì)象都是大學(xué)生，大學(xué)老師的授課方法、授課模式要更加貼近大學(xué)生特點(diǎn)。整體上講，還是先導(dǎo)入 再新授知識(shí) 鞏固知識(shí) 最后小結(jié)這樣的授課思路。只是在導(dǎo)入方式、新授方式、鞏固方式等方面要有差異。 ①導(dǎo)入方式 中小學(xué)試講的導(dǎo)入一般有歌曲導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、游戲?qū)氲扔腥さ膶?dǎo)入方式。軍隊(duì)文職試講估計(jì)就不能這么做了，不然考官會(huì)覺(jué)得幼稚，因?yàn)榭忌鎸?duì)的對(duì)象是大學(xué)生，不再是中小學(xué)生了。 軍隊(duì)文職的試講導(dǎo)入需要結(jié)合大學(xué)生生活實(shí)際，選取一些實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的思考?；蛘哌x取新聞事件，跟學(xué)生們進(jìn)行探討。這樣的導(dǎo)入形式會(huì)更加合適。 ②授課方式 大學(xué)老師的授課絕對(duì)不能像中小學(xué)老師授課那樣，否則太簡(jiǎn)單，學(xué)員反而不喜歡。軍隊(duì)文職試講的授課方法，一定得要有大學(xué)老師的范。 可采用的授課方式有講重點(diǎn)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師不否定每一種見(jiàn)解。老師在講知識(shí)時(shí)，一定要結(jié)合社會(huì)實(shí)際案例，以例子解釋課本知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生掌握知識(shí)。 ③課堂練習(xí)的方式 中小學(xué)課堂練習(xí)一般有做習(xí)題練習(xí)、口頭回答問(wèn)題、小組討論老師指導(dǎo)等方式。軍隊(duì)文職試講課堂練習(xí)這個(gè)階段，教師要巧妙處理，比如可以請(qǐng)學(xué)員們查閱資料，甚至可以用手機(jī)聯(lián)網(wǎng)搜索資料，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。既可以鞏固知識(shí)，又可以發(fā)揮了大學(xué)生的能動(dòng)性。 ④老師課堂評(píng)價(jià)的方式 一般中小學(xué)老師評(píng)價(jià)學(xué)生的方式是 很棒、真棒、棒棒噠 ，大學(xué)生的課堂再用這些用語(yǔ)會(huì)有點(diǎn)不合適。 大學(xué)生也特別需要老師的認(rèn)可和肯定，所以評(píng)價(jià)語(yǔ)很重要。軍隊(duì)文職教員的課堂可能比一般的課堂紀(jì)律方面更加嚴(yán)肅一些，這時(shí)候一些互動(dòng)，調(diào)節(jié)了課堂氣氛。 軍隊(duì)文職試講中評(píng)價(jià)學(xué)生這一步不可少，可用的評(píng)價(jià)語(yǔ)有 這位同學(xué)的回答很精彩，看來(lái)是準(zhǔn)備的很充分了!大家掌聲鼓勵(lì)一下! 這位同學(xué)思維能力很強(qiáng)，甚至都超過(guò)了老師，大家覺(jué)得是不是很棒? 某某同學(xué)自我學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，提前查閱了相關(guān)資料，視野寬闊，值得大家學(xué)習(xí)! 以上的這些評(píng)價(jià)語(yǔ)大家可以背上2-3個(gè)，考場(chǎng)上才能熟練使用。 ⑤老師課堂語(yǔ)言 老師課堂語(yǔ)言應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記，教學(xué)對(duì)象是大學(xué)生，他們已成年，有自己獨(dú)立思考能力，不能把他們當(dāng)中小學(xué)生那樣，一點(diǎn)一滴某個(gè)細(xì)節(jié)都要說(shuō)到位，那樣就不是大學(xué)課堂了。還有對(duì)他們的稱呼，一定注意，不要講 小朋友們、孩子們、寶寶們 ，而是 同學(xué)們、各位學(xué)員 ，這樣更符合大學(xué)生心理。