軍隊文職面試上岸秘籍:求職動機問題復(fù)習攻略!
在軍隊文職面試的考察內(nèi)容中
有一個比較重要的內(nèi)容是:通用能力
通用能力分為很多部分
崗位匹配性與求職動機、
組織協(xié)調(diào)能力、言語理解與表達等
今天,小職帶大家學(xué)習一下
崗位匹配性與求職動機應(yīng)該如何復(fù)習?
壹/崗位匹配性與求職動機的目的崗位匹配性與求職動機類型的題目,其最終的目的只有一個:判斷考生的表現(xiàn)是否與所報考職位的招考要求相匹配。
無論通過考生的穿著、語言表達能力方面,或者以意愿性問題、背景性問題的形式出現(xiàn),最終都是為了這一目的服務(wù)。
貳/崗位匹配性與求職動機的出題類型1、背景性問題
背景性問題主要是對考生基本信息的了解和掌握,考官通過考生的回答一是驗證考生簡歷上信息的真實性,二是判斷考生與所報考崗位之間的匹配度。
常見問題:
請介紹一下你自己(背景性問題)
解題思路:
對于自我介紹題,我們可以采用多種答題思路作答,從而多方面地展現(xiàn)自己。一般來說,有兩種思路:第一種是“生活→學(xué)習→工作”,第二種是“為人→處事”。通過這兩種方式解答。
2、意愿性問題
意愿性問題主要是涉及考生的報考意愿、對未來工作的打算等方面的題目,通過考生的回答旨在判斷考生的求職動機與擬任職位之間的匹配度。
常見問題:
談?wù)勀銥槭裁磮罂歼@個職位。(意愿性問題)
解題思路:
對于此題,考生在表達求職動機時,可以這樣回答:報考該職位,原因有兩方面,一是我需要盡快找到一份合適的工作以減輕父母的負擔,而該職位比較穩(wěn)定,且離家近,能夠滿足我這方面的需要;二是我想將自己的所學(xué)運用到實踐中,發(fā)揮所長,在實踐中實現(xiàn)自我,而該職位恰好與我的專業(yè)對口,能夠為我提供實現(xiàn)自我的平臺。
叁/崗位匹配性與求職動機應(yīng)該如何備考1、從題目含義分析備考技巧
從上述求職動機與擬任職位匹配性本身的含義中,我們會發(fā)現(xiàn),其主要涉及兩個方面:考生具備哪些能力;工作職位需要那些能力;最后探究的問題是兩者是否匹配?
所以,考生在備考此類題目時,要做好以下三項準備:
第一,對自我進行最真實、最全面的剖析,重點思考自己的優(yōu)勢是什么;
第二,對報考職位要做好調(diào)研分析,重點掌握職位的能力、素質(zhì)要求;
第三,把上述兩點進行比較分析,思考自己的哪些素質(zhì)是報考職位所要求的,構(gòu)建兩者相互匹配的相關(guān)性連接。
2、從考察重點分析備考技巧
從考查求職動機與擬任職位匹配性的題型可以發(fā)現(xiàn),在軍隊文職面試中,對求職動機與擬任職位匹配性的考查,是考查考生對社會、工作、生活及自我的認知能力,內(nèi)容大多涉及考生的價值取向和生活態(tài)度等方面,是一種綜合性非常強的題目。
所以,答題時,考生必須具備一定的智能思維能力和清晰的答題思路,讓考官有效了解考生過去和現(xiàn)在對工作的態(tài)度,更換工作與求職的原因,對未來的追求與抱負,以及考慮本單位所提供的軍隊文職崗位或工作條件能否滿足面試者的要求和期望等。
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2018年軍隊文職面試指導(dǎo)之求職動機莫貪高-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2018-10-0517:32:05求職動機在軍隊文職人員招聘考試面試過程中出現(xiàn)的幾率很高,考生要適當把握,不能因為貪高而偏離了實際,給人一種假大空的感覺。求職動機是指在一定需要的刺激下直接推動個體進行求職活動以達到求職目的的內(nèi)部心理活動。個人的求職目的與擬任職位所能提供的條件相一致時,個體勝任該職位工作并穩(wěn)定地從事該工作的可能性才較大。軍隊文職人員的求職動機可能包括:1.現(xiàn)實性需要(解決住房、戶口遷移、專業(yè)對口等)與崗位情況2.興趣與崗位情況3.成就動機(認知需要、自我提高、自我實現(xiàn),服務(wù)他人的需要,得到鍛煉等)與崗位情況4.對組織文化的認同面試中考核求職動機是有道理的。因為動機直接引發(fā)行為,要想招到符合軍隊發(fā)展需要的優(yōu)秀文職人員,首先要求這個人的求職動機要純,不能口是心非,說一套,做一套。而應(yīng)當調(diào)整自己的動機狀態(tài)。想要考取軍隊文職人員,動機是多種多樣的,這無可厚非。但是這多種動機中,應(yīng)當具備以全心全意為人民服務(wù)為代表的崇高動機。已經(jīng)知道,決定不同水平行為的原因就是不同水平的動機,高水平高業(yè)績的背后必然有著較為崇高的動機;日后踏上軍隊文職人員的崗位后,會遇到各種困難,崇高的動機有利于克服逆境。按照馬斯洛的觀點,在到達上一等級之前下面每一等級的需要都必須滿足這些需要按低級到高級的順序排列。在這個需要層次的最底層就是基本的生理需要,如饑和渴。在其他任何需要開始起作用之前看看你考軍隊文職人員到底對此寄予了多少種需要期望?要對底層需要持一個正確的態(tài)度。首先不能否認底層需要,誰否認誰就是違心的。從圖中可以看出,需要是多層次的,底層需要是一個基礎(chǔ)的和必經(jīng)的過程??脊珓?wù)員當然是想要一份穩(wěn)定的工作和收入,這是正常的想法;其次,不能只是囿于穩(wěn)定的工作和收入這樣的需要,這畢竟是較為底層的需要,作為一份占據(jù)1/2人生的一件事情,應(yīng)該在滿足基本需要的基礎(chǔ)上上升到較高層的需要。正如上文所說,能夠有著較高需要層次的人的人生狀態(tài)和體驗是卓越的。需要層次是可以升華的。一個研究小組做了一個實驗。實驗中,給兩組人看大學(xué)里一個男畢業(yè)生和一個女畢業(yè)生的對話錄像。對一組人而言,這兩個畢業(yè)生討論的部分內(nèi)容集中在他們?nèi)绾巫龀雎殬I(yè)選擇:隨著我的成長,我開始意識到在我的職業(yè)方面任何值得做的事都要付出努力和汗水。另一組學(xué)生沒有聽到這種類型的談話信息。在這樣一個短暫的干預(yù)之后,第一個小組的成員表現(xiàn)出了對職業(yè)選擇有更多的內(nèi)部控制,而且隨著時間的推移,采取了更多的與職業(yè)探索有關(guān)的行動。第二個小組則沒有表現(xiàn)出這些變化。曾經(jīng)有這樣一道題目:軍隊文職人員是什么,你為什么報考。這種題目看起來不難,大部分人也都知道該說什么。但是要答好答出色卻真的要說想說愛你不容易。關(guān)鍵就在于能否在答題中讓考官感受到你的真情實感,可能有時候樸實的言語加真摯的情感遠遠勝于華麗不實的辭藻。自己都無法讓自己相信心里確實是這么想的,又怎么能讓別人相信呢?演員的演技很專業(yè),但如果在表演時沒有注入真實的情感尚且會被對表演一竅不通的街頭大媽斥為演的太假,又何況考生們呢。所以,求職動機莫貪高。
軍隊文職面試題,問出國相關(guān)問題,這樣回答不減分
題目:請介紹一下你的家庭,以及你是否出過國?
回答問題的思路家庭背景考察自我認知,回答較為簡單。
是否出國,考生的回答與是否出國密切相關(guān)。如果有出國經(jīng)歷,那么這段歷程的收獲尤其重要,考生應(yīng)該著重分享此部分內(nèi)容;如果沒有出國經(jīng)歷,但是要表達入職之后服從組織的安排的決心。
參考答案第一問
各位考官,下面我從以下幾個方面介紹一下自己的家庭。
1、家庭基本情況
我出生在一個普通的工薪家庭,父母都是普通的企業(yè)職工,我是家里的獨生子女。我的父母待人友善,性格溫和,對待生活都比較樂觀開朗,從我記事起,家里總是充滿了歡聲笑語,幾乎沒有見過父母吵過架。我小時候家里經(jīng)濟條件不好,但我的父母從不抱怨,勤勤懇懇工作,省吃儉用地生活,所以雖然家里不富裕,但是我卻感到非常幸福。
2、家庭對我的影響
(1)幸福的家庭讓我健康成長,也形成了健全的人格,能夠以一種積極、樂觀、向上的態(tài)度對待生活中的煩心事,考慮問題不極端,也沒有個人偏見。
(2)父母溫和善良的性格也讓我學(xué)會了與人為善,不生氣,不抱怨。
(3)面對生活的重擔,我的父母表現(xiàn)出的那種堅韌和勤儉也給我留下寶貴的財富,樹立了良好的典范,培養(yǎng)了我在困難面前堅忍不拔的意志和儉樸生活的習慣。
3、總結(jié)
所以我非常感謝我的父母,雖然沒有給我一個富裕的家庭,但卻給了我更重要的東西?,F(xiàn)在我的父母已經(jīng)年邁,我會承擔起照顧家庭的責任,也會踏實努力工作,讓二老以我為榮。
第二問
1、第一種回答
各位考官,我沒有出過國,我剛畢業(yè),我希望等自己通過努力有了一定積蓄,帶著父母出國游玩,讓他們也感受出國旅游的樂趣。我知道軍隊文職人員可以出境旅游,但是需要報備申請,如果日后出國,我會按照單位規(guī)定進行申請,嚴格遵守保密條例,堅守自己的政治原則。如果因為自己的身份特殊受到限制,我也會理解并服從單位領(lǐng)導(dǎo)的命令和決定。
2、第二種回答
各位考官,在我結(jié)婚之后,我與愛人曾經(jīng)去過歐洲旅行。出國的經(jīng)歷確實讓我增長了很多見聞,豐富了人生閱歷。出國最大的感受就是到處都能見到自己的同胞,我國最近幾年出國旅游的人太多了,這也反映出我們國家真的變得強大了,老百姓變得富裕了。只有背靠強大的國家才能讓個人受到尊重,而強大的國家離不開強大的國防,我希望自己能夠成為軍隊文職的一員,為國防建設(shè)做出貢獻。
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軍隊文職面試備考素材之教育學(xué)專業(yè)學(xué)習動機理論-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2018-07-0621:18:02教育學(xué)類(教育學(xué))學(xué)習動機理論學(xué)習動機是指激發(fā)個體進行學(xué)習活動、維持已引起的學(xué)習活動,并致使行為朝向一定的學(xué)習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)習動機一方面決定著學(xué)習的方向和進程,另一方面也影響著學(xué)習的效果??梢?,學(xué)習動機在教育活動中的重要性。因此,對學(xué)習動機理論的了解也非常必要。如果考官提出一個問題:學(xué)習動機理論有哪些?請選擇其中的一種進行詳細分析。考生該如何應(yīng)答呢?學(xué)習動機的有關(guān)理論包括強化理論、需要層次理論、成就動機理論、成敗歸因理論、自我效能理論。接下來,我就分析一下成就動機理論。成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。它在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,是激勵個體樂于從事自己認為重要的或有價值的工作,并力求獲得中公的一種內(nèi)在驅(qū)動力。成就動機是人類所獨有的,它是后天獲得的具有社會意義的動機。在學(xué)習活動中,成就動機是一種主要的學(xué)習動機。成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為,個體的成就動機可以分為兩類,一種是力求中公的動機,即人們追求中公和由中公帶來的積極情感的傾向性;一種是避免失敗的動機,即人們避免失敗和由失敗帶來的消極情感的傾向性。根據(jù)這兩類動機在個體的動機中所占的強度,可以將個體分為:力求中公者。即為了獲得成就,力求中公者會選擇有所成就的任務(wù),而中公概率為50%的任務(wù)是他們最有可能選擇的,因為這種任務(wù)能給他們提供最大的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。當他們面對完全不可能中公或者穩(wěn)操勝券的任務(wù)時,動機水平反而會下降。避免失敗者。避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù),如果中公的機會大約是50%時,他們會回避這項任務(wù)。因為選擇容易的任務(wù)可以保證中公,使自己免遭失敗;而選擇及其困難的任務(wù),即使失敗,也可以找到適當?shù)慕杩?,得到自己和他人的原諒,從而減少失敗感。成就動機理論應(yīng)用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習上要注意以下的條件:(1)要根據(jù)學(xué)生個人的能力安排學(xué)習、工作,并創(chuàng)造一定條件放手讓他們?nèi)オ毩⑼瓿?,以激勵他們強烈的成就感?2)給學(xué)生的任務(wù)難度要適中。過易不能激發(fā)他們完成學(xué)習任務(wù)的意念;過難則因不能完成任務(wù)而使他們心灰意冷。成就需求高的學(xué)生,要安排他們?nèi)ネ瓿呻y度比較高的學(xué)習任務(wù),使之竭盡全力去完成。(3)對學(xué)生的進步要有明確的、及時的反饋。例如對他們的工作給予評價。給予一定的獎勵。以上的內(nèi)容供考生在回答類似的問題參考。除此之外,考生要對學(xué)習動機理論的產(chǎn)生、發(fā)展、影響等內(nèi)容也要進行歸納概括。