廣東考試崗位能力常識(shí)判斷復(fù)習(xí)三誤區(qū)

誤區(qū)一：知識(shí)點(diǎn)太散，無從下手不少考生一看到常識(shí)判斷涉及的知識(shí)領(lǐng)域十分龐雜，就產(chǎn)生了聽天由命的感覺，準(zhǔn)備完全靠自己以前的積累去準(zhǔn)備國(guó)家軍隊(duì)文職考試，而放棄集中復(fù)習(xí)。這種想法是不適當(dāng)?shù)摹８鶕?jù)對(duì)歷年常識(shí)判斷真題比較分析，可知，常識(shí)判斷雖然涉及到了法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等七大知識(shí)領(lǐng)域，但是題目主要集中在法律、人文（歷史+自然，又偏重于歷史，歷史中又偏重于中國(guó)古代史）、政治和科技上。而國(guó)家軍隊(duì)文職考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)大綱中也明確指出：“常識(shí)判斷測(cè)查的內(nèi)容……側(cè)重考查應(yīng)試者的法律知識(shí)運(yùn)用能力。”因此在精力的分配上當(dāng)然以這四門為主，其中因?yàn)榉深惖目荚嚫鼮槌墒欤ㄈ缢痉荚?、法律碩士聯(lián)考、法律自考等），所以加強(qiáng)對(duì)法律常識(shí)的復(fù)習(xí)是穩(wěn)健地獲得常識(shí)判斷分?jǐn)?shù)的重要途徑之一。事實(shí)上，對(duì)法律、歷史和政治的復(fù)習(xí)貌似復(fù)雜，但都有自己完整的體系和特點(diǎn)。以中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)為例，出題者通常比較青睞秦漢、隋唐、明清這幾個(gè)時(shí)期的歷史，因?yàn)閺?qiáng)盛而統(tǒng)一，其封建文明是中國(guó)封建史上最有代表性的。另外，先秦和宋朝的歷史也不可忽視。因?yàn)橄惹貢r(shí)期的大思想家孔子和其他諸子百家，開創(chuàng)了中國(guó)歷史上第一次文化學(xué)術(shù)的繁榮，在這個(gè)歷史階段中，中國(guó)從分散逐步走向統(tǒng)一。而宋朝也是中國(guó)歷史上經(jīng)濟(jì)與文化教育最繁榮的時(shí)代之一，因此亦為出題者所青睞。在掌握中國(guó)所經(jīng)歷的原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)為三大階段后，以其內(nèi)在相繼更替的王朝為“經(jīng)”度，以每個(gè)王朝相對(duì)應(yīng)的思想、政治、宗教、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、民族、外交和杰出人物等為“緯”度，就能劃出歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)們像填表一樣，把學(xué)到的歷史知識(shí)點(diǎn)填進(jìn)每個(gè)對(duì)應(yīng)的空格，歷史常識(shí)的掌握就會(huì)相當(dāng)?shù)南到y(tǒng)、全面和準(zhǔn)確了。政治方面，主要體現(xiàn)出了和當(dāng)年的時(shí)事熱點(diǎn)問題相結(jié)合的特點(diǎn)。因此在復(fù)習(xí)的時(shí)候只要牢牢把握住這個(gè)特點(diǎn)，全取政治常識(shí)的分?jǐn)?shù)并非難事。誤區(qū)二：涵蓋面太廣，花時(shí)間不值很多非法律專業(yè)的考生認(rèn)為，法律常識(shí)題目細(xì)小，涉及面很廣，于是產(chǎn)生了浪費(fèi)時(shí)間在法律上不值的感覺。通過對(duì)真題的分析，我們看到，在經(jīng)歷了常識(shí)判斷全考法律常識(shí)之后，近年軍隊(duì)文職招考常識(shí)判斷回歸了多元化的模式，題目數(shù)量與其所說的“側(cè)重考查應(yīng)試者的法律知識(shí)運(yùn)用能力”也相距甚遠(yuǎn)。對(duì)今年常識(shí)判斷的題目，我們認(rèn)為，命題人在堅(jiān)持多元化的基礎(chǔ)上，將適當(dāng)提高法律常識(shí)的數(shù)量。因此適當(dāng)增加法律常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)間和精力，是值得的。另外，通過對(duì)常識(shí)判斷歷年真題的比較，我們能夠得出一個(gè)結(jié)論：法律常識(shí)最集中的考點(diǎn)一直分布在行、憲法、民（商）法和刑法（依照題目數(shù)量降序排列）。因此在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，需要把精力更多的投入到上述幾大部門法中去。誤區(qū)三：法律常識(shí)太難，耗精力太多一些考生看到我們給大家提供的常識(shí)判斷材料比較厚，內(nèi)容比較多，專業(yè)性比較強(qiáng)，就產(chǎn)生了畏懼心理。尤其是非法律專業(yè)的同學(xué)，看到材料中以法律知識(shí)為主時(shí)，更是產(chǎn)生了巨大的疑慮——我從來沒學(xué)習(xí)過法律，在這么短的時(shí)間里，我能復(fù)習(xí)得了這么多的法律內(nèi)容嗎？之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的疑慮和畏懼，關(guān)鍵是應(yīng)試者忽略了這部分考試題目的特點(diǎn)。它考查的只是最基本的常識(shí)。所謂常識(shí)，就是普通的知識(shí)，一般的知識(shí)，能夠?yàn)槠胀ù蟊娝莆盏闹R(shí)。國(guó)家軍隊(duì)文職考試應(yīng)試者自身的學(xué)歷和素質(zhì)相對(duì)較高，因此崗位能力中的常識(shí)判斷比普通常識(shí)的難度只是略高一點(diǎn)而已，完全不可能達(dá)到專業(yè)級(jí)層次。所以非法律專業(yè)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)樹立堅(jiān)定信念，堅(jiān)信只要通過一定時(shí)間的系統(tǒng)自學(xué)，特別是在經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的輔導(dǎo)下，梳理出法律常識(shí)的脈絡(luò)，尋找到迅速掌握法律常識(shí)的捷徑，肯定能夠達(dá)到應(yīng)試要求。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。

資料閱讀技巧2019年聯(lián)考崗位能力解題技巧

在軍隊(duì)文職考試中，資料分析一般考四道大題，共20個(gè)小題，占總題量的15%左右。從分值上說，一般資料分析是1題1分（沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的說法，這種說法最為普遍），占滿分的20%?？梢哉f是整個(gè)崗位能力中單題分值最高的題型之一。關(guān)鍵的一點(diǎn)還在于這部分試題屬于大眾得分項(xiàng)，如果你這部分達(dá)不到平均成績(jī)以上，那么就很難使得崗位能力成績(jī)高于對(duì)手了。但資料分析做題容易，耗時(shí)多，想要拿到高分并不容易！調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分考生在這一模塊丟分的愿意不外乎是：讀不懂題意、概念不清、找不到數(shù)據(jù)、計(jì)算公式不熟、計(jì)算量大、粗心大意看錯(cuò)了數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、時(shí)間、單位……下面就來給大家分享資料分析的一些閱讀技巧：一、文字資料文字資料是大家最為頭疼的，從客觀上講，文字資料不直觀，統(tǒng)計(jì)指標(biāo)多，條件隱蔽性強(qiáng)；從主觀上講，現(xiàn)在大部分人不喜歡長(zhǎng)篇大論，看文字就“暈”，平時(shí)有視頻不看圖片，有圖片不看文字，導(dǎo)致閱讀、提取信息的能力較差。所以從主觀和客觀兩個(gè)方面來看，文字資料顯得不是很受歡迎。遇到文字資料分析題，建議大家先略讀資料，只讀每段的第一句話，知道講的什么事，對(duì)于數(shù)據(jù)，大可不必看。通過這種閱讀，理清楚資料的邏輯關(guān)系（總分關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系）。然后去看問題，圈出題干中的關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞和之前的泛讀，快速到資料中尋找數(shù)據(jù)。找到相關(guān)數(shù)據(jù)后，根據(jù)問法，列出算式，然后看選項(xiàng)，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的差距大小，確定要精算還是估算。二、表格資料表格資料條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，我們很容易有一個(gè)直觀大體的初步印象。同文字資料相比，表格資料的數(shù)據(jù)更加直觀；同圖形資料相比，表格資料承載了更多的信息量。表格資料中尋找數(shù)據(jù)相對(duì)比較容易，但是信息量大，會(huì)導(dǎo)致計(jì)算量也比較大。表格資料的難點(diǎn)在于數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和一些小的細(xì)節(jié)（單位、時(shí)間、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)等）。很多表格資料題目不能得分，是因?yàn)闆]有理清表格中數(shù)據(jù)間的關(guān)系或者粗心大意。閱讀時(shí)，不但要看清橫向和縱向的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，而且要理解這些統(tǒng)計(jì)指標(biāo)之間的關(guān)系，是包含關(guān)系還是并列關(guān)系，不要一看到“其中”就認(rèn)為是包含關(guān)系，關(guān)系的確定要靠數(shù)據(jù)來說話。三、圖形資料圖形資料讀取數(shù)據(jù)比文字資料簡(jiǎn)單，包含的數(shù)據(jù)信息不如表格資料豐富，從這兩點(diǎn)來看，圖形資料是三種形式中最簡(jiǎn)單的。圖形資料的數(shù)據(jù)形式更加直觀，利用圖形來表達(dá)很多文字和表格無法傳遞的信息，一些題目的解答直接根據(jù)圖形而不用根據(jù)數(shù)字即可選出答案。圖形資料常考的有柱狀圖、折線圖和餅狀圖三種形式。1．對(duì)于柱狀圖和折線圖，主要瀏覽標(biāo)題、橫軸、縱軸和圖注，弄清不同柱體或折點(diǎn)所表示的含義。2．對(duì)于餅狀圖，主要瀏覽標(biāo)題、單位和圖注，弄清圖中數(shù)據(jù)所表示的含義。3．混合圖形資料中包含兩個(gè)或者更多的圖形。四、綜合資料這類資料看上去更加復(fù)雜多變，閱讀和理解的難度也在上升。在查找數(shù)據(jù)的時(shí)候，有時(shí)候數(shù)據(jù)具有唯一性，只能在文字、表格或圖形資料中找到，這樣只是增加了查找的難度，還可以接受。但是有時(shí)候同一個(gè)信息既在文字資料中有，也在表格、圖形資料中有，而且兩者的表現(xiàn)形式不一致，文字資料中可能是全局?jǐn)?shù)據(jù)（比如2017年資產(chǎn)總額），而表格、圖形資料中是局部數(shù)據(jù)（2017年第一季度資產(chǎn)總額、第二季度資產(chǎn)總額……），一旦沒有找到最合適的數(shù)據(jù)，可能會(huì)使我們的計(jì)算量增大。綜合資料雖然說難度大一些，但是它是考試的趨勢(shì)，我們只有進(jìn)行大量練習(xí)，才能在文字、表格、圖形資料中游刃有余。以上技巧總結(jié)來源于教材，更多干貨講解，可購買教材學(xué)習(xí)。

數(shù)量關(guān)系之方陣問題_2019年考試崗位能力答題技巧

方陣問題是指許多人或物按一定條件排成正方形(方陣)，根據(jù)方陣找出規(guī)律，進(jìn)而解決問題。在解決問題時(shí)，首先要搞清方陣中的一些量(如層數(shù)、最外層人數(shù)、最里層人數(shù)、總?cè)藬?shù))之間的關(guān)系，再選擇方陣問題中常用的公式及性質(zhì)。下面幫你具體分析。方陣相鄰兩層人數(shù)相差8，此處需注意一種特殊情況，當(dāng)實(shí)心方陣的最外層每邊人數(shù)為奇數(shù)時(shí)，從內(nèi)到外每層人數(shù)依次是1、8、16、24…；實(shí)心方陣總?cè)藬?shù)=最外層每邊人數(shù)的平方空心方陣總?cè)藬?shù)利用等差數(shù)列求和公式求解(首項(xiàng)為最外層總?cè)藬?shù)，公差為-8的等差數(shù)列)方陣每層總?cè)藬?shù)=方陣每層每邊人數(shù)×4-4；在方陣中若去掉一行一列，去掉的人數(shù)=原來每行人數(shù)×2-1；在方陣中若去掉二行二列，去掉的人數(shù)=原來每行人數(shù)×4-2×2。在明白了方陣問題的基本原理之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)方陣問題并不難理解，關(guān)鍵就是能夠?qū)⒁呀?jīng)總結(jié)出的公式會(huì)在具體題目中的使用，所以接下來我們通過幾個(gè)例題深刻理解方陣問題。相信通過例題的講解，廣大考生對(duì)于方陣問題會(huì)得到更深刻的理解，方陣問題在近幾年考試當(dāng)中雖然出現(xiàn)較少，但是也需要將這類問題有所了解才可以，解題時(shí)要先確定方陣的類型，搞清方陣中一些量(如層數(shù)、最外層人數(shù)、最里層人數(shù)和總?cè)藬?shù))之間的關(guān)系，然后套用正確的公式求解。更多解題思路和解題技巧，可參看。