2019重慶軍隊(duì)文職招考考試：掌握核心技巧 軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析題不再“避之不及”
綜合分析能力作為申論考試大綱要求的基本能力，近年來在申論考試中有加強(qiáng)的趨勢。很多省份事業(yè)單位申論考試中也都涉及到綜合分析題型的考查。相對(duì)于歸納概括題型，綜合分析對(duì)考生能力要求較高，這也是很多考生一看見綜合分析題目就避之不及的原因。能否漂亮準(zhǔn)確地作答好綜合分析題目，這就成為事業(yè)成公的關(guān)鍵。今天，專家跟大家一起學(xué)一下綜合分析的核心技巧。明確作答思路。綜合分析講求一定的作答邏輯，即答案需按照是什么(提出觀點(diǎn))、為什么(展開分析)、怎么辦(提出對(duì)策)的邏輯進(jìn)行呈現(xiàn)。以我們軍隊(duì)文職招聘常考的解釋型綜合分析為例，對(duì)于是什么環(huán)節(jié)來說，就是要解釋題干劃線部分句子或概念的含義。其次進(jìn)行分析，最后提出對(duì)策。找全分析要素。綜合分析重點(diǎn)就是在分析部分。在具體的分析環(huán)節(jié)，我們通常會(huì)分析：問題、原因、影響、特點(diǎn)等等。所以這就要求我們能夠掌握基本的閱讀方法，對(duì)問題詞、原因詞、影響詞有高度的敏感性。以2017年山西軍隊(duì)文職招聘第二題的作答材料為例：法國哲學(xué)家盧梭說：大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)秩序，就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛;我們將造就一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。當(dāng)我們環(huán)視周圍，不是可以看到很多實(shí)用教育導(dǎo)致的偽成熟的孩子么?在這個(gè)材料中我們可以很明顯發(fā)現(xiàn)三個(gè)影響詞：造就、造成導(dǎo)致，所以我們找到三個(gè)影響，即造成早熟果實(shí)，造就年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童，偽成熟。經(jīng)過要點(diǎn)的合并加工，最后得出一個(gè)要點(diǎn)：導(dǎo)致偽成熟。理解提出對(duì)策。大家需要注意的是，對(duì)于解釋型綜合分析題目來說，提出對(duì)策部分，原則上是要求寫直接對(duì)策，一般情況下不需要根據(jù)問題、原因去推導(dǎo)對(duì)策，所以在提出對(duì)策部分，大家重點(diǎn)關(guān)注對(duì)策詞就可以，常見的例如：應(yīng)該、要、必須。
2019吉林軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作技巧：比較型綜合分析解題目思路
比較型綜合是綜合分析的題型之一，也是申論綜合分析題的?？碱}型，經(jīng)典題型，當(dāng)然也是難點(diǎn)題型。今天專家為同學(xué)們剖析下比較型綜合分析到底如何解答。一、題型認(rèn)知什么是比較型綜合分析：1、從語言設(shè)計(jì)：比較型綜合分析的問法會(huì)直接問，請(qǐng)你作比較分析2、從題干設(shè)計(jì)上來說，比較型綜合分析會(huì)設(shè)置2個(gè)分析對(duì)象，形成對(duì)比，讓做比較分析。但是要注意，并非所有的有2個(gè)分析對(duì)象的都是比較型綜合分析，要看題干問法。例如：(二)給定資料5中描述了農(nóng)村政策實(shí)施過程中的一些事例，請(qǐng)對(duì)這些事例進(jìn)行評(píng)析。(15分)要求：分析透徹，觀點(diǎn)正確。篇幅不超過250字。這是2015年軍隊(duì)文職招聘的一道題目，雖然分析對(duì)象不止一個(gè)，但是并沒有讓我們做比較和對(duì)比，所以只要當(dāng)做正常的多個(gè)評(píng)論型綜合分析來解答就可以。二、為什么要做比較分析在做比較型綜合分析之前，首先我們要明白一點(diǎn)，就是做比較的目的和意義何在。聯(lián)系實(shí)際，就像買東西比較2個(gè)產(chǎn)品一樣，會(huì)通過不同方面的比較，從而得出一個(gè)選擇，可能是有一個(gè)更好，你選擇了其中一個(gè)，也可能2個(gè)各有優(yōu)勢，都是不錯(cuò)的選擇，也可能2個(gè)都有一些不足，所以你誰都不選，還有更好的選擇。這是生活中的類比，其實(shí)做題目一是一樣，如果說生活對(duì)比是為了得出一個(gè)最后的選擇，那么做題目也是一樣，這是這個(gè)選擇更多是一種結(jié)論、或者評(píng)型。三、如何做比較，作答思路如何做比較分析呢，這可能是我們很多同學(xué)困惑的一個(gè)點(diǎn)所在，以至于在做題目的時(shí)候，尤其在面對(duì)軍隊(duì)文職招聘的材料，面對(duì)2個(gè)案例、事例，往往不知道從何入手。其實(shí)我們完全可以在做一個(gè)類比，比如我們吃飯，那選擇麥當(dāng)勞還是肯德基呢?這個(gè)時(shí)候我們就比較下兩家店，比如服務(wù)?價(jià)格?口味?環(huán)境?菜品?等等，你會(huì)發(fā)展，如何比較的重點(diǎn)在于你得找到一個(gè)可以衡量兩者的共同標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)之下去比較那個(gè)好那個(gè)不好，或者各自如何。就好像你沒法把漢堡和奶茶一起比較，因?yàn)?，沒有可比性，所以，比較的核心往往在于找到那個(gè)比較的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然這是最常見的一種比較，有些時(shí)候可能不僅僅是簡單無數(shù)個(gè)這種一一對(duì)照的對(duì)比，還有可能是全面分析2者后，通過我的分析就能就能得出對(duì)2者的一種比較。所以比較型綜合分析也有2種作答思路：思路一：1、概括分析對(duì)象A，概括分析對(duì)象B，總評(píng)2、全面分析A，全面分析B3、得出結(jié)論對(duì)策思路二：1、概括分析對(duì)象A，概括分析對(duì)象B，總評(píng)2、從不同方面不同角度，對(duì)比A\B3、得出結(jié)論對(duì)策那這個(gè)時(shí)候可能又會(huì)糾結(jié)，到底如何選擇呢，這要看材料，也要看做題目時(shí)候的實(shí)際情況，如何自己能夠很有條理的找到對(duì)比的點(diǎn)，那么思路二是不錯(cuò)的選擇，如果覺得材料要點(diǎn)比較散亂，不知如何形成對(duì)比，不如采取思路二更加明智。資料2前不久，一位網(wǎng)友發(fā)布的為讓孩子上幼兒園，媽媽教孩子說謊的微博引發(fā)熱議。該網(wǎng)友在等待幼兒園報(bào)名時(shí)聽到一對(duì)母子的對(duì)話，被當(dāng)場雷倒。M媽媽：待會(huì)兒老師問你媽媽在哪上班?孩子：工商局。M媽媽：爸爸在哪兒上班呢?孩子：公安局。M媽媽：你給我記住了，否則報(bào)了名也沒希望。以下是部分網(wǎng)友的議論：網(wǎng)友A：非常理解這位媽媽，這樣做無非是想讓孩子能進(jìn)個(gè)好一點(diǎn)的幼兒園，在這個(gè)拼爹拼媽的年代，實(shí)屬無奈之舉。網(wǎng)友B：這位媽媽真是糊涂!這樣冠冕堂皇的說謊，會(huì)對(duì)孩子的未來產(chǎn)生非常不好的影響。父母是孩子的榜樣，一言一行都很重要。網(wǎng)友C：上學(xué)要給老師送卡，看病要給醫(yī)生送紅包，打官司要給法官送禮如果你不照做，你的孩子可能就要受到排擠，你的病可能看不好，你的官司可能打不贏在這樣的世風(fēng)面前，只有傻子才會(huì)堅(jiān)持做人的底線，除非你不想辦成事。網(wǎng)友D：我們教孩子不要闖紅燈，但我們?yōu)榱粟s時(shí)間，經(jīng)常闖紅燈，因?yàn)榇蠹叶歼@么做;我們教孩子謙讓、誠實(shí)，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)總讓老實(shí)人吃虧讓孩子不受傷害地成長是父母的責(zé)任，早點(diǎn)讓孩子了解、適用這個(gè)社會(huì)未必是壞事，大道理有時(shí)不能解決現(xiàn)實(shí)問題。資料3一夜連雙歲，五更分兩年。這兩年除夕夜守歲的主題有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是看春晚，一個(gè)是搶紅包。去年用搖一搖的方式搶，今年又多了咻咻咻。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，截至2016年2月8日零時(shí)，共有萬名支付寶用戶共同分享了總值億元人民幣的現(xiàn)金紅包。平均下來，每人271.6元。對(duì)于口袋逐漸鼓起來的中國人來說，兩三百元抵不上一頓飯錢，但是為何會(huì)有數(shù)以億計(jì)的用戶搶紅包?有網(wǎng)友調(diào)侃道：自從有了紅包以后，搶紅包已經(jīng)完全摧毀了我的價(jià)值觀。以前地上掉一毛錢我連看都不看，現(xiàn)在搶到1元我就覺得是一筆巨款，超過5元我就窒息了，超過10元眼眶就濕了紅包的風(fēng)頭儼然蓋過了壓歲錢。傳統(tǒng)的壓歲錢多是長輩給晚輩，而紅包，平輩、晚輩、長輩之間都可以給，也不局限于春節(jié)期間。如此富有彈性，難怪會(huì)大受歡迎。某大學(xué)的N教授是紅包熱中的老古板，從不參與微信搶紅包。這主要源于2015年中秋節(jié)期間的一次教訓(xùn)，一個(gè)熟悉的學(xué)生家長定向給他發(fā)了一個(gè)紅包，點(diǎn)開一看竟有1000元之多，這嚴(yán)重觸及了N教授的師德底線，后來費(fèi)了很多周折才退了回去。從此，他給自己定下了一個(gè)規(guī)矩：所有收到的紅包一律不打開，任其自行退回;朋友圈中的紅包只看不搶。但他的學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)影響，搶紅包已經(jīng)成為他們生活方式的一部分。為了促進(jìn)師生的良性互動(dòng)，縮小教師與學(xué)生之間的距離感和隔閡感，N教授后來又對(duì)自己的規(guī)矩進(jìn)行了調(diào)整，紅包可以發(fā)，但絕不收。上學(xué)期期末復(fù)習(xí)備考期間，N教授給所在課堂上的學(xué)生發(fā)放了200元的大紅包讓學(xué)生搶，學(xué)生們紛紛表示好，就連曾受過他嚴(yán)厲批評(píng)的兩個(gè)學(xué)生也留言道：謝謝教授財(cái)神!一定好好努力!(二)給定資料2中的M媽媽與給定材料3中的N教授在面對(duì)世俗習(xí)慣與社會(huì)潮流時(shí)采取了不同的應(yīng)對(duì)方法，請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行比較分析。(15分)要求：分析透徹，觀點(diǎn)正確。篇幅250字左右。參考答案：M媽媽應(yīng)對(duì)世俗習(xí)慣采取完全順從，N教授應(yīng)對(duì)社會(huì)潮流在堅(jiān)守底線基礎(chǔ)上，積極融入。相比而言，N教授做法更可取。在面對(duì)拼關(guān)系、走后門等不良石世風(fēng)，M媽媽為了讓孩子上好的幼兒園，教孩子撒謊，雖然有無奈的原因，但是卻突破了做人做事底線的方式，不僅僅會(huì)影響子女未來，也會(huì)加劇不良世俗習(xí)慣的惡化。而N教授只發(fā)不收紅包，通過紅包促進(jìn)的師生的良性互動(dòng)，消除了隔閡感與距離感，也通過調(diào)整避免家長送禮，始終堅(jiān)守師德底線。因此，在面對(duì)世俗習(xí)慣于社會(huì)潮流時(shí)，我們可以積極根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)參與，積極融入，但是要始終堅(jiān)守原則底線。
