2017山西軍隊(duì)文職考試分析推理的解題方法:特殊信息法

分析推理是中經(jīng)常出現(xiàn)的一類題型，在近五年的山西軍隊(duì)文職考試考試中出現(xiàn)的頻率比較少，2014考察兩道題，其他年份年沒(méi)有考察，而在剛剛過(guò)去的2017年軍隊(duì)文職人員招聘進(jìn)行考察比重加大，軍隊(duì)文職人員招聘對(duì)及軍隊(duì)文職招聘有一定指導(dǎo)作用，所以仍然需要同學(xué)們重點(diǎn)掌握。 分析推理主要分為兩類，題干條件肯定類和題干條件真假不定類，不同的分類運(yùn)用不同的方法。今天我們主要講解題干條件真假不定類的方法特殊信息法。根據(jù)題干中的特殊信息，我們找到題干中的確定信息，之后運(yùn)用肯定信息一步一步進(jìn)行推理，最終找到正確答案。 何為特殊信息?例如：已知本次競(jìng)賽沒(méi)有并列名次，并且每個(gè)名次都有人猜對(duì)。從這句話我們可以得知名字與人是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，每個(gè)名次都有人猜對(duì)，如果有一個(gè)名次正好被猜了一次，這個(gè)名次肯定是正確的，因?yàn)橐坏┰撁尾徽_，這個(gè)名次就沒(méi)有人猜對(duì)。

接下來(lái)我們以一道真題為例，重點(diǎn)講解如何利用特殊信息法進(jìn)行解題，讓大家熟練掌握具體解題技巧。

解放軍文職招聘考試學(xué)校教育制度的概念-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-10-1616:21:36學(xué)校教育制度概述一、學(xué)校教育制度的概念學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校機(jī)構(gòu)與組織系統(tǒng)及其運(yùn)行規(guī)則，它規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。二、學(xué)制確立的依據(jù)1、學(xué)制的確立，取決于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況2、學(xué)制的確立受社會(huì)制度的制約，反映一個(gè)國(guó)家教育政策的要求3、學(xué)制的確立必須考慮到人口狀況4、學(xué)制的確立，還要依據(jù)青少年兒童的年齡特征5、學(xué)制的確立，要吸取原有學(xué)制中有用的部分，參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)一、舊中國(guó)學(xué)制的建立我國(guó)古代的學(xué)制，萌芽于西周，形成于西漢，到唐宋時(shí)期才比較完備。26具有完整體系的學(xué)制是以現(xiàn)代學(xué)制的出現(xiàn)為標(biāo)志。我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制建立于清末，晚于歐美。壬寅學(xué)制：1902年，由清政府管學(xué)大臣張百熙首次制定了現(xiàn)代學(xué)制《欽定學(xué)堂章程》，史稱壬寅學(xué)制，雖然該學(xué)制未能實(shí)行，但從此形成了舊中國(guó)現(xiàn)代學(xué)制。癸卯學(xué)制：1903年，清政府在張之洞等人的主持下頒行了《奏定學(xué)堂章程》，這是中國(guó)歷史上第一個(gè)正式頒布且在全國(guó)普遍實(shí)行的學(xué)制，它的頒布以及隨后所實(shí)行的一系列措施產(chǎn)生的影響是十分深遠(yuǎn)的，它奠定了中國(guó)現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)，打破了儒家經(jīng)典一統(tǒng)天下的局面，建立了統(tǒng)一的教育行政體系，并為結(jié)束科舉制創(chuàng)造了條件等等。它根據(jù)初等教育、中等教育、高等教育等幾個(gè)階段的劃分，對(duì)學(xué)校教育課程設(shè)置、教育行政及學(xué)校管理等作了明確規(guī)定。它對(duì)中國(guó)近代教育產(chǎn)生的重大影響。壬子癸丑學(xué)制：中國(guó)辛亥革命后，蔡元培任教育總長(zhǎng)時(shí)，于1912年對(duì)學(xué)制進(jìn)行了修改，成為壬子癸丑學(xué)制，次年又陸續(xù)頒布了一些學(xué)校令，綜合起來(lái)就構(gòu)成了壬子癸丑學(xué)制。壬戌學(xué)制：1922年，由當(dāng)時(shí)留美派主持的教育聯(lián)合會(huì)，參照美國(guó)的六三三學(xué)制，制定頒布了壬戌學(xué)制，又稱新學(xué)制。這個(gè)學(xué)制從小學(xué)到大學(xué)比癸卯學(xué)制縮短了5年，并在小學(xué)實(shí)行四二分段，這一改革至當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展十分有利，后幾經(jīng)重大改革，一直沿用到建國(guó)初期。二、老解放區(qū)的學(xué)制其具體特點(diǎn)有三：干部教育與群眾教育并舉；學(xué)校教育的組織形式多樣化，富于靈活性；依靠群眾辦學(xué)。三、新中國(guó)成立以來(lái)的學(xué)制及其改革1、1951年的學(xué)制1951年10月1日，中共中央人民政府政務(wù)院頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，指出：我國(guó)原有學(xué)制有許多缺點(diǎn)，其中最重要的，是工人、農(nóng)民的干部學(xué)校和各種補(bǔ)習(xí)學(xué)校和訓(xùn)練班，在學(xué)校系統(tǒng)中沒(méi)有應(yīng)有的地位；初等學(xué)校修業(yè)六年并分為初高兩級(jí)的辦法，使廣大的勞動(dòng)人民子女難于受到完全的初等教育；技術(shù)學(xué)校沒(méi)有一定的制度，不能適應(yīng)培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)人才的要求。這些缺點(diǎn)改正。在對(duì)原有學(xué)制進(jìn)行批判的基礎(chǔ)上，并進(jìn)一步規(guī)定了我國(guó)的新學(xué)制。1951年的學(xué)制的組織系統(tǒng)，分為幼兒教育（幼兒園）、初等教育（包括小學(xué)、青年和成人初等學(xué)校）、中等教育（包括中學(xué)、工農(nóng)速成中學(xué)、業(yè)余中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校）、高等教育（包括大學(xué)、專門(mén)學(xué)院和研究部）和各級(jí)政治學(xué)校、政治訓(xùn)練班等。此外，還有各級(jí)各類補(bǔ)習(xí)學(xué)校、函授學(xué)校及聾啞、盲人等特殊學(xué)校。2、1958年的學(xué)制改革在所有制的社會(huì)主義改造基本完成以后，我國(guó)開(kāi)始了全面的大規(guī)模的社會(huì)主義建設(shè)，為了使學(xué)校教育制度適應(yīng)這一需要，中共中央、國(guó)務(wù)院于1958年9月發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》，明確指出：現(xiàn)行的學(xué)制是需要積極地妥當(dāng)?shù)丶右愿母锏?。各省?7市、自治區(qū)的黨委和政府有權(quán)對(duì)新學(xué)制積極地進(jìn)行典型實(shí)驗(yàn)，并報(bào)告中央教育部。經(jīng)過(guò)典型實(shí)驗(yàn)取得充分經(jīng)驗(yàn)之后，應(yīng)當(dāng)規(guī)定全國(guó)通行的新學(xué)制。隨后，許多地區(qū)開(kāi)展了學(xué)制改革的試驗(yàn)，如提早入學(xué)年齡，進(jìn)行六歲入學(xué)的試驗(yàn)；為了縮短年限，進(jìn)行了中小學(xué)十年一貫制的試驗(yàn)；為了提高程度，進(jìn)行了教材和教學(xué)方法的改革等。但由于左的影響，在急躁冒進(jìn)中，教育改革脫離了教育規(guī)律。1958年大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)中伴之而來(lái)的盲目發(fā)展和教育革命，不僅使學(xué)制改革的試驗(yàn)不可能在正常的教學(xué)秩序下進(jìn)行，而且一大批新創(chuàng)辦的各級(jí)各類學(xué)校，由于師資、設(shè)備跟不上，也難于維持。在中央的及時(shí)察覺(jué)下，1961年開(kāi)始貫徹調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高的方針，特別是制定了大、中、小學(xué)工作條例，在肯定一些積極成果的同時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)各種左的表現(xiàn)作了糾正。3、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校系統(tǒng)（1）幼兒教育：招收3-6歲的幼兒，進(jìn)行啟蒙教育，使他們身心得到全面發(fā)展，為接受小學(xué)教育打下良好基礎(chǔ)。（2）初等教育：主要指全日制小學(xué)教育，招收7歲兒童入學(xué)，有條件的地區(qū)可以逐步實(shí)行6歲半或6歲兒童。（3）中等教育：指全日制普通中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校等各類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校及業(yè)余中學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面發(fā)展教育。（4）高等教育：是在完全中學(xué)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的社會(huì)活動(dòng)。

2015軍隊(duì)文職考試考試崗位能力技巧：片段閱讀中的關(guān)鍵信息

片段閱讀重點(diǎn)考查的是迅速準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵、把握文字材料主旨的能力。要快速準(zhǔn)確地解答片段閱讀題首先要能抓住文字材料的關(guān)鍵信息。 那么什么是文字材料的關(guān)鍵信息呢?對(duì)片段閱讀題目來(lái)說(shuō)關(guān)鍵信息就是對(duì)迅速而準(zhǔn)確地理解文段材料內(nèi)涵最有幫助或最有效用的信息，關(guān)鍵信息能夠幫助我們快速定位材料中的論述對(duì)象和重點(diǎn)、劃分出材料的結(jié)構(gòu)，幫助我們選擇出正確答案。 一、高頻詞：確定文段論述主題、重點(diǎn) 文字材料中多次出現(xiàn)的詞語(yǔ)稱為高頻詞語(yǔ)。反復(fù)通常表強(qiáng)調(diào)，故高頻詞一般都是文段的中心詞，與文字材料的主要內(nèi)容或主旨密切相關(guān)。 二、表示某一特定含義的概念：確定文段落腳點(diǎn) 文字材料中出現(xiàn)的含有特定意義的概念，通常是文字材料的要點(diǎn)。

如果在面試中遇到此類文字材料時(shí)，考生只要抓住這個(gè)概念，運(yùn)用排除法，即可快速準(zhǔn)確地鎖定答案。 三、提示文段重點(diǎn)或結(jié)構(gòu)的詞：指示重點(diǎn)、區(qū)分層次 與高頻詞和表示某一特定含義的概念直接點(diǎn)出文字材料的中心詞或落腳點(diǎn)不同，文字材料中有些詞只能間接對(duì)快速定位文字材料的重點(diǎn)或劃分出文段的結(jié)構(gòu)起指示作用，這些詞一般為關(guān)聯(lián)詞、副詞、其他起提示或指示作用的詞。