薦：紅師教育軍隊文職人員招錄考試輔導教材·專業(yè)科目《數(shù)學2+物理》
綜觀近幾年的軍隊文職考試，無論是國考還是省考，言語理解與表達一直都是測查的重點。一提到言語理解與表達，選詞填空是令很多考生頭疼的“老大難”，尤其當選項中出現(xiàn)實詞的時候，大家感覺幾個詞語“長得太像”，像得了“臉盲癥”，解題更是難上加難。選詞填空，除了要通過語境準確把握空缺處內(nèi)容之外，關鍵是做好選項詞語間的辨析。那如何避免“臉盲”，找到實詞之間的差異呢?今天紅師教育給大家?guī)砹藘蓚€辨析實詞差異的方法。
方法一：相異語素見差別
語素，即最小的音義結合體，每一個語素都有自己的讀音和含義，比如：人、手、書等，都是語素。部分考察實詞辨析的題目會經(jīng)常出現(xiàn)既有相同語素又有相異語素的一組詞語，如：“嚴苛”和“嚴酷”兩個詞。對于符合這種特點的詞語，建議大家可以從不同的語素入手。“嚴苛”中的苛是苛刻的意思，指條件或要求等苛刻，而“嚴酷”中的酷有冷酷、殘酷的意思，搭配的是壓迫、剝削等，二者的區(qū)別就顯而易見了。
例題
向大眾________科學知識，________科學思想，是科學家義不容辭的職責。但是，科學家首先要致力于科學研究，他究竟能夠花多少時間來做科普，顯然無法一概而論。通常，一線科學家，很難花費太多的時間和精力直接參與一波又一波的科普活動。
填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検?
A. 傳輸 傳遞
B. 傳遞 傳播
C. 傳導 傳揚
D. 傳達 傳承
【紅師解析】B。第一空，空缺處所填詞語與“科學知識”搭配。A項“傳輸”側重于輸送，多與“能量”“信息”等搭配，排除;B項“傳遞”側重于遞送，“傳遞知識”搭配合適，保留;C項“傳導”指的是熱、電或者神經(jīng)系統(tǒng)中的輸送，排除;D項“傳達”側重于到達，指把一方的意思告訴另一方，多與“指示”、“命令”搭配，排除，第一空鎖定B選項。第二空，搭配“科學思想”，B項“傳播”指的是信息的傳遞，搭配“科學思想”合適，當選。A項“傳遞”指由一方交給另一方，C項“傳揚”側重于事情、名聲等廣泛流傳，D項“傳承”側重于學問、技藝的傳授和繼承。綜上，本題選B。
方法二：日常用法巧辨析
在日常交流和寫作過程中，我們也是會經(jīng)常用到實詞的。那看到常用的實詞該怎么區(qū)別呢?比如“謀取”和“牟取”這兩個詞，聯(lián)想一下它們的日常使用，我們通常會說“謀取利益”，而使用“牟取”這個詞的時候往往是“牟取暴利”，指的是通過不正當手段獲得利益。遇到常見的一些實詞，不妨給它們分別造個句，通過日常的用法找到它們之間的差別。
例題
社會生活的方方面面常常各成體系，但又具有無法________的關聯(lián)性、耦合性。綜藝節(jié)目盡管與嚴肅的政經(jīng)節(jié)目有很大差異，但它們都應根植于生活、服務于生活，最終為人服務。因此，綜藝節(jié)目既應保持時尚可愛的本色，也不必刻意與現(xiàn)實拉開距離，以時尚的方式關注生活熱點，開展討論，________公眾焦慮，則既能博人眼球，又可體現(xiàn)社會價值。
填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>
A. 阻擋 緩解
B. 隔離 解除
C. 阻隔 紓解
D. 隔絕 消除
【紅師解析】C。第一空后關聯(lián)性和耦合性都是聯(lián)系的意思，A項“阻擋”側重于擋，擋住使不能發(fā)展或前進，排除;B項“隔離”側重于使分離，斷絕來往，通常用于隔離人或者物，排除;C項“阻隔”側重于隔，即隔絕使不發(fā)生聯(lián)系，保留;D項“隔絕”側重于分隔斷絕，保留，第一空排除A和B。第二空要表達出綜藝節(jié)目對公眾的焦慮所起到的作用，C項“紓解”有緩解之意，D項“消除”意思是使不存在，綜藝節(jié)目可以減輕焦慮但不可能讓公眾焦慮完全消失。綜上，本題選 C 。
紅師教育希望大家能夠通過相異語素以及日常用法兩個角度，更準確快速地把握實詞之間的差異，攻克實詞“臉盲癥”。
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