2020重慶軍隊(duì)文職招考面試材料中那些“暗藏玄機(jī)”的信息，你讀懂了多少
部分招錄單位的面試以材料題的形式進(jìn)行考查，而面對(duì)材料題，眾多考生存在：時(shí)間短、信息量大、提取有效信息少;出題者態(tài)度或者價(jià)值傾向模棱兩可;題與題之間的邏輯關(guān)系完全屢不清等問題。面對(duì)思考短、節(jié)奏快、語(yǔ)言表達(dá)能力要求高的面試，眾多考生表現(xiàn)出我命由天，不由我的無奈。實(shí)際上，面試材料中出題者煞費(fèi)苦心想盡各種辦法給大家透露核心內(nèi)容，關(guān)鍵看考生是否有心機(jī)，在材料中發(fā)現(xiàn)暗藏的玄機(jī)，尋找到作答的重要內(nèi)容。接下來讓我們一起遨游在真題的海洋中，探尋那些深藏在材料中的玄機(jī)，開啟大家對(duì)面試的新認(rèn)識(shí)。一、善尋題與題之間的邏輯關(guān)系。例1：一名男子毆打20年前班主任的視頻在網(wǎng)上傳播引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，第一題：結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?duì)于此題很多同學(xué)主要從：該名男子沖動(dòng)，老師教育方式存在問題的角度進(jìn)行思考，論證高度相對(duì)不足。然而出題者在材料中也暗暗透漏出來他們的理解!有同學(xué)問真的嗎?老師，在哪里?，答案在第三題的題干中我市司法局準(zhǔn)備聯(lián)合市教育局在教育系統(tǒng)開展一次法制宣傳，為什么第三題會(huì)讓你進(jìn)行法制宣傳，問題在哪里?問題在：教師的過度體罰違反《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定、問題在：學(xué)生20年后報(bào)復(fù)性的毆打老師也涉嫌故意傷害。若考生能在結(jié)合第三題出題傾向的基礎(chǔ)上完善第一題：對(duì)于學(xué)生沖動(dòng)行事，以簡(jiǎn)單粗暴的行為直接毆打老師，暴露出法律意識(shí)的淡薄，故意傷害老師的人身安全，是對(duì)尊師重道的傳統(tǒng)美德提出致命挑戰(zhàn)。對(duì)于老師，以罰代教，違背了教書育人的初衷，也違反《未成年人保護(hù)法》，不利于學(xué)生身體以及心理的健康發(fā)展。如此作答，內(nèi)容會(huì)更加有針對(duì)性，一舉擊中出題者內(nèi)心。二、重視材料觀點(diǎn)性、總結(jié)性話語(yǔ)。例2:安徽黃山歙縣王村鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)洪升因家庭窘迫開網(wǎng)約車維持生計(jì)的事情，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注，對(duì)于第一題：談?wù)勀銓?duì)副鎮(zhèn)長(zhǎng)開網(wǎng)約車事件的看法?很多考生在回答此題時(shí)大篇幅去談?wù)撊绾卫斫夂樯踔链笳勌卣勅绾翁嵘鶎踊鶎痈＠龅葐栴}，直接站錯(cuò)和站偏立場(chǎng)。然而此題的重點(diǎn)應(yīng)該是什么?材料末端的觀點(diǎn)已經(jīng)很明確的告訴了大家。從法紀(jì)的角度來說，洪升的違規(guī)行為盡管輕微，也該受到應(yīng)有處罰，起到警示作用。從情理上說，組織不能坐視不管，該多些暖心關(guān)懷，應(yīng)給予必要的救濟(jì)和幫助。這則新聞帶給我們的一個(gè)反思是：警示我們?cè)撊绾握_理解基層軍隊(duì)文職招考工作待遇和工作現(xiàn)狀。材料末端的觀點(diǎn)性話語(yǔ)，其實(shí)就是在告訴考生：洪升的行為可以理解，但確實(shí)屬于違紀(jì)行為，整個(gè)作答的論證重心應(yīng)該放在為什么違紀(jì)，違紀(jì)的危害等內(nèi)容上。再者，目前基層困難軍隊(duì)文職招考補(bǔ)助和幫扶對(duì)策是比較全面的，但能否落實(shí)踐行是一個(gè)問題。因此，最后再通過充分落地基層困難軍隊(duì)文職招考的補(bǔ)助入手，來調(diào)動(dòng)和激發(fā)整個(gè)隊(duì)伍的工作積極性。面試材料字?jǐn)?shù)雖多，但并不可怕，關(guān)鍵信息總是隱藏中材料之中，關(guān)鍵是需要考生有一雙能識(shí)破玄機(jī)的慧眼。希望考生能充分利用材料，讓作答內(nèi)容更加精準(zhǔn)、更加有料。
公共基礎(chǔ)知識(shí)——政治知識(shí)：探析實(shí)踐與認(rèn)識(shí)辯證原理之實(shí)踐
(一)實(shí)踐的本質(zhì)與特征辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論即馬克思主義認(rèn)識(shí)論是實(shí)踐基礎(chǔ)上的能動(dòng)的革命的反映論。實(shí)踐的觀點(diǎn)是認(rèn)識(shí)論的首要的、基本的理論觀點(diǎn)。1.實(shí)踐的本質(zhì)實(shí)踐是主體能動(dòng)的認(rèn)識(shí)和探索現(xiàn)實(shí)世界的一切社會(huì)性的客觀物質(zhì)活動(dòng)。通過實(shí)踐的概念，可以得出實(shí)踐的主體是人。實(shí)踐是主觀見之于客觀的活動(dòng)，是溝通主觀和客觀的橋梁。這句話闡明了實(shí)踐的作用，即通過實(shí)踐活動(dòng)將人頭腦當(dāng)中的主觀想法變成現(xiàn)實(shí)。2.實(shí)踐的特征(1)客觀物質(zhì)性實(shí)踐的客觀物質(zhì)性是指構(gòu)成實(shí)踐的諸要素和結(jié)果是可感知的客觀實(shí)在。具體來說，即完成一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的諸要素，如勞動(dòng)者、勞動(dòng)工具、勞動(dòng)對(duì)象以及最終的勞動(dòng)產(chǎn)品都是可感知的客觀實(shí)在。(2)自覺能動(dòng)性實(shí)踐的自覺能動(dòng)性是指實(shí)踐是人類有意識(shí)、有目的的自覺活動(dòng)。實(shí)踐的主體是人，只有人才具有自覺性和主觀能動(dòng)性，所以實(shí)踐的自覺能動(dòng)性只有人類才有，動(dòng)物沒有。(3)社會(huì)歷史性實(shí)踐的社會(huì)性是指人們總是在一定的社會(huì)關(guān)系中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。通過這個(gè)概念可以得知任何實(shí)踐活動(dòng)都不是一個(gè)人可以單獨(dú)完成的，都必須基于一定的社會(huì)關(guān)系共同完成。實(shí)踐的歷史性是指人的實(shí)踐力量是歷史地形成和發(fā)展的。因此，人類的實(shí)踐活動(dòng)都天然的帶有歷史的烙印，也必然會(huì)收到歷史條件的制約。(4)直接現(xiàn)實(shí)性實(shí)踐的直接現(xiàn)實(shí)性是指實(shí)踐不是僅僅停留在意識(shí)范圍內(nèi)的精神觀念的活動(dòng)，而是通過人與客觀世界的實(shí)際相互作用而引起客觀世界的變化的活動(dòng)，是人與世界之間的實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)、能量和信息的交換過程。通過實(shí)踐的直接現(xiàn)實(shí)性，才構(gòu)成了整個(gè)客觀世界。(二)題目展示1.________是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的首要的、基本的理論觀點(diǎn)。A.實(shí)踐的觀點(diǎn)B.革命的觀點(diǎn)C.科學(xué)的觀點(diǎn)D.階級(jí)的觀點(diǎn)答案：A。解析：實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義認(rèn)識(shí)論首要的、基本的理論觀點(diǎn)。故本題正確答案為A。通過對(duì)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)辯證關(guān)系原理的解析，以及實(shí)踐概念、特征等載體的深入理解，希望大家能夠有所受益。在今后的學(xué)習(xí)與做題中，能夠串聯(lián)起相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，解答好有關(guān)題目。
2019上海軍隊(duì)文職招考考試公共基礎(chǔ)政治知識(shí)：哲學(xué)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)辯證關(guān)系部分備考指導(dǎo)
公職考試相關(guān)科目和內(nèi)容中，公共基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)而言占比不高。但是在公共基礎(chǔ)知識(shí)有限的占比中，哲學(xué)部分作為相對(duì)整體而言的考察重點(diǎn)更是考察難點(diǎn)。馬克思主義哲學(xué)部分中，實(shí)踐作為馬克思主義哲學(xué)首要和基本的觀點(diǎn)，在上一篇學(xué)習(xí)中已經(jīng)與大家詳細(xì)闡述并分享。此次與大家分享與實(shí)踐觀點(diǎn)密不可分的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)與其相關(guān)關(guān)系。眾所周知，馬克思主義哲學(xué)為辯證唯物主義和歷史唯物主義。其中唯物主義為世界觀，辯證法為方法論。聯(lián)系、發(fā)展和全面的觀點(diǎn)看問題則為典型的辯證法觀點(diǎn)。馬克思主義哲學(xué)為唯物主義大前提，故必須由客觀決定主觀，也就是實(shí)踐可以決定認(rèn)識(shí)，這是出發(fā)點(diǎn)也是落腳點(diǎn)。實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)可以展開為四個(gè)方面：1.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源。2.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。3.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。4.實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。其中實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源和實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)最為重要。首先給大家闡述實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源：在此之中大家需了解人類認(rèn)識(shí)途徑為兩種，即為直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。親身實(shí)踐可獲得直接經(jīng)驗(yàn)，他人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳遞可獲得間接經(jīng)驗(yàn)。但無論如何，必須有一個(gè)人實(shí)踐獲得認(rèn)識(shí)，無實(shí)踐無認(rèn)識(shí)。故實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的根本、唯一來源但實(shí)踐不是認(rèn)識(shí)的唯一途徑。其次實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，眾所周知馬克思主義哲學(xué)最首要和最基本的觀點(diǎn)為實(shí)踐的觀點(diǎn)。在馬克思看來，由于實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，但實(shí)踐行為有正確有錯(cuò)誤，故得到的認(rèn)識(shí)也有對(duì)有錯(cuò)。必須回到實(shí)踐中再次應(yīng)用，應(yīng)用成功證明前期認(rèn)識(shí)為正確認(rèn)識(shí)，為真理;如果應(yīng)用失敗證明前期認(rèn)識(shí)為錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，為謬誤。僅僅認(rèn)為實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)十分片面，不符合馬克思主義哲學(xué)辯證的觀點(diǎn)。故在看到實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的同時(shí)也要看到基于實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的前提下認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有能動(dòng)的反作用。其反作用體現(xiàn)為正確認(rèn)識(shí)促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展，錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)阻礙實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展。原因很簡(jiǎn)單，人的想法決定做法，做法體現(xiàn)想法。證明想法也就是認(rèn)識(shí)對(duì)于人的做法也就是實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。故想法正確能在一定程度上保證做法正確，正確認(rèn)識(shí)可以促進(jìn)實(shí)踐發(fā)展。公職考試備考中大家首要需做到的是分清主次，和申論相對(duì)公共基礎(chǔ)知識(shí)而言更加重要顯而易見。希望大家在軍隊(duì)文職招聘和申論充分了解并掌握的基礎(chǔ)上再針對(duì)公共基礎(chǔ)知識(shí)部分做更多的精力投入。公共基礎(chǔ)知識(shí)部分相對(duì)而言字內(nèi)容部分較多，故大家需將有難度部分作為備考和準(zhǔn)備重點(diǎn)：即哲學(xué)。僅此內(nèi)容希望對(duì)大家備考哲學(xué)有一定幫助。
2018吉林軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作提出對(duì)策題怎樣才能更“對(duì)”
每年一度的軍隊(duì)文職招聘的腳步也越發(fā)臨近了，想考軍隊(duì)文職招聘的同學(xué)們也該加緊著手準(zhǔn)備了?，F(xiàn)在中公教育專家就跟大家來聊一聊軍隊(duì)文職招考考試中非常傳統(tǒng)的題型提出對(duì)策。一、基本考情提出對(duì)策題其考察的是解決問題的能力。解決問題的能力要求考生能夠結(jié)合自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問題做出正確的判斷，提出切實(shí)可行的辦法。通俗的來講，就是給出一個(gè)問題，要求考生結(jié)合自身的經(jīng)歷和材料回答。二、考試特點(diǎn)命題方式多樣。提出對(duì)策主要有以下兩個(gè)方面的特點(diǎn)：一、直接對(duì)策，即作答只需要寫對(duì)策;二、概括+對(duì)策，11年和15年的真題都需要先概括問題再提出解決辦法。所以廣大考生在做題時(shí)，要看清題干。做題難度加大。大部分從材料中能夠直接找到答案，但近幾年大部分答案都需要考生結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，材料中沒有明確的提示，這對(duì)很多應(yīng)屆畢業(yè)生來說是一個(gè)比較難的點(diǎn)，這時(shí)就需要廣大考生平時(shí)多積累。三、應(yīng)對(duì)策略備考提出對(duì)策，關(guān)鍵在于把握對(duì)策特點(diǎn)與掌握提出對(duì)策的技巧。很多考生在作答時(shí)提了對(duì)策，但是很多都不符要求，究其原因就是沒有真正的理解對(duì)策。對(duì)策一般要求具備針對(duì)性與可行性。針對(duì)性。即能針對(duì)問題、針對(duì)問題產(chǎn)生的原因、針對(duì)執(zhí)行對(duì)策人的身份、針對(duì)材料。所謂執(zhí)行對(duì)策人的身份，主要考慮到執(zhí)行對(duì)策人的權(quán)力范圍，判斷一條對(duì)策該執(zhí)行人能否去落實(shí)，比如題干設(shè)定提出對(duì)策人的身份是人口普查辦公室的工作人員，那么所提的對(duì)策應(yīng)該都是此身份力所能及的。針對(duì)材料是申論的特點(diǎn)，即對(duì)策的提出優(yōu)先考慮材料中的對(duì)策，如果一個(gè)問題材料中解決的辦法，那么即使考生自身對(duì)此問題很是熟悉，也要優(yōu)先寫材料中的答案。可行性?？尚行砸话惆ㄕ慰尚?、經(jīng)濟(jì)可行、技術(shù)可行、倫理可行。政治可行主要是指所提出的對(duì)策不能違法，不能反動(dòng)，比如對(duì)于井蓋被盜有人提出，偷井蓋者抓住剁手這樣的對(duì)策，顯然就違背了法律，沒有人有權(quán)力去砍掉他人的手。經(jīng)濟(jì)可行主要體現(xiàn)在投入與產(chǎn)出的比例，盡量做到花小錢辦大事。技術(shù)可行顧名思義，就是目前的技術(shù)要達(dá)到要求。倫理可行即符合傳統(tǒng)道德、社會(huì)主義核心價(jià)值觀。對(duì)策技巧。即如何從給定的材料中找到一條對(duì)策，在申論材料中一般會(huì)有一些直接的建議，諸如專家學(xué)者的講話，可以直接拿來作為對(duì)策。有些問題可以反過來寫，比如我國(guó)科學(xué)研發(fā)中的經(jīng)費(fèi)投入不足，并且缺乏穩(wěn)定性，那么對(duì)策就可以寫為加大經(jīng)費(fèi)投入，并且保證經(jīng)費(fèi)投入的穩(wěn)定性。另外，對(duì)策還可以自己去積累，廣大考生朋友可以自己多關(guān)注一些網(wǎng)站，多積累解決問題的常見辦法，學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)是個(gè)不錯(cuò)的去處。提出對(duì)策看似很難，但只要把握其特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，一切都會(huì)迎刃而解。廣大考生要有信心做好這種題，同時(shí)也要把備考付諸行動(dòng)，真正的去做題，去積累。中公教育專家相信通過以上講解會(huì)對(duì)大家有所幫助，衷心祝愿廣大考生直掛云帆濟(jì)滄海，早日成功上岸。
