崗位能力指導：理解成語四誤區(qū)
軍隊文職考試中，對成語這一重要考點的考查表現為邏輯填空、成語使用正誤判斷、成語替換三種形式，而其中尤以邏輯填空最為常見。理解成語含義是破解成語類題目的基礎，也是關鍵。對成語含義的理解，有些可以直接從字面得出，如“好吃懶做”、“人杰地靈”；但大多數的成語僅從字面去解釋都是不夠的，必須關注其背后的引申義、比喻義，如“胸有成竹”，是指畫竹子時心里有一幅竹子的形象，用來比喻做事之前已經有通盤的考慮。要理解成語含義，第一步要解決的就是詞匯量的問題。這一點可通過平時的積累和考前的背誦?？汲烧Z進行有效突破。另外，理解成語過程中常出現的幾個誤區(qū)也是考生應該掌握的知識點，概括為以下四個：望文生義、斷詞取義、忽視多義、形近音近混淆。知識點一：望文生義望文生義是指不了解某一成語的確切含義，只牽強附會地從字面上去理解，作出錯誤的或片面的解釋的現象。知識點二：斷詞取義斷詞取義是指在理解成語過程中，只斷取成語中個別語素的意義，而拋開成語其他語素的意義，從而作出錯誤或片面的解釋的現象。知識點三：忽視多義多義成語是指具有兩個或兩個以上意義的成語。對于這種成語，常出現的錯誤就是只關注了成語的常用義，而忽視了成語的其他含義。知識點四：形近、音近混淆有的成語與其他成語由于讀音、字形相近，在理解時極易混淆。對于這種題目，一個重要的技巧就是從成語的相異語素入手進行辨析，同時還要注意對相關成語進行歸納總結。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看
崗位能力指導：詞語理解比喻修辭法
比喻是最常用的修辭手法之一。它通常是利用陳述對象同另外事物的共同點來描述這陳述的對象，即用某一個事物或情境來比擬另一個事物或情境。這種打比方的修辭手法，就叫比喻。運用它可以用最小的語言體積容納最多的語言精華，把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西，把深奧的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。比喻一般包括三個部分：本體(被比的事物或情境)；喻體(作比的事物或情境)；喻詞(標明比喻關系的詞)。例句：雪花如鵝毛般飄落。本體是雪花，喻體是鵝毛，喻詞是如。比喻修辭是言語理解與表達考查的重點，主要體現在詞語理解題里。接下來主要講一下子在考試中如何運用它來做題。一個比喻包含本體和喻體。由這兩個知識點出發(fā)，如果考查對本體的理解，我們必須找準喻體的比喻對象。例如：遠遠的街燈明了，好像是閃著無數的明星。在這個比喻里，喻體明星要說明的對象就是街燈。例1、中央電視臺舉辦的“年度感動中國十大人物評選活動”的頒獎辭中對劉翔的評價有這樣一句話：“這個風一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在加速的民族。他身披國旗，一躍站在世界面前?！边@段文字中“風一樣的年輕人”是一個極致的比喻，它主要用于說明()A、頒獎辭有不同于其他文體的語言特色B、劉翔旨在一躍的神韻恰到好處地展現了出來C、用最小的語言體積，可以容納最多的語言精華D、跨欄王子不僅是紀錄，也是記憶，一種揮之不去的強烈記憶解析：“風一樣的年輕人”，之所以把這個年輕人比喻為風，是因為二者有共同點，比如輕盈、迅速。所以這個比喻主要用于說明這個年輕人的動作快而輕盈，答案應為B。這是對本體的考查，要求考生找準比喻的對象。如果考查考生對喻體的理解，那么通常理解的是引申義而非本意。因為在詞語理解題里，對某一個詞語的理解，必須依托于它所在的文段，所以我們通常理解的是引申義，即比喻義，而不能是本意。比如剛才的例句：遠遠的街燈明了，好像是閃著無數的明星。如何理解明星，就不能理解為我們日常生活中所說的歌星影星，而是為了說明街燈的明亮。例2、李陵在匈奴生活了約二十年，最后死在那里。他的軀體上一直覆蓋著厚厚的冰雪。一個蒙羞的靈魂，一個堆積著厚厚冰雪的靈魂，一個插著無數把刀的靈魂，在兩千多年前安息了。隔著兩千多年的歲月，李陵在冰雪中遠去，遠去。人們一直遙望著的，是那一個背影。人們感受到李陵靈魂里的冰雪。這段文字中，對“冰雪”一詞理解不恰當的是：()A、李陵死在“大雪滿弓刀”雪地B、李陵一直頂著叛變罪名C、李陵遠離故土客死寒冷的北方D、李陵一直承受辱罵指責解析：“冰雪”的本意指的是大自然中的雪花，但是在這里運用的是比喻的手法，理解只能是引申義，所以A選項的理解是不對的，這是對雪花本意的理解，而不是引申義，其他三個選項均是引申義的理解。答案為A。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。
軍隊文職考試崗位能力備考之言語理解
詞語是言語材料中最小的意義單位，各種信息無論多么復雜，都借助詞語來表達。所以，正確理解詞語是理解語言的最基本要求。職業(yè)能力測驗要求應試者能夠精準地理解并運用詞語。 題型介紹 軍隊文職考試考試對詞語的考查有固定的內容和題型。實詞出現的比重最大，成語出現的比重稍微小些，虛詞主要考成套成對的關聯詞，選用的一般都是常見的卻容易混淆的詞語。命題的角度主要還是近義詞的辨析、詞語的使用范圍。 考試的題型是給出句子或片段中的段落，結合語境從幾組易混淆詞中找出最貼切的一組，主要是詞語替換和選詞填空。 難點提示 解答詞語替換或選詞填空時，應試者一靠理解句義、詞義，二靠語感，三靠嘗試，在無法確定的情況下，將每個詞都放在空里嘗試一下，默念一番，看哪個更通順、更自然，如果一個詞放在空里看著別扭，讀著繞口、生硬，便不能選擇該詞。
2020吉林村官崗位能力言語理解備考：語義重復的成語
眾所周知，在軍隊文職考試考試中崗位能力的邏輯填空部分對成語的考查比重較大，其中，有一些成語放在句子中很有可能造成語義重復，影響同學們解題。 例題.龍馬負圖、神龜載書，遠古時代河圖洛書的傳說，數千年來被認為是中華傳統(tǒng)文化的源頭。河圖出于河南洛陽市的孟津縣，人們對它已是_________，而洛書出于何處，一直_________，沒有定論。(2013年413《崗位能力》真題) A.無可厚非莫衷一是B.了然于胸疑竇重重 C.如數家珍撲朔迷離D.婦孺皆知影影綽綽
