軍隊(duì)文職體檢心理素質(zhì)測(cè)評(píng)_軍隊(duì)文職考試

解放軍文職招聘考試心理健康的內(nèi)涵-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-09-1919:59:01心理健康的內(nèi)涵（一）心理健康的定義：心理健康是指一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過(guò)程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。（二）心理健康的六大標(biāo)準(zhǔn)l對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)l自知自尊與自我接納l自我調(diào)控能力l與人建立親密關(guān)系的能力l人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)l生活熱情與工作高效率把握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)需要注意：l兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與外部適應(yīng)l心理健康概念具有相對(duì)性l心理健康既是過(guò)程，也是狀態(tài)l社會(huì)評(píng)價(jià)會(huì)影響心理健康（三）小學(xué)生常見(jiàn)心理健康問(wèn)題l兒童多動(dòng)綜合癥l學(xué)習(xí)困難綜合癥l兒童過(guò)度焦慮反應(yīng)l兒童厭學(xué)癥l兒童強(qiáng)迫行為l學(xué)?？植腊Y（三）中學(xué)生常見(jiàn)心理健康問(wèn)題l焦慮癥l抑郁癥l強(qiáng)迫癥l恐怖癥l人格障礙和人格缺陷l學(xué)?？植腊Yl性偏差l進(jìn)食障礙l睡眠障礙（一)心理健康教育的內(nèi)涵：中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用各有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。(二）心理輔導(dǎo)的目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)：防止心理疾病，增進(jìn)心理健康；基本目標(biāo)：優(yōu)化心理素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展；終極目標(biāo)：開(kāi)發(fā)心理潛能，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。(三）心理健康教育的內(nèi)容自我意識(shí)的教育與輔導(dǎo)（自我認(rèn)識(shí)、自我接納，自我完善）人際關(guān)系的教育與輔導(dǎo)（師生、同伴、親子、異性）學(xué)業(yè)發(fā)展的教育與輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、策略、考試焦慮）生活適應(yīng)的教育與輔導(dǎo)（情緒、休閑、消費(fèi)、職業(yè)）（一）專(zhuān)題訓(xùn)練心理素質(zhì)專(zhuān)題訓(xùn)練過(guò)程一般由判斷鑒別訓(xùn)練策略反思體驗(yàn)三個(gè)彼此銜接的基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。1.判斷鑒別。是通過(guò)多種形式的心理檢測(cè)和評(píng)估，讓學(xué)生了解自己某方面心理素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀，自己是否具有該方面健全的心理素質(zhì)，以此引起學(xué)生的認(rèn)同感或缺失感，喚起情感共鳴或震撼，激活心理能量，思考問(wèn)題根源。2.策略訓(xùn)練。策略訓(xùn)練就是針對(duì)該課主題和在判斷鑒別中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出若干解決該問(wèn)題的具體而有效的方法和技巧，通過(guò)組織學(xué)生參與討論和操作活動(dòng)來(lái)感受、理解，進(jìn)而選擇。3.反思體驗(yàn)。反思體驗(yàn)就是對(duì)訓(xùn)練中的心理感受、情感體驗(yàn)、行為變化、活動(dòng)過(guò)程及效果等進(jìn)行反思、強(qiáng)化、內(nèi)化。強(qiáng)化訓(xùn)練效果，促進(jìn)自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)（二）心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)是一種心理上的助人活動(dòng)，是指在一種新型的建設(shè)性的人際關(guān)系中，輔導(dǎo)教師運(yùn)用其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，給學(xué)生以合乎需要的心理上的協(xié)助與服務(wù)，幫助學(xué)生處理他所面臨的問(wèn)題局面，發(fā)展其未能充分利用的潛能與機(jī)遇，進(jìn)而獲得自助的能力與意愿，克服成長(zhǎng)中的障礙，增強(qiáng)與維持自身的心理健康，以便在學(xué)習(xí)、工作與人際關(guān)系各個(gè)方面做出良好適應(yīng)。（三）學(xué)科教學(xué)滲透學(xué)科教學(xué)滲透。學(xué)科滲透是指教師在進(jìn)行常規(guī)的學(xué)科教學(xué)時(shí)，自覺(jué)地、有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)，形成能力的同時(shí)，完善各種心理品質(zhì)，特別是諸如情感、意志、個(gè)性品質(zhì)等方面。

2019解放軍文職招聘考試《教育心理學(xué)》專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練77-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2019-05-1021:34:20四、營(yíng)造班集體良好心理氛圍的途徑與舉措?答：營(yíng)造班集體良好心理氛圍的途徑是通過(guò)三原性的。即：主導(dǎo)作用的師源性，主體作用的生源性、雙向作用的師生性、具營(yíng)造班集體良好心理氛圍的舉措是：1、培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì)和教育意識(shí)是營(yíng)造班集體良好心理氛圍的先決條件。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)態(tài)度，與教學(xué)藝術(shù)，師生之間的關(guān)系。教師應(yīng)重視自己的情感對(duì)學(xué)生的積極影響都對(duì)營(yíng)造班集體心理氛圍起著至關(guān)重要的作用。2、提高教師心理教育理論修養(yǎng)是營(yíng)造班集體良好心理氛圍的關(guān)鍵。3、建設(shè)班集體文化。是營(yíng)造班集體良好心理氛圍的根本。4、發(fā)展學(xué)生個(gè)性是營(yíng)造班集體良好心理氛圍的宗旨。五、心理教育工作的意義?答：心理教育對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展，對(duì)于學(xué)校教育工作的順利開(kāi)展，乃至對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都具有十分重要的意義。第一、從社會(huì)角度講，注重學(xué)校心理教育工作是避免各種突發(fā)事件。保持學(xué)校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。保證家庭幸福的需要。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)就可以減少各種問(wèn)題的出現(xiàn)。第二、是保證學(xué)生健康發(fā)展的需要。心理教育是發(fā)展性教育。即有計(jì)劃，有目的地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。而學(xué)生良好的心理素質(zhì)是學(xué)生學(xué)業(yè)成功，取得成就的保證，心理教育能促進(jìn)對(duì)學(xué)生的道德教育有助于學(xué)生良好品德的形成。注重學(xué)生的心理教育工作，使學(xué)生的心理處于健康狀態(tài)是使學(xué)生正常發(fā)展，健康成長(zhǎng)的前提與保證。六、試論當(dāng)前心理教育的誤區(qū)?答：當(dāng)前中小學(xué)心理教育的誤區(qū)主要表現(xiàn)為：1、心理教育就是心理健康教育，心理教育包括心理素質(zhì)教育和心理健康教育兩方面的內(nèi)容學(xué)校心理教育的重心是心理素質(zhì)教育養(yǎng)而不是心理健康教育，重點(diǎn)是心理素質(zhì)的培養(yǎng)。2、心理教育就是搞心理測(cè)驗(yàn)。心理測(cè)驗(yàn)確實(shí)是心理教育工作中必不可少的工具。3、心理教育就是進(jìn)行心理咨詢，心理咨詢只是學(xué)校心理教育的一個(gè)方面而不是心理教育的全部?jī)?nèi)容。4、心理教育就是開(kāi)設(shè)心理課，心理課側(cè)重解決一般性，整體及共性的心理問(wèn)題，而無(wú)法深入地解決特殊的個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題。5、只有心理有病的人，才需要心理教育，心理教育主要是針對(duì)兒童青少年心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，因此，不僅心理有病的人需要心理教育。所有的人都需要進(jìn)行心理教育。